P3 ORTHOGRAPHE GRAPHEMIQUE CE1-CE2

Orthographe graphémique

CE1-CE2

Période 3

D'après Catherine Huby

semaine 13

semaine 14

SEMAINE 15

SEMAINE 16

SEMAINE 17

SEMAINE 18

01

SEMAINE 13

jOUR 1

jOUR 3

jOUR 4

jOUR 2

Ecrire an/en Les noms en -ement

JOUR 1

sommaire

1- Qui peut épeler ces groupes de lettres ? Comment le prononçons-nous ? 2- Il y a-t-il des prénoms d’élèves avec ces groupes de lettres ? 3- Qui peut trouver d’autres mots avec ces groupes de lettres ?

Ecrire an/en Les noms en -ement

JOUR 1

sommaire

maman - un gendarme - le menton - le manteau - content - comment - souvent - le banc - pendant - un enfant

JOUR 1

Ecrire an/en Les noms en -ement

Exercices

JOUR 1

sommaire

CE2

Lire et associer deux à deux :verbes : affronter – trembler – frotter –entraîner – amuser – ronfler – bourdonner noms : un bourdonnement – un amusement –un tremblement – un affrontement – un ronflement – un frottement – un entraînement

Comment sont fabriqués les noms?

Faire épeler la finale -ement.

JOUR 1

EXERCICES

CE2

Compléter le tableau par les noms suivants : un bourdonnement – un amusement – un entraînement ainsi que les mots: bancal, avant, devant, dedans et contentement.

souligner les mots invariables, regrouper les mots qui peuvent être regroupés, souligner en bleu la finale -ement.

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

Ecrire am/em Les verbes en -emm

JOUR 2

sommaire

1- Qui se souvient des mots contenant le groupe de lettres « an » qui se prononce (an), vus hier ? Qui peut les épeler ?2- Quel est l’autre groupe de lettres qui se prononce (an) ? Qui se souvient des mots ? Qui peut les épeler ?

JOUR 2

Ecrire am/em Les verbes emm-

sommaire

la lampe – la chambre – ensemble – la tempête – une jambe – la campagne – longtemps

Ecrire am/em Les verbes emm-

JOUR 2

Exercices

JOUR 2

sommaire

CE2

Lire et associer deux à deux :Liste 1 : mener, maillot, mêler, déménager, magasin, manche, murer Liste 2 : emmailloter, emmagasiner, emmener, emménager, emmurer, emmancher, emmêler

Faire observer le préfixe emm-

Faire rappeler la règle O22, l’élargir au cas des sons « an, en, on, in » prononcés avant la lettre m

JOUR 2

EXERCICES

CE2

Compléter le tableau par les mots suivants : emmêler, emmener, emménager et la température, le temps, un camp, un champ.

Faire grouper les mots par familles et par régularité (préfixe emm-). Souligner en bleu le préfixe emm-.

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

JOUR 3

Le pluriel des noms (3) Les déterminants possessifs

sommaire

Qui peut formuler une règle?

JOUR 3

Le pluriel des noms (3) Les déterminants possessifs

Exercices

Choisis les déterminants qui conviennent devant chaque nom.

JOUR 3

sommaire

CE2

Expliquer le sens des déterminants utilisés.

Ce sont des déterminants possessifs

JOUR 3

EXERCICES

CE2

Comment savoir le genre du déterminant ?

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

Tu es; il est Forme interrogative, sujet inversé

JOUR 4

sommaire

1- Lis les phrases.2- Relève le verbe et trouve son infinitif. 3- Qui est le sujet du verbe ? 4- Comment le verbe montre-t-il qu’il est « d’accord » avec le sujet ?

Tu es; il est Forme interrogative, sujet inversé

JOUR 4

Exercices

Lire et écrire le verbe « être » au présent :

1- Sur l’ardoise, complète par « es » ou « est » :

JOUR 4

Exercices

CE2

Mettre les phrases à la forme interrogative

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

02

SEMAINE 14

jOUR 1

jOUR 3

jOUR 4

jOUR 2

Ecrire an/on Verbes en -ant

JOUR 1

sommaire

1- Qui peut épeler ces groupes de lettres ? Comment le prononçons-nous ? 2- Il y a-t-il des prénoms d’élèves avec ces groupes de lettres ? 3- Qui peut trouver d’autres mots avec ces groupes de lettres ?

