Voz escolar
nº
Ceip Virgen de Andévalo
Diciembre 2021
Índice
Índice de contenidos
Editorial
Pequeños agricultores
La sal de la vida
¡Somos Ecoescuela!
¡¡ Ya tenemos 4 años !!
Échale cuento
Fiesta del otoño
3 de diciembre
Viaje a Doñana
¡Experimento!
Plan de Igualdad
Hacia la siguiente estación
Villancicos en infantil
Villancicos en primaria
Spooktacular Halloween
El flamenco, música y arte
La princesa prisionera
Acertijos matemáticos
Tarjetas para nuestros mayores
Editorial
A lo largo de los artículos de este extenso periódico digital podréis observar el desarrollo de actividades y contenidos trabajados desde las distintas áreas y niveles del centro.
De nuevo iniciamos un curso especial, cargado de retos e ilusiones. Volvemos a afrontar un curso escolar lleno de variables y sobresaltos a gestionar, no solo a nivel educativo sino también sanitario y social. Es verdad, que el inicio de curso ha sido más “tranquilo” y con menos miedos e incertidumbre que el anterior, aunque tengamos aún como referente en nuestra convivencia diaria el PROTOCOLO COVID.
Como me he referido en otras ediciones, es “la ventana de nuestro centro hacia el exterior, ante la nueva forma de establecer y desarrollar la actividad lectiva” Además, del devenir diario y con el fin de desarrollar nuestro Proyecto Educativo y dar respuesta a la complejidad social se hace necesario, desde el sistema educativo, abordar todos aquellos aspectos de la misma que puedan ser mejorados a través de la educación.
Desde hace años se viene complementando la educación con una variedad de programas de actuaciones para dar respuesta a las distintas temáticas que son objeto de interés social, tanto dentro en los centros educativos como fuera de ellos .En su máximo nivel de concreción, las actuaciones de planes y programas abarcan temática de muy diversa índole.
De ahí, que el abanico de programas a impartir en durante el presente curso escolar sea muy diverso: Plan de Biblioteca Escolares, Programa de Educación Vial, Plan de Igualdad de género en educación, Plan de Transformación Digital
Nuestro centro tiene como objetivo el desarrollo de la actividad docente presencial segura. Por ello, desde el equipo directivo, no se ha dejado de trabajar para conseguirlo, pero en ocasiones, las circunstancias que nos rodean pueden llegar a impedirlo; ante esto, los docentes estamos muy comprometidos con la formación y desarrollo de nuestra competencia digital para poder hacer frente a la enseñanza no presencial.
Educativa, Programa de Acompañamiento Lingüístico para los alumnos de tercero de Primaria, Programa de Hábitos de Vida Saludable, Plan de Salud y prevención de Riesgos Laborales, Programa de Refuerzo Educativo en Primaria( PROA), Programa de escuela Deportivas ( convenio con el Ayuntamiento), y un nuevo plan de Innovación, que en los dos cursos anteriores se ha estado trabajando para conseguirlo: Plan Aldea A: Red Andaluza de ecoescuelas ( sintiéndonos muy orgullosos de haber sido seleccionados a nivel autonómico como ecoescuela). Esperando que todo vaya fluyendo de forma positiva y lo mejor posible para todos, tan solo me queda desearos que 2022 sea un buen año en lo académico y en lo personal. Un saludo afectuoso en nombre de todo el personal del centro. Ana Sánchez Mogedas.
PEQUEÑOS AGRICULTORES
A partir de ese día supieron que tienen una gran responsabilidad en este rincón del centro, por lo que deberíamos acudir a regar las semillas semanalmente y si somos buenos agricultores pronto veríamos salir los primeros brotes verdes de su cosecha. Y así lo hemos podido comprobar a lo largo de estos meses.
Este trimestre nuestros alumnos/as de Educación Infantil (3,4 y 5 años), bajo el proyecto “Aldea” del centro, se han convertido en pequeños agricultores. Ataviados con ropa cómoda, imprescindible para ser un buen hortelano, han colocado las estructuras necesarias para acotar su terreno; después trabajaron duro con sus palas, removiendo la tierra y sembraron sus semillas, de habas, que serán regadas para que en unos meses den sus frutos.
Ha sido una actividad en la que todos han disfrutado muchísimo. En sus caras se reflejaba la emoción de hacer un trabajo tan importante, simulando a nuestros mayores. Porque a la vez que se divertían, han entendido que la tierra, el sol y el agua son los tres elementos fundamentales para la siembra, no solamente de sus habas sino de todos los frutos en general.
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LA SAL DE LA VIDA
Los alumnos/as de 3 años de Educación Infantil hemos jugado con lo que ha sido una fuente de salud desde la antigüedad: la sal. Hemos explorado este elemento no como tradicionalmente lo conocemos, en las comidas, sino que hemos ido más allá.
Nuestro objetivo ha sido una actividad plástica en la que hemos creado botes de sales de colores. Además de divertirnos, hemos podido trabajar diferentes contenidos y técnicas como han sido la variedad de colores a utilizar, hemos desarrollado la motricidad fina, estimulado la creatividad y desarrollado la atención. Además la actividad nos ha servido para relajarnos!. Los pequeños se han sorprendido muchísimo al jugar con la textura, y viendo como unas simples tizas y la sal se puede crear algo tan bonito.
Como resultado hemos creado nuestras pequeñas obras de arte: unos botes coloridos que servirán para decorar nuestra clase.
Realizamos una receta de un bizcocho y la cocinamos en la clase entre todos. Nos salió súper rica.
¡¡Ya tenemos 4 años!!
Nosotros los niños/as de 4 años de infantil este trimestre nos lo hemos pasado genial conociendo nuestro cuerpo tanto por dentro como por fuera , sus partes y lo importante que es la higiene para tener una buena salud. Por eso, fabricamos jabón para lavarnos las manos. Aquí os dejo el enlace donde os explicamos como lo hicimos.
También celebramos una pequeña fiesta de halloween donde nos disfrazamos de monstruos que daban mucho miedo y hicimos un desayuno monstruoso.
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Title 1
FIESTA DEL
Hemos degustado ricas frutas de temporada, con lo que hemos podido ver frutos secos y carnosos.
Y por último nos hemos convertido en auténticos reyes del Otoño.
Como todos los años por el mes de noviembre tenemos por costumbre celebrar nuestra fiesta del otoño.
Os dejamos algunas fotos y esperamos que os guste tanto como a nosotros.
Llevamos un par de años que por las circunstancias que estamos viviendo hemos tenido que modificar el tipo de celebración que veníamos realizando, en la que participaban las familias y disfrutaban con nosotros de estos momentos, incluido el momento de las castañas asadas.
Equipo de educación infantil.
A pesar de ello no hemos perdido la ilusión de celebrar la llegada de esta estación y de disfrutar con nuestros compañeros de todo lo que nos ofrece.
Este año hemos realizado las diferentes actividades por clase, pero no por ello han sido menos divertidas.
Hemos recogido hojas secas, las hemos pintado para decorar la clase.
También hemos trabajado las características de la estación a través del cuento “ ¿Por qué pierden las hojas los árboles en otoño?” que hemos hecho con guiñoles.
Title 1
¡EXPERIMENTO!
Durante este trimestre hemos estado estudiando el cuerpo humano y lo relacionado con su cuidado en diferentes ámbitos de la vida cotidiana: alimentación, protección, cuidados e higiene, funcionamiento de los diferentes aparatos y órganos, así como la importancia de una alimentación sana, el deporte y el descanso. Entre otras cosas hemos visto la importancia de que nos lavemos los diente después de las resultado muy divertido.
Os dejamos el enlace. Infantil 5 años.
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Hacia la siguiente estación...
Luego, en matemáticas, seguimos la misma dinámica y tenemos otras misiones que cumplir. De este modo, trabajamos la comprensión de problemas, la centena, seriaciones, juegos para desarrollar nuestra atención, y sumas y restas con y sin llevadas ¡Cómo nos encanta encontrar la resta impostora! También nos apasiona escribir sobre la pizarra mágica y comparar los resultados con nuestro equipo. ¡Así aprendemos muchísimo!
Los viernes son días muy espectaculares en el aula de 2º de Primaria. En nuestra clase aprendemos de forma lúdica, centrando nuestro trabajo en estaciones de aprendizaje.
