Escenario 5 - Propuesta de gestión educativa

Por Un Jesus Maria Para Todos

Luisa Fernanda Ortega PerdomoUniversidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Administracion y Gestion Educativa Aipe - Huila 2020

Problematica

La institucion educativa Jesus Maria Aguirre Charry ofrece una verdadera inclusion social a los estudiantes ?.

Inclusion Social Educativa

La inclusión educativa es un proceso que como seres humanos debemos comprender muy bien y respetar la condición de la otra persona y aceptar las diferentes formas de diversidad, de esta manera es importante enseñar a las personas sobre estos temas desde los contextos educativos como lo indica: Acevedo Zapata, S. (2015). La memoria es fundamental en la estructuración temporal de las acciones a partir del control de las influencias internas y externas capaces de interferir en la formación de patrones de actuación; los cuales se desarrollan a partir de la decisiones que se toman y se mantienen a partir de la coordinación de funciones de la memoria como la retrospectiva y prospectiva, estas permiten la memoria de corto plazo y la planificación de las acciones (p.19)

Jesus Maria Para Todos

Se crea un espacio en la institucion donde se realizan todo tipo de actividades para poder llegar a los estudiantes e incentivar la importancia de ser inclusivo, de saber y enterder la diversidad, generar charlas y acompañamientos que causes impacto sobre la inclusión educativa, los mecanismos de participación e integración con todo el plantel educativo. El Jesus Maria para Todos como su nombre lo indica es la institucion a la mano para todos los estudiantes sin importar la condición o necesidad que presente, es una iniciativa de empatía, sentido de pertenencia y respeto con los estudiantes donde se pretende acoger a los estudiantes y hacerlos sentir parte de algo importante que no se olviden de que el colegio es nuestro segundo Hogar.

Jesus Maria Para Todos

Se conforman grupos para la realizacion actividades fisicas, artisticas, gastronomicas todas con el mismo proposito de generar espacios donde los estudiantes de la institucion se sientan a gusto, se sientan parte de esta y busquen ser mas abiertos a las necesidades que puedan tener ellos mismos o sus compañeros. Contaremos con grupos de docentes , psicologos y personal medico que este a la altura para la realizacion de las actividades propuestas y para brindar el apoyo que requieran los estudiantes haciendo del proyecto Jesus Maria Para Todos una realidad .

Inclusion Educativa J.M.A.Ch

La institución cuenta con personal capacitado para las diferentes necesidades de la población estudiantil como lo son psicólogo, docente de lenguaje de señas y un profesor guía, con ellos lo que se busca es ayudar a los estudiantes pues en algunos casos son victimas de bullying y este lleva a una deserción por parte de esta población en especial. Genera espacios para todos los estudiantes sin distincion de ningun tipo.

Ademas de el papel que desempeñan los docentes para este logro y gran paso pues ellos se encargan de la preparación del entorno en el aula de clase, de las diferentes actividades y la preparación para dar solución a las diferentes necesidades.

"La educación inclusiva hace parte esencial de la inclusión social y comunal, la cual se da en las diferentes interacciones de los sujetos en sus escenarios de convivencia en sus contextos particulares donde se dan estas relaciones y las llenan de significadoAcevedo" Zapata, S. (2016).

Desde mi proceso de formacion del curso de Administracion y gestion educativa aporta a mi de manera positiva y significativa pues me ayudo a afrontar y sobre llevar una situacion muy compleja que se afronta como educadores, ademas de como personas comunes, me ayudo en la busqueda de posibles soluciones a estas y a realizar de formas mas audaz un planteamiento en los diferentes procesos de enseñanza y de mi diario vivir.

Bibliografia

Blanco, R. (2007). Educación de calidad para todos, un asunto de derechos humanos. Documento de discusión sobre políticas educativas en el marco de la II Reunión Intergubernamental del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (EPT/PRELAC) UNESCO. Buenos Aires, Argentina. Recuperado en: http://www.unesco.org/new/es/santiago/resources/single-publication/news/quality_education_for_all_a_human_rights_issue_educational/ UNESCO (2011). Manual de gestión para directores de instituciones educativas. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002191/219162s.pdf Ministerio de Educación Nacional (2010).Guías de lineamientos generales https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalue-35420.html En especial las siguientes: Guía 34, 48, 50, 51, 52, 53, 54. Y el siguiente, que es un lineamiento: http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/LINEAMIENTOS-ATENCION-EDUCATIVA-EDICION-01-ENE2015-VERSION-ELECTRONICA.pdf Botero, C. (2007). Cinco tendencias de la gestión educativa. Revista Politécnica. Agosto –Diciembre 2007. Pp 17 -31. Disponible en: http://revistas.elpoli.edu.co/index.php/pol/article/view/71/57 Acevedo Zapata, S. (2015). Gestión social del conocimiento para potenciar la educación inclusiva. En Libro Educación Superior Inclusiva aportes a la Construcción de la Cultura de Paz. https://docs.wixstatic.com/ugd/9db216_9c094fd6f17b413d8faa33bce913fbc0.pdf