Ecrire an/on Verbes en -ant

JOUR 1

sommaire

Ecrire an/on Verbes en -ant

JOUR 1

Exercices

JOUR 1

sommaire

CE2

Repérer, épeler et souligner en rouge les mots invariables.Faire mettre les verbes à l’infinitif. Compléter le tableau, en regroupant les mots par : grand, blanc, méchant (faire justifier les lettres finales muettes) ; quarante, cinquante, soixante ; demander ; marron, un bâton ; un rond, un bond ; bondir

JOUR 1

EXERCICES

CE2

Proposer la transformation verbale suivante : Il chante ; il s’approche en chantant.Faire répéter la formule pour : Elle demande la clé ; elle s’approche en ... – Il raconte ; il ... – Elle bondit ; elle ...

Faire épeler la terminaison -ant du participe présent. Compléter le tableau par : en chantant ; en demandant ; en racontant ; en bondissant. Faire souligner en bleu la régularité graphémique.

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

Ecrire omb/omp omp ( lettre p muette)

JOUR 2

sommaire

1- Qui se souvient des mots contenant le groupe de lettres « an » qui se prononce (an), vus hier ? Qui peut les épeler ?2- Qui se souvient des mots contenant le groupe de lettres « on » qui se prononce (on), vus hier ? Qui peut les épeler ? 3- Qui se souvient des mots avec le son (an) qui ont une particularité? Qui peut les épeler ?

Ecrire omb/omp omp ( lettre p muette)

JOUR 2

sommaire

Ecrire omb/omp omp ( lettre p muette)

JOUR 2

Exercices

JOUR 2

CE2

Faire justifier la graphie on dans les mots concombre, pompon.Faire mettre les verbes du tableau CE1 à l’infinitif. Faire ajouter au tableau : un nombre, un plombier, du plomb, compter, un compteur, dompter, un dompteur.

JOUR 2

EXERCICES

CE2

Faire définir le verbe compter et le nom compteur lorsqu’ils s’écrivent ainsi. Faire remarquer la prononciation du verbe compter, du nom compteur. En faire déduire la prononciation des mots dompter et dompteur.

Faire rechercher dans la colonne de droite, le mot dans lequel la lettre b est muette.

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

JOUR 3

Ecrire les nombres Le pluriel des noms

Exercices

1- Qui peut épeler le nom d’un nombre ? Trouvons un nom qui ira avec chacun d’eux et épelons-le. Est-il au singulier ou au pluriel ? 2- Répertorions l’écriture des nombres de 0 à 20.

JOUR 3

EXERCICES

CE2

Les nombres de 0 à 100: il faut 22 mots

Par déduction, trouver le 23e mot

Ce sont des déterminants numéraux

Entre 0 et 100, nous relions les nombres par un trait d'union ou par la conjonction de coordination et : dix-huit ; trois-cent-vingt-cinq ; quatre-vingt-dix-sept ; vingt et un ...Les déterminants numéraux sont généralement invariables mais ils accompagnent tous un nom au pluriel, sauf un et zéro.

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

Tu es; il est; et Virgules et conjonction et

JOUR 4

sommaire

1- Lis les phrases.2- Vous rappelez-vous de ces phrases ? Sont-elles exactement les mêmes que celles de la semaine dernière ? Qu’est-ce qui a été ajouté ? 3- Combien de qualités trouvons-nous dans chaque phrase ? Combien de choses apprenons-nous sur chacun ? 4- A quoi sert le mot « et » écrit en jaune ? Change-t-il d’une phrase à l’autre ?