Trabajamos así tanto en Lengua como en Matemáticas, y lo importante es que cumplamos con la misión de cada estación y trabajemos en equipo para lograr el bien común de nuestro grupo.
Cada actividad dura 10 minutos y nos permite repasar todo lo que hemos hecho durante la semana. Cuando terminan esos 10 minutos, la alarma suena y… HACIA LA SIGUIENTE ESTACIÓN. Agilidad, flexibilidad y concentración son elementos primordiales para la correcta consecución de las actividades.
En lengua, por ejemplo, en una sola sesión, trabajamos el orden las palabras para formar oraciones con sentido, las sílabas con riquísimas patatas fritas, palabras con ca, co cu, ce, ci, y, finalmente, la clasificación de oraciones (enunciativas, exclamativas e interrogativas). ¡Nos lo pasamos pipa!
De la casa, y de la bruja se encargaron los niños/as de 2º de Primaria, que como están leyendo el libro de Anna Kadabra, tienen mucha idea de cómo fabricar una casa encantada. No le faltó ningún detalle, puerta, ventanas y hasta velas.
SPOOKTACULAR HALLOWEEN
A finales de octubre llegó Halloween y a los niños y niñas del CEIP Virgen de Andévalo no se les ocurrió mejor idea que organizar y decorar un pasillo del terror en el cole.
Cada uno de los niveles desde Educación Infantil de 3 años hasta 4º de Primaria se repartieron el trabajo para que todo fuera espectacularmente terrorífico.
Los carteles para ahuyentar a posibles intrusos fueron fabricados por el grupo de 3º primaria.
Los niños y niñas de 3 años pintaron de naranja las calabazas, mientras que el alumnado de 4 años realizó calabazas semejantes, pero con emociones. Algunas daban mucho miedo.
En ellos, nos alertaban de área peligrosa (Danger area, no trespassing). Sin embargo, fuimos muchos y muchas los que nos arriesgamos a entrar.
No podemos terminar la experiencia sin mencionar las pociones, y es que el alumnado de 4º de primaria confeccionó pociones mágicas de alta complejidad para que la jornada fuera de lo más excepcional. El último día antes de irnos a nuestras casas,hicimos algunos juegos como: “I can see with my Little eye”, “How many… can you see?”, “Crazy Lanters”, “Mystery Box in Halloween” y realizamos el story teller del libro “What’s in the witch’s kitchen?” de Nick Sharratt. NOS LO PASAMOS DE MIEDO…
Seguidamente en infantil, los niños y niñas de 5 años se encargaron de dibujar fantásticos monstruos y fantasmas.
Como no podíamos parar de imaginar cómo quedaría nuestro pasillo tenebroso, la maestra Ana Rufo también se quiso unir a la fiesta, y realizó con los alumnos y alumnas de 1º de primaria unos fantasmas de algodón súper chulos. Después en el área de inglés, ese mismo grupo elaboró gatos negros, arañas y murciélagos.
El rey Isaías y la reina Betsabé no sabían qué hacer, porque la bestia también tenía presa a su hija Leticia.
LA PRINCESA PRISIONERA
Érase una vez un castillo encantado.
En él había una horrible bestia que se había apoderado de todo el dinero del reino y también del poder.
El rey Isaías había pedido ayuda a los magos: Alfonso, Jorge y Sergio.
A las brujas Jimena, Mariana, Ariadna, Carmen G y Abril
Todo el pueblo estaba asustado.
A los dioses Juan, David y Víctor
La reina Betsabé lloraba y lloraba porque quería a su hija en casa. Todos intentaban ayudar pero nada hacía efecto.
La alcaldesa Daniella y sus concejales Gonzalo, Beatriz, Carmen Ramírez y Carmen Rufo tampoco consiguieron nada.
Pero nadie sabía qué hacer para derrotar a la bestia y salvar a la pequeña Leticia.
Después de muchos años y de haber perdido todas las esperanzas, llegaron al pueblo las hadas de la Naturaleza: el hada flor Nerea y el hada sol Laura.
Las hadas de la naturaleza fueron a hablar con el rey Isaías y con la reina Betsabé. Les prometieron que iban a intentar deshacer el malvado hechizo de la bestia y liberar a la princesa Leticia. Las hadas fueron en busca de la bestia, que al enterarse de la llegada de las hadas se había escondido con la princesa Leticia en el bosque. La buscaron horas y horas. Parecía habérsela tragado la tierra, pero, cuando ya apenas le quedaban fuerzas, lograron verla entre los arbustos. Las hadas se acercaron a la bestia que dijo: - ¡Ah, unas simples hadas, no son para tanto, las aplastaré con mis puños.
Los reyes celebraron una gran fiesta a la que invitaron a todo el pueblo.
Las hadas que eran estupendas, sacaron sus cetros mágicos y lo convirtieron en una bestia buena. Liberaron a la princesa Leticia y la llevaron con sus padres.
Desde entonces todos vivieron felices y comieron perdices!!!! 1º de primaria os desea ¡Felices fiestas!
TARJETAS DE NAVIDAD PARA NUESTROS MAYORES.
Nuestros alumnos de 1º, 5º y 6º de Primaria; Y 1ª Y 2ª ESO han elaborado dichas tarjetas, con la única intención de desearles a nuestros Mayores una Feliz Navidad y mandarles la magia de ésta a través de la inocencia e ilusión de nuestros niños.
Por motivo de la pandemia, este año tampoco hemos podido llevar a cabo el Programa que , desde el Departamento de Religión, hemos realizado varios cursos atrás con los Mayores de la Residencia. Sin embargo, el curso pasado y éste debido a las medidas COVID que nos ha prohibido entrar en el Centro para realizar este Programa y poder charlar y realizar juegos de mesas y manualidades con nuestros Mayores en la Residencia, sólo hemos podido llevar a cabo la realización de Tarjetas de Navidad para ellos y depositarlas en un buzón habilitado en el exterior del edificio donde se encuentra la Residencia de nuestra localidad.
Para ello, han utilizado tanto su creatividad como material escolar para la realización de éstas, que han sido unas preciosas tarjetas las elaboradas. ¿Os gusta? ¡Muy bien chicos/as ! ¡Felicidades por cada una de las que habéis elaborado con tanta ilusión para entregarlas a nuestros Mayores!
Invitamos a todo el que quiera, el poder hacerlo y
depositarlas en el buzón que va a estar disponible durante
todas estas Fiestas en la puerta de la Residencia.
¡ OS DESEAMOS UNA FELIZ NAVIDAD! ¡QUÉ EL NIÑO DIOS NAZCA EN VUESTROS CORAZONES, LLENÁNDOLOS DE LUZ, ESPERANZA Y FE¡Maestra de Religión. Montse Mantero Diéguez
¡Somos Ecoescuela!
Este curso, hemos entrado a formar parte de la Red Andaluza de Ecoescuelas.
Pretendemos con ello crear, en el alumnado y en toda la comunidad educativa, actitudes
de cuidado, valoración y respeto hacia el medio ambiente, convirtiéndolo en un hábito
y/o modo de vida, ya que la aportación de tod@s contribuirá a conseguir un mundo más
limpio y sostenible.
El desarrollo humano ha generado graves problemas
de contaminación y, como consecuencia, el cambio
climático en nuestro Planeta, poniendo en peligro
nuestro futuro inmediato y el de generaciones
venideras. Se precisa, por tanto, de una educación ambiental que
contribuya no solo a concienciar sino también a actuar
para cuidar y conservar nuestros ecosistemas y paliar,
minimizar y eliminar las consecuencias de la
contaminación.
Este gran reto, englobará cuatro bloques: - El agua. - La energía. - El cuidado y respeto de los seres
vivos. - El reciclaje.
Desde hace unos años, nuestro Centro ha venido realizando actividades en torno al valor
de la naturaleza y respeto al Medio Ambiente a través de la modalidad B del Programa
Aldea: educación ambiental sobre sostenibilidad y cambio global. Para ello, se integraron tres proyectos: Ecohuerto, Proyecto Semilla y Recapacicla.
Y, con mucha ilusión y energía, nos ponemos manos a la obra.
