Module 9 - CM1/CM2

MHM - CM1 / CM2

Module 9

Un petit diaporama pour te guider

Module 9 - les séances

Séance 2

Séance 1

Séance 3

Séance 5

Séance 4

Séance 6

MHM - CM1/CM2

Module 9 - Séance 1

Séance 1

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Apprentissage

Activités ritualisées

Le nombre du jour (2)

CM1 : sept-mille-quatre-cent-quatre-vingt-quatre à écrire dans le tableau.sept-mille-quatre-cent-quatre-vingt-quatre à placer sur la droite graduée. Encadrer sept-mille-quatre-cent-quatre-vingt-quatre à la dizaine près.

CM2 :quinze-mille-deux-cent-trente à écrire dans le tableau.quinze-mille-deux-cent-trente à placer sur la droite graduée. Arrondir quinze-mille-deux-cent-trente à la centaine près.

Corrigé du nombre du jour (2)

Les multiples

CM1 :Trouve deux multiples de 9. Trouve deux multiples de 13.

CM2 :Trouve deux multiples de 12. Trouve deux multiples de 15.

Corrigé des multiples

CM1 :Multiples de 9 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72 etc Multiples de 13 13, 26, 39, 52, 65, 78, 91, 104 etc

CM2 :Multiples de 12 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96 etc Multiples de 15 15, 30, 45, 60, 75, 90, 105, 120 etc

Calcul mental

Mini-fichier Calculus

Corrigé

Résolution de problèmes

Lire et résoudre le dix-huitième problème de ton mini-fichier problème (1)

Recherche courte à l’ardoise de la réponse

Corrigé

24 billets de 100€ = 24 x 100€ = 2 400€ 8 billets de 50€ = 8 x 50€ = 400€ 24 billets de 100€ + 8 billets de 50€ = 2 400€ + 400€ = 2 800€ Il y a en tout 2 800€ dans la caisse.

24 billets de 100€ = 24 x 100€ = 2 400€ Il y a en tout 2 400€ dans la caisse.

Apprentissage

Calcul

CM1 :En binôme, essayer de résoudre sur l'ardoise le problème suivant : "La maîtresse a 137 classeurs qu'elle doit partager entre 6 classes de l'école. Combien chaque classe va-t-elle recevoir de classeurs ?"

CM2 :Entrainement sur l'ardoise: a) 2 = b) 3 = c) 39 = ...... + 10d) 56 = ....... + 10

Calcul

CM1 : Corrigé :La maîtresse doit effectuer un PARTAGE, on doit donc utiliser la division pour répondre à la question. Relire la leçon concernant la divion. Pose et effectue les divisions "Niveau *" ci dessous dans ton cahier du jour :

CM2 : Pose et effectue ces divisions dans ton cahier du jour. Niveau * /// Niveau ** /// Niveau *** a) 125 : 5 /// a) 1 250 : 5 /// a) 12 525 : 5 b) 236 : 4 /// b) 2 364 : 4 /// b) 23 640 : 4 c) 376 : 3 /// c) 3 761 : 3 /// c) 37 612 : 3 d) 454 : 6 /// c) 4 543 : 6 /// d) 45 431 : 6

Corrigé niveau *

a) b) c) d)

Corrigé niveau **

a) b) c) d)

Corrigé niveau ***

a) b) c) d)

MHM - CM1/CM2

Module 9 - Séance 2

Séance 2

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Apprentissage

Activités ritualisées

Le nombre du jour (2)

CM1 : quinze-mille-cent-quatre-vingt-dix à écrire dans le tableau.quinze-mille-cent-quatre-vingt-dix à placer sur la droite graduée. Encadrer quinze-mille-cent-quatre-vingt-dix à la centaine près.

CM2 : quinze-mille-cent-quatre-vingt-dix à écrire dans le tableau. quinze-mille-cent-quatre-vingt-dix à placer sur la droite graduée. Arrondir quinze-mille-cent-quatre-vingt-dix à la centaine près.

