Perfiles profesionales, criterios e indicadores para docentes.
Los 4 Dominios de la NEM
Mtra. Minerva Soberanes Cruz
MARCO NORMATIVO
Son los referentes para los procesos de admisión, promoción, reconocimiento, formación y acompañamiento al personal docente, conforme a lo establecido en la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (LGSCMM).
El artículo 3o constitucional señala que toda persona tiene derecho a la educación y que el Estado impartirá y garantizará la Educación Básica, que se caracterizará por ser obligatoria, universal, inclusiva, pública, gratuita, laica, se basará en el respeto irrestricto a la dignidad de las personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva.
Articulo 5º LGE: "Toda persona tiene derecho a la educación, el cual es un medio para adquirir, actualizar, completar y ampliar sus conocimientos, capacidades, habilidades y aptitudes que le permitan alcanzar su desarrollo personal y profesional; como consecuencia de ello, contribuir a su bienestar, a la transformación y el mejoramiento de la sociedad de la que forma parte”.
Articulo 93º LGE: "Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado en educación básica y media superior, las promociones en la función y en el servicio, así como para el otorgamiento de reconocimientos, se estará a lo dispuesto por Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros”.
Ley General para el Sistema de las Maestras y los Maestros
En su artículo 13, establece que: “Las funciones docentes, de técnicos docentes, de asesoría técnica pedagógica, de dirección o supervisión de la educación básica [...] impartida por el Estado [...] deberán orientarse a lograr el máximo aprendizaje y desarrollo integral del educando, conforme a los objetivos que determine el Sistema Educativo Nacional”.
“Quienes desempeñen dichas tareas deberán reunir las cualidades personales y competencias profesionales conforme a los criterios e indicadores que determine la Secretaría, para asegurar que cuenten con los conocimientos, aptitudes, actitudes y capacidades que correspondan a los distintos contextos sociales y culturales”.
La fracción IV del artículo 7º señala que los criterios e indicadores son:
Las herramientas normativas que establecen lo que deben saber y ser capaces de hacer las maestras y los maestros para favorecer el aprendizaje y bienestar de los educandos. Se organizan en dominios y definen los referentes específicos de carácter cualitativo y cuantitativo para valorar la práctica profesional. Su formulación, uso y desarrollo permite a los docentes compartir significados, guiar su práctica y orientar los procesos de formación docente.
Perfil docente
Dominio 1
Una maestra, un maestro que asume su quehacer profesional con apego a los principios filosóficos, éticos y legales de la Educación Mexicana
Dominio 2
Una maestra, un maestro que conoce a sus alumnos para brindarles una atención educativa con inclusión, equidad y excelencia
Dominio 3
Una maestra, un maestro que genera ambientes favorables para el aprendizaje y la participación de todas las niñas, los niños o los adolescentes
Dominio 4
Una maestra, un maestro que participa y colabora en la transformación y mejora de la escuela y la comunidad
DOMINIO I
UNA MAESTRA, UN MAESTRO QUE ASUME SU QUEHACER PROFESIONAL CON APEGO A LOS PRINCIPIOS FILOSÓFICOS, ÉTICOS Y LEGALES DE LA EDUCACIÓN MEXICANA
Compromiso ético y Mejora profesional
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
ARTÍCULO 3º
ACUERDO 696
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
ACUERDO 717
ACUERDO 592
LGDNNA
MODELO EDUCATIV0 2017Tecnologías Plan 2011
PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
Documentos formativos
LINEAMIENTOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CTE
DERECHOS HUMANOS
FRIDA DÍAZ: ENZA. SITUADA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INTERVENCIÓN EN SITUACIONES DE EMERGENCIA
MARCO DE REFERENCIA PARA LA CONVIVENCIA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DOCENTES PHILLIPE PERRENOUD
PEMC
CUADERNILLOS DE EVALUACIÓN
10
EDUCACIÓN INCLUSIVA
DOMINIO 2
Una maestra, un maestro que conoce a sus alumnos para brindarles una atención educativa con inclusión, equidad y excelencia
Aspectos del currículo
Programas de estudio ENFOQUES
Programas de Estudios
¿Sabes cómo aprenden?
¿Conoces a tus alumnos?
Enfoques didácticos
Principios Pedagógicos
Desarrollo del Niño y el adolescenteJudith Meece
Aspectos formativos
Guía para el maestro
Libros de texto
DOMINIO 3
Una maestra, un maestro que genera ambientes favorables para el aprendizaje y la participación de todas las niñas, los niños o los adolescentes
Intervención Didáctica
Intervención Didáctica Pertinente
La evaluación en el salón de clases
Enfoque formativo de la Evaluación
La expectativa del profesor
Frida Díaz Barriga (2)
Ley para personas con discapacidad
Ambientes de aprendizaje
10 Competencias Phillipe Perrenoud
DOMINIO 4
Una maestra, un maestro que participa y colabora en la transformación y mejora de la escuela y la comunidad
Gestión Escolar, Vinculación con la comunidad
Gestión y vinculación con la comunidad
Complementarios
CEAP
Acuerdo 716
Decreto por el que se expide la Ley General de Educación y se abroga la Ley General de Infraestructura Física Educativa
Constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación Social en la Educación
Pautas y estrategias para entender y atender la diversidad en el aula
Educar en la diversidad culturalHirmas
"Los docentes somos creadores de verdaderas obras de arte "
¡Gracias!