JOUR 4

Tu es; il est; et Virgules et conjonction et

Exercices

Comprendre l’orthographe des mots se prononçant (E) selon les phrases :

JOUR 4

Exercices

CE2

Léa achète du pain, du fromage, des fruits et du chocolat. C'est un enfant souriant, aimable, poli et gentil. Rayan s'élance, il court, il accélère, il bondit et il franchit l'obstacle !

Donnons la nature des mots de chaque énumération : a) pain, fromage, fruits, chocolat – b) souriant, aimable, poli, gentil – c) s’élance, court, bondit, franchit ? Que remarquons-nous ?

Faire observer la place de la conjonction et. Où est-elle située ? Par quoi est-elle remplacée pour relier entre eux les groupes précédents.

Faire supprimer le dernier groupe . Où allons-nous alors placer la conjonction et ? Faire supprimer le dernier groupe . Où allons-nous alors placer la conjonction et ? Pouvons-nous recommencer ? Quand arrêterons-nous ? À quoi servent les virgules et la conjonction et ? Où plaçons-nous cette dernière ?

Le vent secoue les arbres ...... retourne le parapluie d'un passant ...... arrache les feuilles des arbres ...... démolit la cheminée ...... emporte les tuiles du toit. - Dans le placard de la cuisine, nous rangeons les marmites ...... les casseroles ...... les cocottes ...... les poêles ...... les plats.

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

03

SEMAINE 15

jOUR 1

jOUR 3

jOUR 4

jOUR 2

Ecrire ou Pluriel des noms en -ou

JOUR 1

sommaire

1- Qui peut épeler ces groupes de lettres ? Comment le prononçons-nous ? 2- Il y a-t-il des prénoms d’élèves avec ces groupes de lettres ? 3- Qui peut trouver d’autres mots avec ces groupes de lettres ?

Ecrire ou Pluriel des noms en -ou

JOUR 1

sommaire

Ecrire ou Pluriel des noms en -ou

JOUR 1

Exercices

la jouela boue la roue

un loup

un coupun bout un hibou

un bijou un caillou

nous vous

JOUR 1

EXERCICES

CE2

Compléter le tableau, en regroupant les mots par : le tout, un chou, un joujou, un pou, un genou ; des hiboux, des bijoux, des cailloux, des choux, des joujoux, des poux, des genoux ; un trou, des trous, un sou, des sous, un verrou, des verrous, un bambou, des bambous ; la toux, tousser

un loup, un coup

la jouela boue la roue

un bout

un hibou, un bijou ,un caillou

nous, vous

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

Ecrire oi Noms en [war], règle et exceptions

JOUR 2

sommaire

1- Qui se souvient des mots masculins contenant le groupe de lettres ou qui se prononce [ u ] ? 2- Qui se souvient des mots féminins contenant le groupe de lettres ou qui se prononce [ u ] ? Qui peut les épeler ? Quelle lettre muette trouvons-nous à la fin de ces noms féminins ? 3- Quels sont les deux mots qui peuvent être aussi bien masculins que féminins ?

Ecrire oi Noms en [war], règle et exceptions

JOUR 2

sommaire

Ecrire oi Noms en [war], règle et exceptions

JOUR 2

Exercices

une histoire

un tiroir

une poire

un devoir

une baignoire

un soir

la mémoire

la balançoire

le trottoir

le plongeoir

JOUR 2

Exercices

CE2

Redire la règle générale d’écriture des noms masculins se terminant par -ou Faire rappeler les 7 exceptions et faire épeler leur pluriel. Faire ajouter au tableau : un réfectoire, un territoire, un laboratoire, un répertoire, un accessoire. tirer, trotter, plonger, se baigner, se balancer.

un tiroir

une poire

une histoire

le trottoir

une baignoire

le plongeoir

un soir,

la mémoire

un devoir

la balançoire

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

JOUR 3

Nous; vous Révisions: -geons

SOMMAIRE

Faire repérer le verbe et son sujet. Qui peut dire la première phrase ? De qui parle-t-il ? Qui peut dire la deuxième phrase ? À qui la dit-il ? À quelle « famille » appartiennent les mots nous et vous ?