Corrigé du nombre du jour (2)

Les multiples

CM1 :Trouve deux multiples de 12. Trouve deux multiples de 15.

CM2 :Trouve deux multiples de 25. Trouve deux multiples de 150.

Corrigé des multiples

CM1 :Multiples de 12 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96 etc Multiples de 15 15, 30, 45, 60, 75, 90, 105, 120 etc

CM2 :Multiples de 25 25; 50; 250; 2500 etc. Multiples de 150 150; 300; 1500. 15 000 etc.

Calcul mental

Chronomath 4

Corrigé

Résolution de problèmes

Lis et résouds le dix-neuvième problème de ton mini-fichier problème (1)

Recherche courte à l’ardoise de la réponse

Corrigé

Je pars du départ qui est le 0. Je termine sur la case n°60. J'avance de 5 en 5: trois possibilités de calculs -- calcul lent: j'ajoute 5 plusieurs fois jusqu'à ce que je tombe sur 60. Je compte ensuite combien de fois j'ai ajouté 5. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 60; j'ai ajouté 12 fois 5. -- calcul rapide 1: 60 : 5 = 12 -- calcul rapide 2: 5 x 12 = 60 Je dois faire 12 coups pour tomber sur la case 60 en commençant de la case départ et en avançant de 5 en 5.

Je pars du départ qui est le 0. Je termine sur la case n°30. J'avance de 5 en 5: trois possibilités de calculs -- calcul lent: j'ajoute 5 plusieurs fois jusqu'à ce que je tombe sur 30. Je compte ensuite combien de fois j'ai ajouté 5. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30 ; j'ai ajouté 6 fois 5. -- calcul rapide 1: 30 : 5 = 6 -- calcul rapide 2: 6 x 12 = 30 Je dois faire 6 coups pour tomber sur la case 30 en commençant de la case départ et en avançant de 5 en 5.

Apprentissage

Graphique des résultats Chronomath

Boite à énigmes

Résouds l'énigme de ton choix parmi celles qui sont proposées.

MHM - CM1/CM2

Module 9 - Séance 3

Séance 3

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Apprentissage

Activités ritualisées

Dictée de nombres

Niveau * a) cent-quarante-trois-mille-cinq-cent-vingt-sept b) trois-cent-huit-mille-six-cent-cinquante-et-un c) quatre-cent-vingt-cinq-mille-neuf-cent-trente-sept d) huit-cent-dix-sept-mille-deux-cent-soixante-quatre e) six-cent-trente-deux-mille-cinq-cent-quarante-neuf Niveau ** a) deux-millions-cent-quarante-trois-mille-cinq-cent-vingt-sept b) quatre-millions-trois-cent-huit-mille-six-cent-cinquante-et-un c) six-millions-quatre-cent-vingt-cinq-mille-neuf-cent-trente-sept d) huit-millions-huit-cent-dix-sept-mille-deux-cent-soixante-quatre e) dix-millions-six-cent-trente-deux-mille-cinq-cent-quarante-neuf Niveau *** a) onze-millions-deux-cent-cinquante-trois-mille-quatre-cent-douze b) vingt-quatre-millions-cinq-cent-soixante-huit-mille-trente-cinq c) trente-six-millions-trois-centre-quatre-vingt-quinze-mille-deux-cent-quarante-six d) quarante-huit-millions-huit-cent-dix-sept-mille-deux-cent-soixante-quatre e) cent-millions-six-cent-trente-deux-mille-cinq-cent-quarante-neuf

Dictée de nombres

Niveau * a) 143 627 b) 308 651 c) 425 937 d) 817 264 e) 632 549 Niveau ** a) 2 143 627 b) 4 308 651 c) 6 425 937 d) 8 817 264 e) 10 632 549 Niveau *** a) 11 253 412 b) 24 578 35 c) 36 395 246 d) 48 817 264 e) 100 632 549

Calcul mental

Table des multiplications

A l'aide de votre fiche de suivi des multiplications, interroge ton voisin puis inversez les roles.Complétez votre fiche au fur et à mesure.

