Rousseau

JEAN-JACQUES ROUSSEAU

Daniela María Alonso Marina Álvarez Claudia Álvarez

Índice

Conclusión

Biografía

El contrato social

Política

Preguntas

Biografía:juventud

Educación

El pensamiento

Bibliografía

Biografía

Nacimiento: 28 de junio de 1712- Ermenonville, FranciaMuerte: 2 de julio de 1778 Escritor, filósofo, botánico, naturalista y músico de la Ilustración. Primeros años de vida duros, marcaron su existencia y pensamiento. Debido a motivos religiosos, su familia se exilió a Ginebra y él fue enviado como pupilo a la casa de Lambercier, en Bossey. Recibe por primera vez educación escolar.

Biografía: juventud

Traslado a Confignon - carta de presentación para Madame de Warens - abandonó calvinismo y fue bautizado como católico.

Conoce a Thérèse Levasseur - cinco hijos - internados en hospicio - contrasentido, libertad educación niños.

1754: vuelve a Ginebra. Reconcilio con calvinismo y discurso sobre desigualdad entre hombres.

Base ideológica Revolución Francesa

Más obras importantes:

El pensamiento de Rousseau

Modo alternativo de organización de sociedad y consigna contraria al absolutismo

La naturaleza representaba la perfección y la sociedad estaba corrompida

Fundamental para entender reticencia frente a optimismo racionalista que creía en progreso civilización.

"Buen salvaje": hombre inculto pero feliz y en paz. "Innoble salvaje": sin normas sociales, más agresivo y peligroso, a dos patas. Defendida por economistas ilustrados.

Dos tipos de desigualdad:- Natural o física - Ética - política.

Situación en corriente poco ortodoxa de la Ilustración.

"El contrato social"

"... la ley del más fuerte no es ley, es el orden natural, y ese orden no es un orden social legítimo, pues la legitimidad pertenece a la legalidad, a la convención, es decir, al pacto entre los ciudadanos, quien gobierne por la fuerza será depuesto por la fuerza..."

• Ser humano bueno por naturaleza, el ser humano en estado de naturaleza no es bueno ni malo, sino amoral.
• En el estado de naturaleza el ser humano es individualista y feliz, movido por sentimientos naturales: amor de sí y piedad natural.

• Contrato social: acuerdo entre firmantes (ciudadanos) y el conjunto de voluntades constituye la voluntad general que se encarna en la ley.
• La voluntad general emana del pueblo, que es el interés común.
• Cada contratante se somete a la voluntad general a condición de que así lo hagan también los demás.

• Propiedad privada: causante de desigualdades económicas sociedad.
• Sociedad civil: mal en sí mismo. Consolida desigualdad e injusticia.

Política

Según Rousseau, el Gobierno puede ser...

ARISTOCRACIA

DEMOCRACIA

MONARQUÍA

Cuando los magistrados son todos los ciudadanos o una mayoría.

Cuando hay menos magistrados que ciudadanos

Cuando el pueblo soberano concentra el poder en un único magistrado.

Conviene a Estados medianos.

Conviene a Estados grandes.

Conviene a Estados pequeños.

ARISTOCRACIA ELECTIVA

Los ciudadanos legislan y eligen a los miembros del gobierno, deben acatar y hacer cumplir las leyes promulgadas por los ciudadanos

Educación

Camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando. Principios psicológicos que forman la doctrina pedagógica:

• La naturaleza ha fijado las etapas necesarias del desenvolvimiento corporal y anímico del educando: Ley de la sucesión genética.
• El ejercicio de las funciones en una etapa de la vida afirma y prepara el advenimiento y manifestación de las funciones ulteriores: Ley del ejercicio genético-funcional.
• La acción natural es aquella que tiende a satisfacer el interés (o la necesidad) del momento.
• Cada individuo difiere más o menos en relación de los caracteres físicos y psíquicos de los demás individuos.

Postulados teoría pedagógica:

• La educación debe centrarse más en el niño y menos en el adulto.
• Es importante estimular el deseo de aprender.
• La educación del niño comienza desde su nacimiento y debe impedirse que adquiera hábitos de los cuales pudiera llegar a ser esclavo.

Conclusión

Durante el trabajo, Rosseau nos ha hecho reflexionar en si verdaderamente el ser humano nace libre y la sociedad lo corrompe. Nos ha hecho pensar en cómo nos dejamos influenciar por nuestro entorno y cómo las grandes masas nos manejan. Hemos aprendido también datos sobre la vida de Rosseau que desconocíamos, incluso desconocíamos su forma de pensar y de concebir el ser humano. Este trabajo nos ha servido para pensar sobre los comportamientos de la sociedad que hoy día nos rodea ¿Vosotros que creeis? ¿Somos naturalmente “inocentes” y es la sociedad la que nos corrompe? ¿Es nuestro entorno lo que nos hace ser nosotros?

Bibliografía

https://www.abc.es/historia/abci-cuando-voltaire-vengo-rousseau-publicando-gran-paradoja-vida-201806281706_noticia.html https://democraciarealya.es/biografia-de-jean-jacques-rousseau/#doctrina-pedagogica-de-jeanjacques-rousseau https://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_juan_jacobo_rousseau.htm https://elcultural.com/rousseau-un-ilustrado-seguido-y-perseguido https://psicologiaymente.com/biografias/jean-jacques-rousseau https://www.youtube.com/watch?v=_VHWZfknMPE

Gracias

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