JOUR 3

Nous; vous Révisions: -geons

SOMMAIRE

JOUR 3

Nous; vous Révisions: -geons

Exercices

Nous écoutons des histoires. Vous plongez du grand plongeoir.

JOUR 3

Exercices

CE2

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

somaire

SOMMAIRE

CE1

CE2

Tu as; il a As-tu? A-t-il?

JOUR 4

SOMMAIRE

1- Lire les phrases.2- Relever le verbe et donner son infinitif 3- Quels mots montrent de qui nous parlons ? Qui se souvient de leur « nom de famille » ? Par quel pronom pouvons-nous remplacer le nom Léana ? Même chose pour le nom Paul. Comment le verbe montre-t-il qu’il est « d’accord » avec son sujet ? Quel mot pour le sujet tu ? il ? elle ? Prononçons-nous différemment ces mots ? Comment s’en souvenir ?

Tu as; il a As-tu? A-t-il?

JOUR 4

Exercices

Comprendre l’orthographe du mot [a] selon les phrases :

JOUR 4

Exercices

CE2

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

04

SEMAINE 16

jOUR 1

jOUR 3

jOUR 4

jOUR 2

Ecrire h La lettre h, les liaisons

JOUR 1

sommaire

Quelles sont ces lettres ? Comment les prononçons-nous ? Y a-t-il des prénoms d’élèves de la classe dont le prénom s’écrit avec la lettre h muette ? avec la lettre k ? Le kangourou est-il un animal originaire de France ? Quelle est son origine ?

Ecrire h La lettre h, les liaisons

JOUR 1

Ecrire h La lettre h, les liaisons

JOUR 1

Exercices

JOUR 1

CE2

Faire ajouter les mots suivants à la liste : aujourd’hui – hélas – une hache – un haricot – un hérisson – une horloge – l’orthographeFaire souligner en rouge les mots invariables. Faire varier le déterminant accompagnant les noms : hibou, hache, haricot, hérisson et histoire, homme, heure, horloge. On remplacera d’abord l’article indéfini (un, une) par l’article défini singulier (le, la, l’) puis pluriel (les), puis par le déterminant possessif (mon, ton, son, ma, ta, sa).

JOUR 1

EXERCICES

CE2

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

La lettre k Quand ch se prononce [k]

JOUR 2

sommaire

Qui se souvient des 5 mots commençant par la lettre h muette ? Qui peut les épeler ?Qui se souvient des 3 mots contenant la lettre h muette à l’intérieur du mot ? Qui peut les épeler ?

La lettre k Quand ch se prononce [k]

JOUR 2

JOUR 2

Exercices

JOUR 2

CE2

Faire lire les mots : la chorale – chanter en chœur – un orchestre – un chronomètre – la technique – un psychologue Relever les remarques des élèves, rajouter une colonne au tableau.

JOUR 2

Exercices

CE2

Faire lire les mots : la chorale – chanter en chœur – un orchestre – un chronomètre – la technique – un psychologue Relever les remarques des élèves, rajouter une colonne au tableau.

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

JOUR 3

Tu as ; il a ; à Préposition à et articles au, aux

sommaire

• Faire repérer le verbe et son sujet. À quelle « famille » appartiennent les mots tu, il et elle ? Quel mot font-ils changer ?• Faire repérer le mot à. Change-t-il quand le sujet change ? Pourrions-nous le supprimer ? Que supprimerions-nous alors ? Est-ce des renseignement importants ? À quoi servent ces renseignements ?

JOUR 3

JOUR 3

Exercices

JOUR 3

CE2

Remplacer le nom école, d’abord par le nom piscine

JOUR 3

CE2

Puis par le nom parc

JOUR 3

CE2

Et enfin par le nom Etats-Unis

JOUR 3

Exercices

CE2

Quel est genre et le nombre des noms école, piscine, parc et États-Unis. Les faire précéder des articles le, la, l’ ou les. Pouvons-nous dire « à le parc », « à les États-Unis » ? Que se passe-t-il dans ces cas-là

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

Ils ont ; ils sont Forme interrogative ; forme négative

JOUR 4

sommaire

1- Lire les phrases.2- Relever les verbes et donner leur infinitif 3- Quels mots montrent de qui nous parlons ? Qui se souvient de leur « nom de famille » ? Par quel autre pronom pouvons-nous les remplacer ? Par quels noms pourrions-nous les remplacer ?