Résolution de problèmes

Lis et résouds le vingtième problème de ton mini-fichier Problèmes (1)

Corrigé

Je sais que 6 bouteilles coûte 12€60. Je cherche le prix d'une seule bouteille. Plusieurs possibilités: a) Je dessine 12€60 en monnaie et j'essaye de partager le tout en 6 groupes. J'obtiens alors 12 pièces de 1€ et 6 pièces de 10c. Dans chaque groupe, il y aura 2 pièces de 1€ et 1 pièce de 10c donc 2€10c. b) Je n'ai pas besoin de dessiner et je fais les calculs suivants: 12:6= 2 60:6= 10 2€+10c= 2€10c Une seule bouteille coûte 2€10c.

Je sais que 6 bouteilles coûte 12€. Je cherche le prix d'une seule bouteille. Plusieurs possibilités: a) Je dessine 12€ en monnaie et j'essaye de partager le tout en 6 groupes. J'obtiens alors 12 pièces de 1€. Dans chaque groupe, il y aura 2 pièces de 1€. b) Je n'ai pas besoin de dessiner et je fais les calculs suivants: 12 : 6= 2 € Une seule bouteille coûte 2€.

Apprentissage

CM1 : Evaluation

CM2 : Géométrie: Fiche Fractales

MHM - CM1/CM2

Module 9 - Séance 4

Séance 4

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Evaluation

Activités ritualisées

Dictée de nombres

Niveau *: a) neuf-cent-vingt-six-mille-trois-cent-dix-huit b) huit-cent-cinquante-six-mille-deux-cent-vingt-neuf c) sept-cent-soixante-dix-mille-cent-vingt-quatre d) six-cent-quarante-neuf-mille-trois-cent-quatre-vingt-deux e) cinq-cent-trente-deux-mille-huit-cent-trente-six Niveau **: a) quatorze-millions-neuf-cent-vingt-six-mille-trois-cent-dix-huit b) vingt-neuf-millions-huit-cent-cinquante-six-mille-deux-cent-vingt-neuf c) cinquante-six-millions-sept-cent-soixante-dix-mille-cent-vingt-quatre d) soixante-dix-neuf-millions-six-cent-quarante-neuf-mille-trois-cent-quatre-vingt-deux e) quatre-vingt-six-millions-cinq-cent-trente-deux-mille-huit-cent-trente-six Niveau ***: a) quatre-cent-quatorze-millions-neuf-cent-vingt-six-mille-trois-cent-dix-huit b) cinq-cent-vingt-neuf-millions-huit-cent-cinquante-six-mille-deux-cent-vingt-neuf c) six-cent-cinquante-six-millions-sept-cent-soixante-dix-mille-cent-vingt-quatre d) sept-cent-soixante-dix-neuf-millions-six-cent-quarante-neuf-mille-trois-cent-quatre-vingt-deux e) huit-cent-quatre-vingt-six-millions-cinq-cent-trente-deux-mille-huit-cent-trente-six

Dictée de nombres

Niveau *: a) 926 318 b) 856 229 c) 770 124 d) 649 382 e) 532 836 Niveau **: a) 14 926 318 b) 29 856 229 c) 56 770 124 d) 79 649 382 e) 86 532 836 Niveau ***: a) 414 926 318 b) 529 856 229 c) 656 770 124 d) 779 649 382 e) 886 532 836

Calcul mental

CM1 : La table de 11

CM2 : La table de 12

1) Compléter collectivement la table. 2) Interroger les élèves collectivement.

1) Compléter collectivement la table. 2) Interroger les élèves collectivement.

11 x 1 = ....... 11 x 2 = ....... 11 x 3 = ....... 11 x 4 = ....... 11 x 5 = ....... 11 x 6 = ....... 11 x 7 = ....... 11 x 8 = ....... 11 x 9 = ....... 11 x 10 = .......

