formation programmation blue botC2

Formation programmation BLUE BOT

Cycle 2 et Cycle 3

SANNOIS 2020-2021

Qu'est ce qu'un robot ?

Activites débranchées

Découverte de la blue bot

Les modules

Dans la classe

Relever des défis : defi code

EST CE UN ROBOT ?

UN ROBOT ?

CAPTEURS

ACTIONNEURS

ORDINATEUR

= organes sensoriels

= cerveau

= muscle

pour détecter

pour décider

pour agir

Cliquez sur l'image pour acceder à la presentation

Cliquez sur l'icone pour acceder a la reponse

ROBOT OU NON ?

Activités débranchées

jOUER AU ROBOT

Initiation à la programmation Possibilité d’utiliser des supports variés selon les équipements : - Sans matériel spécifique, en « débranché » - Des robots programmables - Des applications en ligne sur ordinateur ou tablettes - Des logiciels (comme scratch)

En débranché

Ces activités peuvent constituer une première étape pour initier les élèves à la notion d’algorithme indépendamment du matériel disponible Activités sur table Activités motrices

La tournée du Facteur

1- assimiler le codage en traitant ensembles quelques exemples 2-coder le déplacement d’un personnage pour aller d’un point à un autre et montrer que plusieurs codages sont possibles 3-Interpreter un codage pour déplacer le facteur 4-coder un déplacement déjà tracé 5 Corriger des erreurs de codage

Activités motrices

mettre en oeuvre le principe : les machines ne font qu'executer des ordres (ou instructions)

UN ALGORITHME ?

Travail sur les déplacements Le vocabulaire Jouer la tournée du facteur Le robot « idiot » Créer des algorithmes* que le robot doit suivre

Imaginer des séances/situations mettant en jeu le corps et qui vont permettre : De s’essayer à la programmation De travailler les algorithmes (exécution ou conception) De mettre en œuvre le principe « les machines ne font qu’exécuter des ordres (ou instructions) Penser à une progression des situations proposées : mimer un robot, jouer alternativement le robot et le contrôleur du robot, verbaliser les instructions (avancer-reculer-pivoter à droite-pivoter à gauche), par le touché codage (tète=avancer dos= reculer…), introduction des cartes de codage…

Découverte de la blue bot

Blue-Bot n'est pas réellement un robot, mais plutôt un automate mobile programmable. En effet il ne possède pas de capteur et n'interagit donc pas avec son environnement. Il est cependant intéressant car sa simplicité d'utilisation permet d'aborder le concept de robotique et la programmation dès la maternelle.

Comment programmer blue bot ?

Avec une barre de programmation et les cartes instructions en bluebooth

Directement sur les boutons de commande

depuis une tablette(ou ordinateur) en bluetooth (en plus rotation 45° et notion de boucle)

DOCUMENT EDUSCOL : fiche descriptive

cycle 2 cycle 3

Application blue bot

On peut choisir sa grille

Mode exploration

Mode challenge

Dans la classe ...

- se remémorer (la tournéedu facteur, les activités motrices) - découvrir : pendant une à deux minutes, les élèves par groupe découvrent librement au sol le fonctionnement des blue bot Les élèves expliquent comment ils ont fait pour les allumer, s’ils ont entendu des sons ou pas. A quoi servent les boutons, les roues ? Comment le robot a réussi ou non à avancer ?

Programmation sans la tablette

• Progression dans les activites proposées
• étayage/étapes pour les éléves qui rencontreraient des difficultes

Niveau facile : Blue-bot doit passer devant quatre oeuvres de Van Gogh. Niveau difficile : Blue doit passer devant toutes les oeuvres et terminer par la nuit étoilée.

Quelques exemples de consignes : Blue-bot doit voir des tournesols, un lit et un semeur. Blue-bot doit voir uniquement deux portraits. Blue-bot doit voir une scène de genre et un portrait en moins de huit déplacements…

Programmation avec la tablette

Atelier 1 : Programmer le Blue-bot librement-Mode de l’application : pas à pas - Choisir un fond de carte - Positionner le Blue-bot sur la carte - Le déplacer d’un endroit à un autre en élaborant la séquence d’instructions Mode de l’application : Basic Programme - Choisir un fond de carte - Positionner le Blue-bot sur la carte - Entrer les instructions du Blue-bot pour élaborer une séquence de déplacement libre - Exécuter le programme et suivre le déplacement du Blue-bot par rapport à la séquence

Atelier 2 : Programmer le Blue-Bot pour aller d’un point A vers un point B-mode Challenge : aller d'un point Aa un point B Elaborer une séquence d’instructions pour aller d’un point A vers un point B, l’élève choisit le niveau de difficultés en sélectionnant le nombre d’étoile (1 étoile facile à 3 étoiles difficile)

Atelier 3 : Programmer le Blue-Bot pour aller d’un point A vers un point B en évitant l’obstacle-mode Challenge : Obstacles Elaborer une séquence d’instructions pour aller d’un point A vers un point B en contournant l’obstacle, l’élève choisit le niveau de difficultés en sélectionnant le nombre d’étoile (1 étoile facile à 3 étoiles difficile)

Atelier 4 : Programmer le Blue-Bot pour aller d’un point A vers un point B avec des instructions en moins Challenge Game : moins de boutons Elaborer une séquence d’instructions pour aller d’un point A vers un point B avec des instructions en moins, l’élève choisit le niveau de difficultés en sélectionnant le nombre d’étoile (1 étoile facile à 3 étoiles difficile)

Atelier 5 : Trouver le point d’arrivée du Bluebot en fonction de la séquence proposée-mode Challenge : consignes aléatoires l’élève choisit le niveau de difficultés en sélectionnant le nombre d’étoile (1 étoile facile à 3 étoiles difficile) et place le drapeau d’arrivée en fonction de la séquence d’instructions proposée

Atelier 6 : Programmer le Blue-Bot pour aller d’un point A vers un point B en utilisant la fonction « répéter » Mode de l’application : Répéter Choisir une carte en 5x5 cases au minimum Demander aux élèves s’il est possible de réaliser un déplacement de 4 cases en avançant avec 2 instructions. Proposer la solution avec la fonction « Répéter » Leur demander de créer un déplacement avec la fonction « Répéter »

RELEVER DES DEFIS : DEFIS CODE

http://www.deficode95.ac-versailles.fr/

Avant de relever les défis proposés, il peut être nécessaire d’effectuer un module d’apprentissage sur l’introduction des robots en classe.

Aide a la mise en oeuvre

http://www.deficode95.ac-versailles.fr/wp-content/uploads/sites/477/2020/12/GUIDE-DEFI-CODE-95-CYCLE-2.pdf

SOURCES

Le "kit découverte de la robotique pour la maternelle documents EDUSCOL Circonscription de PRIVAS circonscription de GERADMER (L Bouhours) formation CANOPE (images de robots)