Los 4 dominios de la Educación
Minerva Soberanes
Created on December 18, 2020
Los cuatro dominios de la Educación
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Perfiles profesionales, criterios e indicadores para docentes.
Los 4 Dominios de la NEM
Mtra. Minerva Soberanes Cruz
MARCO NORMATIVO
Son los referentes para los procesos de admisión, promoción, reconocimiento, formación y acompañamiento al personal docente, conforme a lo establecido en la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (LGSCMM).
El artículo 3o constitucional señala que toda persona tiene derecho a la educación y que el Estado impartirá y garantizará la Educación Básica, que se caracterizará por ser obligatoria, universal, inclusiva, pública, gratuita, laica, se basará en el respeto irrestricto a la dignidad de las personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva.
Articulo 5º LGE: "Toda persona tiene derecho a la educación, el cual es un medio para adquirir, actualizar, completar y ampliar sus conocimientos, capacidades, habilidades y aptitudes que le permitan alcanzar su desarrollo personal y profesional; como consecuencia de ello, contribuir a su bienestar, a la transformación y el mejoramiento de la sociedad de la que forma parte”.
Articulo 93º LGE: "Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado en educación básica y media superior, las promociones en la función y en el servicio, así como para el otorgamiento de reconocimientos, se estará a lo dispuesto por Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros”.
Ley General para el Sistema de las Maestras y los Maestros
En su artículo 13, establece que: “Las funciones docentes, de técnicos docentes, de asesoría técnica pedagógica, de dirección o supervisión de la educación básica [...] impartida por el Estado [...] deberán orientarse a lograr el máximo aprendizaje y desarrollo integral del educando, conforme a los objetivos que determine el Sistema Educativo Nacional”.
“Quienes desempeñen dichas tareas deberán reunir las cualidades personales y competencias profesionales conforme a los criterios e indicadores que determine la Secretaría, para asegurar que cuenten con los conocimientos, aptitudes, actitudes y capacidades que correspondan a los distintos contextos sociales y culturales”.
La fracción IV del artículo 7º señala que los criterios e indicadores son:
Las herramientas normativas que establecen lo que deben saber y ser capaces de hacer las maestras y los maestros para favorecer el aprendizaje y bienestar de los educandos. Se organizan en dominios y definen los referentes específicos de carácter cualitativo y cuantitativo para valorar la práctica profesional. Su formulación, uso y desarrollo permite a los docentes compartir significados, guiar su práctica y orientar los procesos de formación docente.
Perfil docente
Dominio 1
Una maestra, un maestro que asume su quehacer profesional con apego a los principios filosóficos, éticos y legales de la Educación Mexicana
Dominio 2
Una maestra, un maestro que conoce a sus alumnos para brindarles una atención educativa con inclusión, equidad y excelencia
Dominio 3
Una maestra, un maestro que genera ambientes favorables para el aprendizaje y la participación de todas las niñas, los niños o los adolescentes
Dominio 4
Una maestra, un maestro que participa y colabora en la transformación y mejora de la escuela y la comunidad
DOMINIO I
UNA MAESTRA, UN MAESTRO QUE ASUME SU QUEHACER PROFESIONAL CON APEGO A LOS PRINCIPIOS FILOSÓFICOS, ÉTICOS Y LEGALES DE LA EDUCACIÓN MEXICANA
Compromiso ético y Mejora profesional
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
ARTÍCULO 3º
ACUERDO 696
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
ACUERDO 717
ACUERDO 592
LGDNNA
MODELO EDUCATIV0 2017Tecnologías Plan 2011
PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
Documentos formativos
LINEAMIENTOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CTE
DERECHOS HUMANOS
FRIDA DÍAZ: ENZA. SITUADA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INTERVENCIÓN EN SITUACIONES DE EMERGENCIA
MARCO DE REFERENCIA PARA LA CONVIVENCIA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DOCENTES PHILLIPE PERRENOUD
PEMC
CUADERNILLOS DE EVALUACIÓN
10
EDUCACIÓN INCLUSIVA
DOMINIO 2
Una maestra, un maestro que conoce a sus alumnos para brindarles una atención educativa con inclusión, equidad y excelencia
Aspectos del currículo
Programas de estudio ENFOQUES
Programas de Estudios
¿Sabes cómo aprenden?
¿Conoces a tus alumnos?
Enfoques didácticos
Principios Pedagógicos
Desarrollo del Niño y el adolescenteJudith Meece
Aspectos formativos
Guía para el maestro
Libros de texto
DOMINIO 3
Una maestra, un maestro que genera ambientes favorables para el aprendizaje y la participación de todas las niñas, los niños o los adolescentes
Intervención Didáctica
Intervención Didáctica Pertinente
La evaluación en el salón de clases
Enfoque formativo de la Evaluación
La expectativa del profesor
Frida Díaz Barriga (2)
Ley para personas con discapacidad
Ambientes de aprendizaje
10 Competencias Phillipe Perrenoud
DOMINIO 4
Una maestra, un maestro que participa y colabora en la transformación y mejora de la escuela y la comunidad
Gestión Escolar, Vinculación con la comunidad
Gestión y vinculación con la comunidad
Complementarios
CEAP
Acuerdo 716
Decreto por el que se expide la Ley General de Educación y se abroga la Ley General de Infraestructura Física Educativa
Constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación Social en la Educación
Pautas y estrategias para entender y atender la diversidad en el aula
Educar en la diversidad culturalHirmas
"Los docentes somos creadores de verdaderas obras de arte "
¡Gracias!