JOUR 4

Exercices

JOUR 4

CE2

Mettre la phrase à la forme interrogative et remarquer les changements. Faire expliquer pourquoi la locution -t- est inutile.

JOUR 4

CE2

Et si des élèves de la classe étaient blessés et regardaient leurs camarades sur la piste, auraient-ils des skis ? seraient-ils sur la piste ? Que dirions-nous d’eux ?

JOUR 4

CE2

JOUR 4

Exercices

CE2

Ils ont de la chance. → ils n’ont pas ... Elles ont de l’argent. → elles n’ont pas ...

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

05

SEMAINE 17

jOUR 1

jOUR 3

jOUR 4

jOUR 2

Ecrire que et qui / Revoir ca, co, cu, ci, cr Accorder quel

JOUR 1

sommaire

Quelles sont ces lettres ? Comment les prononçons-nous ? Y a-t-il des prénoms d’élèves de la classe dont le prénom s’écrit avec la lettre q ou le groupe de lettres qu ? Quelle lettre muette trouvons-nous après la lettre q ? Quelles voyelles trouvons-nous après cette lettre muette?

Ecrire que et qui / Revoir ca, co, cu, ci, cr Accorder quel

JOUR 1

Ecrire que et qui / Revoir ca, co, cu, ci, cr Accorder quel

JOUR 1

Ecrire que et qui / Revoir ca, co, cu, ci, cr Accorder quel

JOUR 1

Exercices

JOUR 1

Ecrire que et qui / Revoir ca, co, cu, ci, cr Accorder quel

CE2

Faire ajouter les mots suivants à la liste : quels enfants, quelles horloges ; lorsque ; presqueFaire souligner en rouge les mots invariables. Faire expliquer le mot quel : quels sont ses deux sens ? Avec quel nature de mots s’accorde-t-il ? Quelle est donc sa nature ?

JOUR 1

Ecrire que et qui / Revoir ca, co, cu, ci, cr Accorder quel

EXERCICES

CE2

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

Ecrire qua, quo, que et qui Accorder lequel

JOUR 2

sommaire

Qui se souvient des 5 mots contenant les lettres que ? Qui peut les épeler ?Qui se souvient des 4 mots contenant les lettres qui ? Qui peut les épeler ? Qui se souvient des 2 mots se terminant par la lettre q ? Qui peut les épeler ? Comment s’écrit le plus souvent le son [k] avec la lettre a ? la lettre o ? la lettre u ? la lettre l ? la lettre r ? à la fin d’un mot ?

Ecrire qua, quo, que et qui Accorder lequel

JOUR 2

Exercices

JOUR 2

Exercices

CE2

Faire ajouter les mots : lesquels, lesquelles ; quelquefois Faire souligner en rouge les mots invariables. Que remarquons-nous ? Faire observer les mots lequel, laquelle, lesquels, lesquelles. Que remarquons-nous ? Pouvons-nous les employer dans des phrases ? Faire épeler les pronoms interrogatifs utilisés dans chaque phrase.

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

JOUR 3

Le nom sujet au pluriel Les pronoms ils, elles, eux

sommaire

• Faire repérer le verbe et son sujet. Combien y a-t-il de coqs ? de poules ? Quelle est la terminaison du verbe ? À quelle « famille » appartiennent les mots ils et elles ? Quelle est la terminaison du verbe ?• Mettons ces phrases au singulier. Quel mot changera en même temps que le nombre du sujet ? Épelons les mots qui changent.

JOUR 3

Exercices

JOUR 3

CE2

JOUR 3

Exercices

CE2

Le cheval henn... ; les chevaux henn... . Les musiques des manèges nous assourd... ; la musique des manèges nous assourd... . Les poules se dégourd... les pattes ; la poule se dégourd... les pattes. La voiture vromb... ; les voitures vromb... . Les enfants réfléch... ; l’enfant réfléch... . L’équipe de France se réun... ; les équipes se réun... .