En este primer trimestre:
Se ha elaborado el Plan de Actuación del Proyecto, que se centrará en el
Reciclaje. Se ha creado el Comité Ambiental con representación de los diferentes
miembros de la Comunidad educativa. Hemos puesto en marcha los puntos limpios de cada aula y de las zonas
comunes.
Confeccionamos nuestra mascota para la Biblioteca con material de reciclaje y
ponemos nombres a las mascotas del Proyecto
Se ha establecido un código de conducta Medioambiental.
Le damos una segunda vida a los residuos, dándoles un uso diferente. Así,
disminuimos tanto el consumo como el volumen de basura. Además… ¡es muy divertido!
Para halloween
Las familias también nos han aportado preciosos trabajos
con materiales reciclados, como este precioso Bonsái
realizado por Benito Romero Humanes.
En el día del flamenco
Y los preciosos Christmas navideños realizados por nuestro alumnado y sus familias.
GRACIAS a tod@s por vuestra colaboración. ¡Nos han encantado!
Además, se acondiciona el huerto para sembrar los productos de otoño.
Nuestro huerto escolar nos permite aprender contenidos de forma lúdica y
vivencial. También nos ayuda a fomentar el trabajo en equipo, la toma de decisiones y
responsabilidades, la convivencia, el respeto por los seres vivos y, a tomar
conciencia sobre la alimentación saludable y la problemática ambiental que
existe actualmente.
Decorar los diferentes espacios de nuestro centro.
Construimos un invernadero para nuestras fresas, arándanos y frambuesas.
Utilizamos el plástico para controlar la maleza y evitar la evaporación del agua
del suelo. Así, también ahorramos agua durante el riego.
Agradecemos a Pedro Moreno y Juan José
Sánchez su colaboración al cedernos la mula
mecánica para poder preparar el terreno.
Establecemos un cuadrante de riego para el cuidado del
huerto
El alumnado de E. Infantil, se encarga del rincón de las plantas
aromáticas y de los semilleros.
Para ello, hemos contado con la colaboración de: - Tomás González Borrero, que nos asesoró durante la construcción. - Miriam Rodríguez Serrano y Juan José Romero Domínguez, que nos cedieron
los plantones.
Creamos nuevas zonas verdes en el Centro: patios interiores y exterior,
pasillos...
Comenzamos a colocar, poco a poco, pelotas de tenis usadas en las patas de
nuestras sillas para evitar la contaminación acústica.
Sembramos las semillas de nuestro vivero: almendros, nogales y algarrobos.
Colocamos los carteles en el huerto para poder identificar las frutas y las
verduras.
Nos encanta formar parte de este proyecto y poder contribuir al cuidado y mejora de
nuestro entorno. Para ello, utilizaremos una metodología basada en la investigación y el
aprendizaje experimental, que nos permita conocer los problemas medioambientales que
nos rodean y buscar alternativas y soluciones a los mismos. Recuerda: LAS COSAS GRANDES suelen tener PEQUEÑOS COMIENZOS
Y trabajamos las efemérides relacionándolas con nuestro Proyecto. Así, el Día
de la Constitución, analizamos el artículo 45 de la Carta Magna, referente al
cuidado y protección del Medio Ambiente.
Coordinadora EcoescuelaPilar Pavón Díaz
DÍA DE LA LECTURA
2021 - 22
La actividad se retomará cuando volvamos de vacaciones, queridos niñ@s. El alumnado de ESO han leído un cuento de valores distinto en cada clase, con un coloquio sobre el mismo y la confección de un mural donde se exponen las ideas extraídas. Están expuestos en el pasillo de la biblioteca. A nivel de centro se ha hecho:
Espres-Arte o escritura en libertad En el pasillo de la biblioteca se ha realizado una pegada de carteles donde aparece la respuesta a estas preguntas: ¿Qué cuento te gusta más? ¿Por qué? Como variante, en infantil han hecho un dibujo de algunos de los libros leídos en clase.
“ÉCHALE CUENTO”
Hola, hola. Soy “Leoflorín, el Espataburrimiento”, y os animo a leer buceando en los libros para divertirnos, aprender y encontrar otros lugares y culturas.
Este curso vamos a trabajar con los cuentos. Relatos que han acompañado toda la vida a l@s niñ@s del mundo entero y lo siguen haciendo.
Para celebrar el Día de la lectura en Andalucía teníamos previsto desde el Plan de Biblioteca y en colaboración con la Biblioteca Municipal, una serie de actividades relacionada con el mundo de los cuentos. Los cursos de Infantil y Primaria, se desplazarían hasta la Biblioteca Municipal, donde escucharían cuentos relatados por la encargada de la biblioteca y animados por niños de secundaria. Como sabéis, hubo que suspenderla otra vez por problemas con la pandemia.
Pepi Fernández de los SantosCoordinadora de Biblioteca
El 3 de diciembre se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidad con el objetivo de promover los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad en todos los ámbitos de la sociedad, así como concienciar sobre su situación en todos los aspectos de la vida. La conmemoración de este día ofrece al centro la oportunidad de desarrollar actividades encaminadas a promover la inclusión educativa.
Este año seré yo, Francisco Cruz Mogedas, el reportero que os cuente las actividades que se han realizado en los diferentes cursos:
Educación Infantil: un alumno con necesidades educativas ha sido el maestro que le ha enseñado varias canciones infantiles (“Un pequeño dedo” y “si estás feliz”). Los alumnos/as de tres, cuatro y cinco años se divirtieron bailando y aprendiendo una nueva canción.
1º ciclo de Educación Primaria: en primero y segundo de primaria he sido yo el cuentacuentos encargado de leerles el cuento de los “Superniños”. Una bonita historia que ayuda a concienciar a los más pequeños de primaria que las diferencias no nos separan, sino que nos une. Con este cuento se cambia la manera de ver la discapacidad y se anima a los niños/as a buscar el superpoder que todo el mundo posee.
2º Ciclo de Educación Primaria: los alumnos/as de tercero y cuarto de primaria han investigado sobre famosos con discapacidad. Se han sorprendido con sus hazañas, con los esfuerzo y obstáculos que han tenido superar, pero sobretodo, han comprendido que todo el mundo puede conseguir su sueño si se lo propone.
El 3º ciclo de educación primaria: los alumnos vivenciarán las dificultades y obstáculos que deben superar en su día a día las personas con discapacidad auditiva. Realizarán un circuito con los ojos cerrados, en compañía de un lazarillo. ¡Será toda una experiencia! 1º ciclo de educación secundaria obligatoria: Realizarán un partido donde algunos jugadores presentarán alguna discapacidad (visual, auditiva o motórica) y tendrán que adaptarse a su nueva situación y superar los obstáculos que les impidan participar en el partido. Continuaremos en el próximo periódico contando más actividades y experiencias vividas juntos. ¡Feliz Navidad!
Francisco Cruz Mogedas
Para el trimestre próximo, se tienen programadas dos actividades para ciclos superiores:
Viaje a Doñana
El día 29 de noviembre, los alumnos y alumnas del 2º ciclo de Educación Primaria, realizamos una visita al Parque Nacional de Doñana tras estudiar la unidad de “Los paisajes”.
El Parque está situado entre las provincias de Huelva, Sevilla y Cádiz y es el mayor espacio protegido de España. Es una zona de invernada, de paso y de cría de gran cantidad de aves migratorias y refugio de especies en peligro de extinción, como el lince y el águila imperial.
Entre las plantas que vimos destacaban los helechos, alcornoques, pinos, enebros, madroños, cardos marinos y juncos. Además, pudimos observar a la Rorippa valdes-bermejoi, planta endémica del Parque Nacional de Doñana.
Aprendimos que endemismo significa que esa planta sólo se encuentra en ese lugar y no crece de forma natural en ninguna otra parte del mundo.
Días antes, recibimos la visita de Víctor, un ornitólogo que nos explicó en qué consistía su trabajo y porqué era tan importante el Parque.
Al llegar, realizamos un recorrido por el sendero “Charco del Acebrón”, junto al arroyo de la Rocina, conociendo la flora y la fauna. Recibe ese nombre por una pequeña laguna a la que localmente se llama Charco.
También vimos varios boliches, estructuras construidas con troncos de árboles, arbustos y arena, que servían para hacer carbón vegetal.