12 x 1 = ....... 12 x 2 = ....... 12 x 3 = ....... 12 x 4 = ....... 12 x 5 = ....... 12 x 6 = ....... 12 x 7 = ....... 12 x 8 = ....... 12 x 9 = ....... 12 x 10 = .......

Résolution de problèmes

Lis et résouds le vingt-et-unième problème de ton mini fichier Problèmes (1)

Corrigé

Il y a 3 rangées de 3 emplacements. Plusieurs calculs possibles: -- calcul 1: J'ajoute 3, 3 fois ce qui me donne le calcul suivant 3 + 3 + 3 = 9 -- calcul 2: c'est le calcul le plus rapide, je multiplie le nombre de rangées par le nombre d'emplacements ce qui me donne 3 x 3 = 9 On va pouvoir planter 9 plantes aromatiques.

Il y a 3 rangées de 5 emplacements. Plusieurs calculs possibles: -- calcul 1: J'ajoute 3, 5 fois ce qui me donne le calcul suivant 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 -- calcul 2: J'ajoute 5, 3 fois ce qui me donne le calcul suivant 5 + 5 + 5 = 15 -- calcul 3: c'est le calcul le plus rapide, je multiplie le nombre de rangées par le nombre d'emplacements ce qui me donne 3 x 5 = 15 On va pouvoir planter 15 plantes aromatiques.

Apprentissage

CM1 : Géométrie : Fiche hexagone

Temps 1 : Découverte de l'utilisation du guide âne. Temps 2 : Fiche hexagone * A l'aide du guide âne, partager chaque côté de l'hexagone en 5 parties. ** Relier ensuite les points qui sont les uns en face des autres. *** Choisir une couleur pour chaque figure créées par le croisement des droites (triangles, quadrilatères, pentagones, hexagones).

CM2 : Evaluation

MHM - CM2

Module 9 - Séance 5

Séance 5

MHM - CM1/CM2

Module 9 - Séance 6

Séance 6

Activités ritualisées

Apprentissage

Activités ritualisées

Vocabulaire de la géométrie (à corriger au fur et à mesure)

Où est la droite ? Où est le segment ? Quelle est la définition d'un segment ? d'une droite ? Quelle est la définition d'un point ? Quelle est la définition d'un milieu ? a b

Apprentissage

Programme de construction

Sur une feuille A4 blanche, réalise le programme de constuction suivant. Correction collective au fur et à mesure.

CM1

CM2

1. Trace un segment de 8,4cm.
2. Place le milieu de ce segment.
3. Trace une droite qui coupe verticalement ce segment et qui passe par le milieu.
4. Place un point sur la droite et à 7,3cm du segment.
5. Relie ce point aux extrémités du segment.

Quelle figure as-tu obtenu?

1. Trace un segment de 6cm.
2. Place le milieu de ce segment.
3. Trace une droite qui coupe verticalement ce segment et qui passe par le milieu.
4. Place un point n'importe où sur la droite.
5. Relie ce point aux extrémités du segment.

Quelle figure as-tu obtenu?

Corrigé : Programme de construction

CM2

CM1

1. Trace un segment de 8,4cm.
2. Place le milieu de ce segment.
3. Trace une droite qui coupe verticalement ce segment et qui passe par le milieu.
4. Place un point sur la droite et à 7,3cm du segment.
5. Relie ce point aux extrémités du segment.

Quelle figure as-tu obtenu?

1. Trace un segment de 6cm.
2. Place le milieu de ce segment.
3. Trace une droite qui coupe verticalement ce segment et qui passe par le milieu.
4. Place un point n'importe où sur la droite.
5. Relie ce point aux extrémités du segment.

Quelle figure as-tu obtenu?

UN TRIANGLE ISOCELE

UN TRIANGLE EQUILATERAL

CM2 : Mini-fichier Pays au trésor

CM1 : Mini-fichier Ville au trésor

Présentation du mini-fichier. Fiche n°1

Corrigé

CM2 : Mini-fichier Pays au trésor

CM1 : Mini-fichier Ville au trésor

ALLEMAGNE

LE MANS

Merci !