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

Révision: verbes du 1er groupe au présent Verbes au présent: 1er et 2e groupe

JOUR 4

sommaire

1- Lire les phrases.2- Relever toutes les formes verbales dont les terminaisons se prononcent de la même manière (son [ǝ]). 3-Epeler ces terminaisons : Comment les distinguer et savoir comment les écrire ? Quel mot donne sa loi au verbe ? Que pouvons-nous dire pour chacun d’entre eux ?

JOUR 4

Exercices

JOUR 4

Exercices

CE2

1- Lire les phrases.2- Relever toutes les formes verbales dont les terminaisons se prononcent de la même manière. 3-Epeler ces terminaisons : Comment les distinguer et savoir comment les écrire ? Quel mot donne sa loi au verbe ? Que pouvons-nous dire pour chacun d’entre eux ?

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

06

SEMAINE 18

jOUR 1

jOUR 3

jOUR 4

jOUR 2

Ecrire eu, oeu, oe Finales en "eu"

JOUR 1

sommaire

1- Qui peut épeler ces groupes de lettres ? Comment le prononçons-nous ? 2- Il y a-t-il des prénoms d’élèves avec ces groupes de lettres ?

Ecrire eu, oeu, oe Finales en "eu"

JOUR 1

sommaire

Ecrire eu, oeu, oe Finales en "eu"

JOUR 1

Exercices

JOUR 1

exercices

CE2

Ajoutons: seul – malheureux – dangereux – courageux – curieux – je peux, tu peux, il peut – la queue Soulignons en rouge les mots invariables Quelle est la nature des mots qui se prononcent "eu" à la fin? Quelles sont alors les graphies? Quel mot fait exception à la règle? Observons ces noms masculins : un malheureux ; un creux ; un curieux ; un paresseux. Quelle est la graphie du son [ø] ? Pourquoi ?

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

Ecrire eur, oeur Les noms en eur, oeur: exceptions

JOUR 2

sommaire

Qui se souvient des 4 mots contenant les lettres eu qui se prononcent [œ] comme dans fleuve ? Qui peut les épeler ? Qui se souvient des 4 mots contenant les lettres eu qui se prononcent [ø] comme dans deux ? Qui peut les épeler ? Qui se souvient des 2 mots contenant les lettres œu ? Qui peut les épeler ?

JOUR 2

sommaire

JOUR 2

Exercices

JOUR 2

sommaire

CE2

Faire rajouter au tableau les mots : le beurre, la demeure, l'heure, (et éventuellement un leurre, un heurt en les expliquant). En faire déduire une règle.

JOUR 2

EXERCICES

CE2

À l’oral, faire compléter et épeler ces mots :

la coul... – la fl... – l’od... – un radiat... – le malh... –la larg... – la longu... – un cou... – un jou... – la dem... – le b... – l’h...

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

JOUR 3

Les pluriels particuliers: oeuf, oeufs Le féminin des adjectifs en -eux

sommaire

Exercices

JOUR 3

sommaire

CE2

Faire mettre au féminin les phrases suivantes : Il est malchanceux. → Elle Le loup peureux se cache dans les fourrés. → La louve Le coq orgueilleux se perche sur la plus haute branche. → La poule Le chat est malicieux. →La chatte

JOUR 3

EXERCICES

CE2

un chat peureux →un voleur menteur → un couturier soigneux → un paresseux dormeur →

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2

JOUR 4

sommaire

Révisions : Verbe être au présent Accord de l’attribut

Exercices

JOUR 4

CE2

Il est malchanceux. Moi, Léo, je ne suis pas paresseux. Toi, Émile, tu es curieux.

JOUR 4

Exercices

CE2

Le petit chat est souple. → Les ... ... ... ... .Je suis triste. → ... ... ... . Tu es bizarre. → ... ... ... .

Exercices

LEÇONS

CE1

CE2

Leçons

sommaire

CE1

CE2