En nuestro pueblo se conocen con el nombre de hornos de carbón o carboneras y eran muy comunes para obtener la carbonilla o cisco para poder calentarse en los meses de invierno.
Las del zorro, tenían cuatro dedos y una almohadilla principal y se marcaban las uñas en cada dedo.
El sendero acababa en una preciosa laguna artificial construida por Luis Pedro Espinosa Fondevilla junto al Palacio del Acebrón.
Accedimos por un edificio anexo al palacio que antiguamente era una capilla dedicaba a la Virgen del Rocío.
En la ruta, descubrimos diversas huellas de zorros y ciervos y nos explicaron cómo identificarlas.
En las huellas de ciervo, se marcan perfectamente las dos pezuñas.
Virginia y Pablo, los monitores, nos contaron muchas curiosidades sobre el Palacio y pudimos visitarlo, ver la exposición “Doñana y el hombre” y subir a la azotea-mirador, adornada con figuras de apicultores, ornitólogos y otras profesiones relacionadas con el entorno.
Entre la vegetación, observamos jaras, camarinas, enebros, sabinas y el pino piñonero de repoblación.
Hemos aprendido que la sustancia resinosa de la jara se llama ládano y que la planta la emplea para evitar la competencia de otras especies vegetales, ya que inhibe el crecimiento de otras plantas.
Tras la visita, nos dirigimos a los Médanos del Asperillo para recorrer la Duna Fósil más alta de Europa y divisar las preciosas vistas del paisaje costero, Matalascañas y la playa de Torre la Higuera. Por el camino, realizamos un Taller de rastreo e identificación de huellas: ratones, conejos y escarabajos.
Pudimos observar a un escarabajo pelotero, especie en peligro de extinción, mientras intentaba enterrar la bola de excremento donde la hembra pondrá su huevo.
En este entorno, habitan también otras especies amenazadas como la tortuga mora, la víbora hocicuda, el lince o el meloncillo.
Por último, tras reponer fuerzas en el centro de visitantes del Acebuche, llegamos a la aldea del Rocío donde dispusimos de material óptico para explorar la fauna de las marismas: flamencos, ánsares, ciervos,… y, como no, los preciosos caballos.
El pino, con sus raíces, fija la arena impidiendo el avance de las dunas.
¡Y después de tanto explorar, llegó la hora del almuerzo, los juegos y las risas
Ha sido maravilloso poder recuperar un poco la normalidad y salir de nuevo a vivir experiencias educativas en el entorno. Además, de afianzar los conocimientos aprendidos y despertar nuevos intereses, nos permite mejorar las habilidades sociales y tomar conciencia de la necesidad de respetar, valorar y cuidar nuestro Planeta.
“En toda caminata por la naturaleza, uno recibe mucho más de lo que busca” John Muir
2º ciclo
PLAN DE IGUALDAD 2021/2022
El 25 de noviembre se celebra el “Día de la NO a la violencia de Género”, nosotros, desde el CEIP Virgen de Andévalo, con motivo de este día, organizamos por tercer año consecutivo, la carrera contra la violencia de género. En la que participa toda la comunidad educativa. Además, los alumnos/as de Secundaria realizaron cortometrajes para sensibilizar, concienciar, combatir y prevenir la violencia de género entre la población de nuestra localidad y en especial a su juventud con el “II concurso de cortometraje contra la violencia de género”.
Durante todo el curso escolar trabajaremos de forma transversal a través del “Plan de Igualdad" la coeducación con nuestro alumnado y profesorado.
En este primer trimestre, los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria y el 1º ciclo de Educación Secundaria han recibido la visita de la Guardia Civil de Huelva que nos ha informado sobre los riesgos en internet, pero sobre todo en redes sociales, las cuales son usadas hoy día sin saber la peligrosidad que ello conlleva.
Coordinadora Plan de IgualdadAlexandra Rodríguez Mesa
También, los alumnos de 6º de Educación Primaria y de 2º de Educación Secundaria recibieron la visita de una trabajadora de la mina, colaboradora de la asociación WIM; esta asociación tiene como objetivo promocionar la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en estos sectores.
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Villancicos en infantil
Los niños de 4 años representaron un remix de villancicos para bailar estas navidades.
Este año para terminar el trimestre lo haremos con las actividades navideñas de los niños de infantil. Los niños de 3 años realizarón un villancico llamado "Arbolito de navidad".
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Los niños de 5 años hicieron un teatro llamado "El nacimiento de Jesús".
Por último, y no menos importante, fuimos a entregar nuestra carta al Cartero Real para que se la dé a sus Magestades Los Reyes.
Desde el ciclo de educación infantil, las aestras Juana Mari, Paula y María José os desean unas felices navidades y un próspero año 2022
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Los niños y niñas de 2º de Primaria hemos querido terminar el trimestre a lo GRANDE y, para ello, hemos preparado el baile de la Christmas Carol: Rockin’ Around the Christmas Tree. Una canción rítmica y pegadiza que aparece en películas tan conocidas como Solo en Casa (Home Alone), que nos transportan a la tradicional Navidad con árboles gigantes, luces por todos lados, manjares navideños como el típico pumpkin pie americano (pastel de calabaza) y el “mistletoe” o conocido en español como muérdago, planta que se mantiene verde todo el año y puede proporcionar paz, por lo que pasar justo por debajo de ella siempre es positivo.º
Villancicos en primaria
HELLO REINDEER! HELLO SANTA! HELLO SNOWMAN! Los/as alumnos/as de 1º de Primaria han preparado este villancico en inglés (Christmas carol) para desearos una feliz navidad. A partir de esta entrañable canción no solamente hemos trabajado el vocabulario, sino también expresiones típicas de la Navidad como “We wish you a Merry Christmas”. Esperemos que os guste tanto como a nosotr@s, y que paséis unas entrañables fiestas en familia.
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Desde el tercer ciclo de primaria, los alumnos y alumnas de 5º y 6º , para despedir el año y el primer trimestre, han preparado un villancico de siempre interpretado con sus voces y algunos instrumentos de viento y de percusión como gaitas, clarinetes, flauta travesera, panderetas, etc.
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En la etapa de primaria hemos seguido la misma línea musicalmente, dedicándonos a las sevillanas, pero en el ámbito artístico hemos hecho varias manualidades. Alguna de ellas ha sido un photocall individual de flamencos y flamencas. Y además, se ha hecho un pequeño telón, dónde nuestros alumnos han sido los encargados de dibujarlo, pintarlo y decorarlo. A continuación dejamos una pequeña demostración del trabajo realizado.
EL FLAMENCO , MÚSICA Y ARTE
Como va siendo de costumbre, en la primera toma de contacto con este periódico, nos centramos en el día del Flamenco. Dicho día se celebra el 16 de noviembre, que conmemora el día en que el flamenco fue nombrado Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad de la Unesco. Desde nuestra área hemos trabajado esta temática tanto a nivel musical, como de manera artística. Nos hemos centrado en el “palo” de la sevillana, dónde desde infantil hemos conocido a “Flamenquina” , con la cual hemos bailado y además, hemos decorado un instrumento musical que se usa en el flamenco, como es el caso de las castañuelas o palillos. Nuestro alumnado las ha pintado con sus dedos, formando así unos lunares.
Ana Rufo RicoMaestra de música
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4.- Un granjero tiene 10 conejos, 20 caballos y 40 cerdos. Si llamamos “caballos” a los “cerdos”, ¿cuántos caballos tendrá?
Acertijos matemáticos
1.- El padre de Juan le dice a su hijo que le va a otorgar dos monedas de curso legal. “Entre las dos suman tres euros, pero una de ellas no es de un euro”. ¿Cuáles son las monedas?
2.- ¿Cuántas veces puede restarse el número 1 del número 1.111?
Respuesta 1. Una de dos euros y otra de un euro. El padre de Juan le dice a su hijo que una de ellas no es de un euro… pero la otra sí puede serlo. Respuesta 2. Tan sólo una, puesto que en las ocasiones consecutivas estaríamos restándolo al número 1.110, 1.109, 1.108… Respuesta 3. ¿De qué color son tus ojos? Respuesta 4. Seguirá teniendo 20. Llamarlos de otra manera no provoca que se transformen.
3.- Conduces un autobús, en el que se montan 18 personas. En la siguiente parada, se bajan 5 pero suben otras 13. Al llegar a la siguiente estación, se bajan 21 y se suben otras 4. ¿De qué color son los ojos del conductor?
Feliz navidad a toda la comunidad educativa del CEIP VIRGEN DE ANDÉVALO. Mucho amor y salud para todos/as
Periódico diciembre 2021
virgendeandevalo
Created on December 20, 2020
Periódico 1º trimestre curso 2021/2022
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De nuevo iniciamos un curso especial, cargado de retos e ilusiones. Volvemos a afrontar un curso escolar lleno de variables y sobresaltos a gestionar, no solo a nivel educativo sino también sanitario y social. Es verdad, que el inicio de curso ha sido más “tranquilo” y con menos miedos e incertidumbre que el anterior, aunque tengamos aún como referente en nuestra convivencia diaria el PROTOCOLO COVID.
Como me he referido en otras ediciones, es “la ventana de nuestro centro hacia el exterior, ante la nueva forma de establecer y desarrollar la actividad lectiva” Además, del devenir diario y con el fin de desarrollar nuestro Proyecto Educativo y dar respuesta a la complejidad social se hace necesario, desde el sistema educativo, abordar todos aquellos aspectos de la misma que puedan ser mejorados a través de la educación.
Desde hace años se viene complementando la educación con una variedad de programas de actuaciones para dar respuesta a las distintas temáticas que son objeto de interés social, tanto dentro en los centros educativos como fuera de ellos .En su máximo nivel de concreción, las actuaciones de planes y programas abarcan temática de muy diversa índole. De ahí, que el abanico de programas a impartir en durante el presente curso escolar sea muy diverso: Plan de Biblioteca Escolares, Programa de Educación Vial, Plan de Igualdad de género en educación, Plan de Transformación Digital
Nuestro centro tiene como objetivo el desarrollo de la actividad docente presencial segura. Por ello, desde el equipo directivo, no se ha dejado de trabajar para conseguirlo, pero en ocasiones, las circunstancias que nos rodean pueden llegar a impedirlo; ante esto, los docentes estamos muy comprometidos con la formación y desarrollo de nuestra competencia digital para poder hacer frente a la enseñanza no presencial.
Educativa, Programa de Acompañamiento Lingüístico para los alumnos de tercero de Primaria, Programa de Hábitos de Vida Saludable, Plan de Salud y prevención de Riesgos Laborales, Programa de Refuerzo Educativo en Primaria( PROA), Programa de escuela Deportivas ( convenio con el Ayuntamiento), y un nuevo plan de Innovación, que en los dos cursos anteriores se ha estado trabajando para conseguirlo: Plan Aldea A: Red Andaluza de ecoescuelas ( sintiéndonos muy orgullosos de haber sido seleccionados a nivel autonómico como ecoescuela). Esperando que todo vaya fluyendo de forma positiva y lo mejor posible para todos, tan solo me queda desearos que 2022 sea un buen año en lo académico y en lo personal. Un saludo afectuoso en nombre de todo el personal del centro. Ana Sánchez Mogedas.
PEQUEÑOS AGRICULTORES
A partir de ese día supieron que tienen una gran responsabilidad en este rincón del centro, por lo que deberíamos acudir a regar las semillas semanalmente y si somos buenos agricultores pronto veríamos salir los primeros brotes verdes de su cosecha. Y así lo hemos podido comprobar a lo largo de estos meses.
Este trimestre nuestros alumnos/as de Educación Infantil (3,4 y 5 años), bajo el proyecto “Aldea” del centro, se han convertido en pequeños agricultores. Ataviados con ropa cómoda, imprescindible para ser un buen hortelano, han colocado las estructuras necesarias para acotar su terreno; después trabajaron duro con sus palas, removiendo la tierra y sembraron sus semillas, de habas, que serán regadas para que en unos meses den sus frutos.
Ha sido una actividad en la que todos han disfrutado muchísimo. En sus caras se reflejaba la emoción de hacer un trabajo tan importante, simulando a nuestros mayores. Porque a la vez que se divertían, han entendido que la tierra, el sol y el agua son los tres elementos fundamentales para la siembra, no solamente de sus habas sino de todos los frutos en general.
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LA SAL DE LA VIDA
Los alumnos/as de 3 años de Educación Infantil hemos jugado con lo que ha sido una fuente de salud desde la antigüedad: la sal. Hemos explorado este elemento no como tradicionalmente lo conocemos, en las comidas, sino que hemos ido más allá.
Nuestro objetivo ha sido una actividad plástica en la que hemos creado botes de sales de colores. Además de divertirnos, hemos podido trabajar diferentes contenidos y técnicas como han sido la variedad de colores a utilizar, hemos desarrollado la motricidad fina, estimulado la creatividad y desarrollado la atención. Además la actividad nos ha servido para relajarnos!. Los pequeños se han sorprendido muchísimo al jugar con la textura, y viendo como unas simples tizas y la sal se puede crear algo tan bonito.
Como resultado hemos creado nuestras pequeñas obras de arte: unos botes coloridos que servirán para decorar nuestra clase.
Realizamos una receta de un bizcocho y la cocinamos en la clase entre todos. Nos salió súper rica.
¡¡Ya tenemos 4 años!!
Nosotros los niños/as de 4 años de infantil este trimestre nos lo hemos pasado genial conociendo nuestro cuerpo tanto por dentro como por fuera , sus partes y lo importante que es la higiene para tener una buena salud. Por eso, fabricamos jabón para lavarnos las manos. Aquí os dejo el enlace donde os explicamos como lo hicimos.
También celebramos una pequeña fiesta de halloween donde nos disfrazamos de monstruos que daban mucho miedo y hicimos un desayuno monstruoso.
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FIESTA DEL
Hemos degustado ricas frutas de temporada, con lo que hemos podido ver frutos secos y carnosos. Y por último nos hemos convertido en auténticos reyes del Otoño.
Como todos los años por el mes de noviembre tenemos por costumbre celebrar nuestra fiesta del otoño.
Os dejamos algunas fotos y esperamos que os guste tanto como a nosotros.
Llevamos un par de años que por las circunstancias que estamos viviendo hemos tenido que modificar el tipo de celebración que veníamos realizando, en la que participaban las familias y disfrutaban con nosotros de estos momentos, incluido el momento de las castañas asadas.
Equipo de educación infantil.
A pesar de ello no hemos perdido la ilusión de celebrar la llegada de esta estación y de disfrutar con nuestros compañeros de todo lo que nos ofrece. Este año hemos realizado las diferentes actividades por clase, pero no por ello han sido menos divertidas. Hemos recogido hojas secas, las hemos pintado para decorar la clase.
También hemos trabajado las características de la estación a través del cuento “ ¿Por qué pierden las hojas los árboles en otoño?” que hemos hecho con guiñoles.
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¡EXPERIMENTO!
Durante este trimestre hemos estado estudiando el cuerpo humano y lo relacionado con su cuidado en diferentes ámbitos de la vida cotidiana: alimentación, protección, cuidados e higiene, funcionamiento de los diferentes aparatos y órganos, así como la importancia de una alimentación sana, el deporte y el descanso. Entre otras cosas hemos visto la importancia de que nos lavemos los diente después de las resultado muy divertido. Os dejamos el enlace. Infantil 5 años.
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Hacia la siguiente estación...
Luego, en matemáticas, seguimos la misma dinámica y tenemos otras misiones que cumplir. De este modo, trabajamos la comprensión de problemas, la centena, seriaciones, juegos para desarrollar nuestra atención, y sumas y restas con y sin llevadas ¡Cómo nos encanta encontrar la resta impostora! También nos apasiona escribir sobre la pizarra mágica y comparar los resultados con nuestro equipo. ¡Así aprendemos muchísimo!
Los viernes son días muy espectaculares en el aula de 2º de Primaria. En nuestra clase aprendemos de forma lúdica, centrando nuestro trabajo en estaciones de aprendizaje. Trabajamos así tanto en Lengua como en Matemáticas, y lo importante es que cumplamos con la misión de cada estación y trabajemos en equipo para lograr el bien común de nuestro grupo.
Cada actividad dura 10 minutos y nos permite repasar todo lo que hemos hecho durante la semana. Cuando terminan esos 10 minutos, la alarma suena y… HACIA LA SIGUIENTE ESTACIÓN. Agilidad, flexibilidad y concentración son elementos primordiales para la correcta consecución de las actividades.
En lengua, por ejemplo, en una sola sesión, trabajamos el orden las palabras para formar oraciones con sentido, las sílabas con riquísimas patatas fritas, palabras con ca, co cu, ce, ci, y, finalmente, la clasificación de oraciones (enunciativas, exclamativas e interrogativas). ¡Nos lo pasamos pipa!
De la casa, y de la bruja se encargaron los niños/as de 2º de Primaria, que como están leyendo el libro de Anna Kadabra, tienen mucha idea de cómo fabricar una casa encantada. No le faltó ningún detalle, puerta, ventanas y hasta velas.
SPOOKTACULAR HALLOWEEN
A finales de octubre llegó Halloween y a los niños y niñas del CEIP Virgen de Andévalo no se les ocurrió mejor idea que organizar y decorar un pasillo del terror en el cole.
Cada uno de los niveles desde Educación Infantil de 3 años hasta 4º de Primaria se repartieron el trabajo para que todo fuera espectacularmente terrorífico.
Los carteles para ahuyentar a posibles intrusos fueron fabricados por el grupo de 3º primaria.
Los niños y niñas de 3 años pintaron de naranja las calabazas, mientras que el alumnado de 4 años realizó calabazas semejantes, pero con emociones. Algunas daban mucho miedo.
En ellos, nos alertaban de área peligrosa (Danger area, no trespassing). Sin embargo, fuimos muchos y muchas los que nos arriesgamos a entrar.
No podemos terminar la experiencia sin mencionar las pociones, y es que el alumnado de 4º de primaria confeccionó pociones mágicas de alta complejidad para que la jornada fuera de lo más excepcional. El último día antes de irnos a nuestras casas,hicimos algunos juegos como: “I can see with my Little eye”, “How many… can you see?”, “Crazy Lanters”, “Mystery Box in Halloween” y realizamos el story teller del libro “What’s in the witch’s kitchen?” de Nick Sharratt. NOS LO PASAMOS DE MIEDO…
Seguidamente en infantil, los niños y niñas de 5 años se encargaron de dibujar fantásticos monstruos y fantasmas.
Como no podíamos parar de imaginar cómo quedaría nuestro pasillo tenebroso, la maestra Ana Rufo también se quiso unir a la fiesta, y realizó con los alumnos y alumnas de 1º de primaria unos fantasmas de algodón súper chulos. Después en el área de inglés, ese mismo grupo elaboró gatos negros, arañas y murciélagos.
El rey Isaías y la reina Betsabé no sabían qué hacer, porque la bestia también tenía presa a su hija Leticia.
LA PRINCESA PRISIONERA
Érase una vez un castillo encantado.
En él había una horrible bestia que se había apoderado de todo el dinero del reino y también del poder.
El rey Isaías había pedido ayuda a los magos: Alfonso, Jorge y Sergio.
A las brujas Jimena, Mariana, Ariadna, Carmen G y Abril
Todo el pueblo estaba asustado.
A los dioses Juan, David y Víctor
La reina Betsabé lloraba y lloraba porque quería a su hija en casa. Todos intentaban ayudar pero nada hacía efecto.
La alcaldesa Daniella y sus concejales Gonzalo, Beatriz, Carmen Ramírez y Carmen Rufo tampoco consiguieron nada.
Pero nadie sabía qué hacer para derrotar a la bestia y salvar a la pequeña Leticia.
Después de muchos años y de haber perdido todas las esperanzas, llegaron al pueblo las hadas de la Naturaleza: el hada flor Nerea y el hada sol Laura.
Las hadas de la naturaleza fueron a hablar con el rey Isaías y con la reina Betsabé. Les prometieron que iban a intentar deshacer el malvado hechizo de la bestia y liberar a la princesa Leticia. Las hadas fueron en busca de la bestia, que al enterarse de la llegada de las hadas se había escondido con la princesa Leticia en el bosque. La buscaron horas y horas. Parecía habérsela tragado la tierra, pero, cuando ya apenas le quedaban fuerzas, lograron verla entre los arbustos. Las hadas se acercaron a la bestia que dijo: - ¡Ah, unas simples hadas, no son para tanto, las aplastaré con mis puños.
Los reyes celebraron una gran fiesta a la que invitaron a todo el pueblo.
Las hadas que eran estupendas, sacaron sus cetros mágicos y lo convirtieron en una bestia buena. Liberaron a la princesa Leticia y la llevaron con sus padres.
Desde entonces todos vivieron felices y comieron perdices!!!! 1º de primaria os desea ¡Felices fiestas!
TARJETAS DE NAVIDAD PARA NUESTROS MAYORES.
Nuestros alumnos de 1º, 5º y 6º de Primaria; Y 1ª Y 2ª ESO han elaborado dichas tarjetas, con la única intención de desearles a nuestros Mayores una Feliz Navidad y mandarles la magia de ésta a través de la inocencia e ilusión de nuestros niños.
Por motivo de la pandemia, este año tampoco hemos podido llevar a cabo el Programa que , desde el Departamento de Religión, hemos realizado varios cursos atrás con los Mayores de la Residencia. Sin embargo, el curso pasado y éste debido a las medidas COVID que nos ha prohibido entrar en el Centro para realizar este Programa y poder charlar y realizar juegos de mesas y manualidades con nuestros Mayores en la Residencia, sólo hemos podido llevar a cabo la realización de Tarjetas de Navidad para ellos y depositarlas en un buzón habilitado en el exterior del edificio donde se encuentra la Residencia de nuestra localidad.
Para ello, han utilizado tanto su creatividad como material escolar para la realización de éstas, que han sido unas preciosas tarjetas las elaboradas. ¿Os gusta? ¡Muy bien chicos/as ! ¡Felicidades por cada una de las que habéis elaborado con tanta ilusión para entregarlas a nuestros Mayores!
Invitamos a todo el que quiera, el poder hacerlo y depositarlas en el buzón que va a estar disponible durante todas estas Fiestas en la puerta de la Residencia.
¡ OS DESEAMOS UNA FELIZ NAVIDAD! ¡QUÉ EL NIÑO DIOS NAZCA EN VUESTROS CORAZONES, LLENÁNDOLOS DE LUZ, ESPERANZA Y FE¡Maestra de Religión. Montse Mantero Diéguez
¡Somos Ecoescuela!
Este curso, hemos entrado a formar parte de la Red Andaluza de Ecoescuelas. Pretendemos con ello crear, en el alumnado y en toda la comunidad educativa, actitudes de cuidado, valoración y respeto hacia el medio ambiente, convirtiéndolo en un hábito y/o modo de vida, ya que la aportación de tod@s contribuirá a conseguir un mundo más limpio y sostenible.
El desarrollo humano ha generado graves problemas de contaminación y, como consecuencia, el cambio climático en nuestro Planeta, poniendo en peligro nuestro futuro inmediato y el de generaciones venideras. Se precisa, por tanto, de una educación ambiental que contribuya no solo a concienciar sino también a actuar para cuidar y conservar nuestros ecosistemas y paliar, minimizar y eliminar las consecuencias de la contaminación.
Este gran reto, englobará cuatro bloques: - El agua. - La energía. - El cuidado y respeto de los seres vivos. - El reciclaje.
Desde hace unos años, nuestro Centro ha venido realizando actividades en torno al valor de la naturaleza y respeto al Medio Ambiente a través de la modalidad B del Programa Aldea: educación ambiental sobre sostenibilidad y cambio global. Para ello, se integraron tres proyectos: Ecohuerto, Proyecto Semilla y Recapacicla.
Y, con mucha ilusión y energía, nos ponemos manos a la obra. En este primer trimestre:
Se ha elaborado el Plan de Actuación del Proyecto, que se centrará en el Reciclaje. Se ha creado el Comité Ambiental con representación de los diferentes miembros de la Comunidad educativa. Hemos puesto en marcha los puntos limpios de cada aula y de las zonas comunes.
Confeccionamos nuestra mascota para la Biblioteca con material de reciclaje y ponemos nombres a las mascotas del Proyecto
Se ha establecido un código de conducta Medioambiental.
Le damos una segunda vida a los residuos, dándoles un uso diferente. Así, disminuimos tanto el consumo como el volumen de basura. Además… ¡es muy divertido!
Para halloween
Las familias también nos han aportado preciosos trabajos con materiales reciclados, como este precioso Bonsái realizado por Benito Romero Humanes.
En el día del flamenco
Y los preciosos Christmas navideños realizados por nuestro alumnado y sus familias.
GRACIAS a tod@s por vuestra colaboración. ¡Nos han encantado!
Además, se acondiciona el huerto para sembrar los productos de otoño. Nuestro huerto escolar nos permite aprender contenidos de forma lúdica y vivencial. También nos ayuda a fomentar el trabajo en equipo, la toma de decisiones y responsabilidades, la convivencia, el respeto por los seres vivos y, a tomar conciencia sobre la alimentación saludable y la problemática ambiental que existe actualmente.
Decorar los diferentes espacios de nuestro centro.
Construimos un invernadero para nuestras fresas, arándanos y frambuesas. Utilizamos el plástico para controlar la maleza y evitar la evaporación del agua del suelo. Así, también ahorramos agua durante el riego.
Agradecemos a Pedro Moreno y Juan José Sánchez su colaboración al cedernos la mula mecánica para poder preparar el terreno.
Establecemos un cuadrante de riego para el cuidado del huerto
El alumnado de E. Infantil, se encarga del rincón de las plantas aromáticas y de los semilleros.
Para ello, hemos contado con la colaboración de: - Tomás González Borrero, que nos asesoró durante la construcción. - Miriam Rodríguez Serrano y Juan José Romero Domínguez, que nos cedieron los plantones.
Creamos nuevas zonas verdes en el Centro: patios interiores y exterior, pasillos...
Comenzamos a colocar, poco a poco, pelotas de tenis usadas en las patas de nuestras sillas para evitar la contaminación acústica.
Sembramos las semillas de nuestro vivero: almendros, nogales y algarrobos.
Colocamos los carteles en el huerto para poder identificar las frutas y las verduras.
Nos encanta formar parte de este proyecto y poder contribuir al cuidado y mejora de nuestro entorno. Para ello, utilizaremos una metodología basada en la investigación y el aprendizaje experimental, que nos permita conocer los problemas medioambientales que nos rodean y buscar alternativas y soluciones a los mismos. Recuerda: LAS COSAS GRANDES suelen tener PEQUEÑOS COMIENZOS
Y trabajamos las efemérides relacionándolas con nuestro Proyecto. Así, el Día de la Constitución, analizamos el artículo 45 de la Carta Magna, referente al cuidado y protección del Medio Ambiente.
Coordinadora EcoescuelaPilar Pavón Díaz
DÍA DE LA LECTURA 2021 - 22
La actividad se retomará cuando volvamos de vacaciones, queridos niñ@s. El alumnado de ESO han leído un cuento de valores distinto en cada clase, con un coloquio sobre el mismo y la confección de un mural donde se exponen las ideas extraídas. Están expuestos en el pasillo de la biblioteca. A nivel de centro se ha hecho: Espres-Arte o escritura en libertad En el pasillo de la biblioteca se ha realizado una pegada de carteles donde aparece la respuesta a estas preguntas: ¿Qué cuento te gusta más? ¿Por qué? Como variante, en infantil han hecho un dibujo de algunos de los libros leídos en clase.
“ÉCHALE CUENTO”
Hola, hola. Soy “Leoflorín, el Espataburrimiento”, y os animo a leer buceando en los libros para divertirnos, aprender y encontrar otros lugares y culturas. Este curso vamos a trabajar con los cuentos. Relatos que han acompañado toda la vida a l@s niñ@s del mundo entero y lo siguen haciendo.
Para celebrar el Día de la lectura en Andalucía teníamos previsto desde el Plan de Biblioteca y en colaboración con la Biblioteca Municipal, una serie de actividades relacionada con el mundo de los cuentos. Los cursos de Infantil y Primaria, se desplazarían hasta la Biblioteca Municipal, donde escucharían cuentos relatados por la encargada de la biblioteca y animados por niños de secundaria. Como sabéis, hubo que suspenderla otra vez por problemas con la pandemia.
Pepi Fernández de los SantosCoordinadora de Biblioteca
El 3 de diciembre se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidad con el objetivo de promover los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad en todos los ámbitos de la sociedad, así como concienciar sobre su situación en todos los aspectos de la vida. La conmemoración de este día ofrece al centro la oportunidad de desarrollar actividades encaminadas a promover la inclusión educativa. Este año seré yo, Francisco Cruz Mogedas, el reportero que os cuente las actividades que se han realizado en los diferentes cursos: Educación Infantil: un alumno con necesidades educativas ha sido el maestro que le ha enseñado varias canciones infantiles (“Un pequeño dedo” y “si estás feliz”). Los alumnos/as de tres, cuatro y cinco años se divirtieron bailando y aprendiendo una nueva canción.
1º ciclo de Educación Primaria: en primero y segundo de primaria he sido yo el cuentacuentos encargado de leerles el cuento de los “Superniños”. Una bonita historia que ayuda a concienciar a los más pequeños de primaria que las diferencias no nos separan, sino que nos une. Con este cuento se cambia la manera de ver la discapacidad y se anima a los niños/as a buscar el superpoder que todo el mundo posee.
2º Ciclo de Educación Primaria: los alumnos/as de tercero y cuarto de primaria han investigado sobre famosos con discapacidad. Se han sorprendido con sus hazañas, con los esfuerzo y obstáculos que han tenido superar, pero sobretodo, han comprendido que todo el mundo puede conseguir su sueño si se lo propone.
El 3º ciclo de educación primaria: los alumnos vivenciarán las dificultades y obstáculos que deben superar en su día a día las personas con discapacidad auditiva. Realizarán un circuito con los ojos cerrados, en compañía de un lazarillo. ¡Será toda una experiencia! 1º ciclo de educación secundaria obligatoria: Realizarán un partido donde algunos jugadores presentarán alguna discapacidad (visual, auditiva o motórica) y tendrán que adaptarse a su nueva situación y superar los obstáculos que les impidan participar en el partido. Continuaremos en el próximo periódico contando más actividades y experiencias vividas juntos. ¡Feliz Navidad! Francisco Cruz Mogedas
Para el trimestre próximo, se tienen programadas dos actividades para ciclos superiores:
Viaje a Doñana
El día 29 de noviembre, los alumnos y alumnas del 2º ciclo de Educación Primaria, realizamos una visita al Parque Nacional de Doñana tras estudiar la unidad de “Los paisajes”.
El Parque está situado entre las provincias de Huelva, Sevilla y Cádiz y es el mayor espacio protegido de España. Es una zona de invernada, de paso y de cría de gran cantidad de aves migratorias y refugio de especies en peligro de extinción, como el lince y el águila imperial.
Entre las plantas que vimos destacaban los helechos, alcornoques, pinos, enebros, madroños, cardos marinos y juncos. Además, pudimos observar a la Rorippa valdes-bermejoi, planta endémica del Parque Nacional de Doñana. Aprendimos que endemismo significa que esa planta sólo se encuentra en ese lugar y no crece de forma natural en ninguna otra parte del mundo.
Días antes, recibimos la visita de Víctor, un ornitólogo que nos explicó en qué consistía su trabajo y porqué era tan importante el Parque.
Al llegar, realizamos un recorrido por el sendero “Charco del Acebrón”, junto al arroyo de la Rocina, conociendo la flora y la fauna. Recibe ese nombre por una pequeña laguna a la que localmente se llama Charco.
También vimos varios boliches, estructuras construidas con troncos de árboles, arbustos y arena, que servían para hacer carbón vegetal. En nuestro pueblo se conocen con el nombre de hornos de carbón o carboneras y eran muy comunes para obtener la carbonilla o cisco para poder calentarse en los meses de invierno.
Las del zorro, tenían cuatro dedos y una almohadilla principal y se marcaban las uñas en cada dedo.
El sendero acababa en una preciosa laguna artificial construida por Luis Pedro Espinosa Fondevilla junto al Palacio del Acebrón. Accedimos por un edificio anexo al palacio que antiguamente era una capilla dedicaba a la Virgen del Rocío.
En la ruta, descubrimos diversas huellas de zorros y ciervos y nos explicaron cómo identificarlas. En las huellas de ciervo, se marcan perfectamente las dos pezuñas.
Virginia y Pablo, los monitores, nos contaron muchas curiosidades sobre el Palacio y pudimos visitarlo, ver la exposición “Doñana y el hombre” y subir a la azotea-mirador, adornada con figuras de apicultores, ornitólogos y otras profesiones relacionadas con el entorno.
Entre la vegetación, observamos jaras, camarinas, enebros, sabinas y el pino piñonero de repoblación. Hemos aprendido que la sustancia resinosa de la jara se llama ládano y que la planta la emplea para evitar la competencia de otras especies vegetales, ya que inhibe el crecimiento de otras plantas.
Tras la visita, nos dirigimos a los Médanos del Asperillo para recorrer la Duna Fósil más alta de Europa y divisar las preciosas vistas del paisaje costero, Matalascañas y la playa de Torre la Higuera. Por el camino, realizamos un Taller de rastreo e identificación de huellas: ratones, conejos y escarabajos.
Pudimos observar a un escarabajo pelotero, especie en peligro de extinción, mientras intentaba enterrar la bola de excremento donde la hembra pondrá su huevo.
En este entorno, habitan también otras especies amenazadas como la tortuga mora, la víbora hocicuda, el lince o el meloncillo.
Por último, tras reponer fuerzas en el centro de visitantes del Acebuche, llegamos a la aldea del Rocío donde dispusimos de material óptico para explorar la fauna de las marismas: flamencos, ánsares, ciervos,… y, como no, los preciosos caballos.
El pino, con sus raíces, fija la arena impidiendo el avance de las dunas. ¡Y después de tanto explorar, llegó la hora del almuerzo, los juegos y las risas
Ha sido maravilloso poder recuperar un poco la normalidad y salir de nuevo a vivir experiencias educativas en el entorno. Además, de afianzar los conocimientos aprendidos y despertar nuevos intereses, nos permite mejorar las habilidades sociales y tomar conciencia de la necesidad de respetar, valorar y cuidar nuestro Planeta.
“En toda caminata por la naturaleza, uno recibe mucho más de lo que busca” John Muir
2º ciclo
PLAN DE IGUALDAD 2021/2022
El 25 de noviembre se celebra el “Día de la NO a la violencia de Género”, nosotros, desde el CEIP Virgen de Andévalo, con motivo de este día, organizamos por tercer año consecutivo, la carrera contra la violencia de género. En la que participa toda la comunidad educativa. Además, los alumnos/as de Secundaria realizaron cortometrajes para sensibilizar, concienciar, combatir y prevenir la violencia de género entre la población de nuestra localidad y en especial a su juventud con el “II concurso de cortometraje contra la violencia de género”.
Durante todo el curso escolar trabajaremos de forma transversal a través del “Plan de Igualdad" la coeducación con nuestro alumnado y profesorado.
En este primer trimestre, los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria y el 1º ciclo de Educación Secundaria han recibido la visita de la Guardia Civil de Huelva que nos ha informado sobre los riesgos en internet, pero sobre todo en redes sociales, las cuales son usadas hoy día sin saber la peligrosidad que ello conlleva.
Coordinadora Plan de IgualdadAlexandra Rodríguez Mesa
También, los alumnos de 6º de Educación Primaria y de 2º de Educación Secundaria recibieron la visita de una trabajadora de la mina, colaboradora de la asociación WIM; esta asociación tiene como objetivo promocionar la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en estos sectores.
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Villancicos en infantil
Los niños de 4 años representaron un remix de villancicos para bailar estas navidades.
Este año para terminar el trimestre lo haremos con las actividades navideñas de los niños de infantil. Los niños de 3 años realizarón un villancico llamado "Arbolito de navidad".
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Los niños de 5 años hicieron un teatro llamado "El nacimiento de Jesús".
Por último, y no menos importante, fuimos a entregar nuestra carta al Cartero Real para que se la dé a sus Magestades Los Reyes.
Desde el ciclo de educación infantil, las aestras Juana Mari, Paula y María José os desean unas felices navidades y un próspero año 2022
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Los niños y niñas de 2º de Primaria hemos querido terminar el trimestre a lo GRANDE y, para ello, hemos preparado el baile de la Christmas Carol: Rockin’ Around the Christmas Tree. Una canción rítmica y pegadiza que aparece en películas tan conocidas como Solo en Casa (Home Alone), que nos transportan a la tradicional Navidad con árboles gigantes, luces por todos lados, manjares navideños como el típico pumpkin pie americano (pastel de calabaza) y el “mistletoe” o conocido en español como muérdago, planta que se mantiene verde todo el año y puede proporcionar paz, por lo que pasar justo por debajo de ella siempre es positivo.º
Villancicos en primaria
HELLO REINDEER! HELLO SANTA! HELLO SNOWMAN! Los/as alumnos/as de 1º de Primaria han preparado este villancico en inglés (Christmas carol) para desearos una feliz navidad. A partir de esta entrañable canción no solamente hemos trabajado el vocabulario, sino también expresiones típicas de la Navidad como “We wish you a Merry Christmas”. Esperemos que os guste tanto como a nosotr@s, y que paséis unas entrañables fiestas en familia.
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Desde el tercer ciclo de primaria, los alumnos y alumnas de 5º y 6º , para despedir el año y el primer trimestre, han preparado un villancico de siempre interpretado con sus voces y algunos instrumentos de viento y de percusión como gaitas, clarinetes, flauta travesera, panderetas, etc.
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En la etapa de primaria hemos seguido la misma línea musicalmente, dedicándonos a las sevillanas, pero en el ámbito artístico hemos hecho varias manualidades. Alguna de ellas ha sido un photocall individual de flamencos y flamencas. Y además, se ha hecho un pequeño telón, dónde nuestros alumnos han sido los encargados de dibujarlo, pintarlo y decorarlo. A continuación dejamos una pequeña demostración del trabajo realizado.
EL FLAMENCO , MÚSICA Y ARTE
Como va siendo de costumbre, en la primera toma de contacto con este periódico, nos centramos en el día del Flamenco. Dicho día se celebra el 16 de noviembre, que conmemora el día en que el flamenco fue nombrado Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad de la Unesco. Desde nuestra área hemos trabajado esta temática tanto a nivel musical, como de manera artística. Nos hemos centrado en el “palo” de la sevillana, dónde desde infantil hemos conocido a “Flamenquina” , con la cual hemos bailado y además, hemos decorado un instrumento musical que se usa en el flamenco, como es el caso de las castañuelas o palillos. Nuestro alumnado las ha pintado con sus dedos, formando así unos lunares.
Ana Rufo RicoMaestra de música
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4.- Un granjero tiene 10 conejos, 20 caballos y 40 cerdos. Si llamamos “caballos” a los “cerdos”, ¿cuántos caballos tendrá?
Acertijos matemáticos
1.- El padre de Juan le dice a su hijo que le va a otorgar dos monedas de curso legal. “Entre las dos suman tres euros, pero una de ellas no es de un euro”. ¿Cuáles son las monedas?
2.- ¿Cuántas veces puede restarse el número 1 del número 1.111?
Respuesta 1. Una de dos euros y otra de un euro. El padre de Juan le dice a su hijo que una de ellas no es de un euro… pero la otra sí puede serlo. Respuesta 2. Tan sólo una, puesto que en las ocasiones consecutivas estaríamos restándolo al número 1.110, 1.109, 1.108… Respuesta 3. ¿De qué color son tus ojos? Respuesta 4. Seguirá teniendo 20. Llamarlos de otra manera no provoca que se transformen.
3.- Conduces un autobús, en el que se montan 18 personas. En la siguiente parada, se bajan 5 pero suben otras 13. Al llegar a la siguiente estación, se bajan 21 y se suben otras 4. ¿De qué color son los ojos del conductor?
Feliz navidad a toda la comunidad educativa del CEIP VIRGEN DE ANDÉVALO. Mucho amor y salud para todos/as