Escuela Lancasteriana

Nombre: Claudia Elisa Aguirre Flores

Módulo: Historia de la educación v2

Asesora: Ana Laura Fonseca G.

Fecha: 14 de Dic. del 2020

escuela lancasteriana

1822-1890

Introducción

La escuela lancasteriana, surge en Inglaterra en el siglo XVIII. En aquella época, existía mucho clasismo en

en ese país, existía una gran diferencia en el tipo de educación que podían recibir los niños de la clase

alta y a la par los de la nueva clase media con respecto a los menos afortunados de la clase popular.

lEstos últimos, apenas lograban una educación básica pero en pésimas condiciones. A raíz de esto, varios

pedagógos, maestros, filosófos se juntaron entre sí para crear propuestas que le pudieran ayudar a la

población en general a pero principalmente a la clase popular a obtener una educación de calidad.

Entre esos maestros se encontraba Joseph Lancaster quien creó un sistema llamado: Enseñanza Mutua,

Este sistema se expandió alrededor del mundo, llegando a América a principios del siglo XIX. En la segunda

década del mismo siglo, lo introduce en México el médico y educador Manuel Codorniu cambiándole su

nombre original por el de Sistema Lancaster honrando a el fundador de este sistema.

Llegada a méxico

En 1822 se fundó la compañía Lancasteriana en México con la ayuda de cinco hombres que vivían en la ciudad de México y tuvieron el deseo y la inquietud de promover la educación primaria entre la clase popular. En esa época, el país no contaba con los fondos necesarios para realizar un proyecto educativo que satisfaciera lo suficiente las necesidades de los mexicanos, sin embargo, con esta nueva compañía lograron complacer al pueblo y gobierno.

Info

El comienzo

El Dr. Manuel Codorniu introdujo en México el sistema lancasteriano y con el apoyo del gobierno y cinco colegas más cuyos nombres son: Lic. Agustín Buenrostro, Coronel Eulogio Villarutis, Manuel Fernández Aguado y Eduardo Turreau en 1822 fundaron la primera escuela con este tipo de sistema. A la primera la llamaron "El Sol" ubicada en lo que hoy en día es el museo de medicina. Un año más tarde lograron abrir la segunda escuela a la cuál llamaron "Filantropía" en el aquel entonces el Convento de Belén.

pedagogía

En el sistema lancasteriano, la pedagogía que utilizaban consistía en utilizar a los alumnos de mayor edad y mas

avanzados para instruir a los mas pequeños y/o menos avanzados. Los alumnos que instruían los denominaban

monitores. Estos después de escuchar al maestro, repetían la misma clase unas diez o veinte veces mientras que

los niños a los que impartían las lecciones se sentaban en un semicírulo en torno al monitor. Gracias a los moni-

tores, era posible que un solo maestro fuera capaz de enseñar entre 200 a 1000 alumnos. Se impartían las clases

de lectura, escritura, aritmética, doctrina cristiana y civil.

organización

Las etapas de la escuela se dividía en tres secciones:

Esta etapa era la de la escuela mutua, en esta misma se impartían ocho etapas de aprendizaje que incluían: alfabeto, silabario, vocabulario y lectura. Los sábados se impartía doctrina cristiana y civismo.

1.-

La segunda etapa era la normal, donde el niño próximo a ser monitor, observaba como se impartían las clases , debía repasar las materias y como se desempeña el puesto de un inspector para posteriormente obtener licencia para enseñar. Esta etapa era más que nada un entrenamiento práctico.

2.-

Esta etapa era la de estudios secundarios. En esta etapa se impartían las clases de dibujo lineal, matemáticas geografía, historia, mitología, latín y francés. Esta etapa es la de artes y oficios.

3.-

características

• Los niños se dividían en grupos de diez para recibir la instrucción de un monitor.

• El horario era de 8-12 y regresaban a de 2-5 de la tarde.

• Los monitores debían llegar desde las 6:30 de la mañana para recibir instrucción de lo que debían enseñar.

• Se utilizaban salones muy grandes, con largas mesas y bancos.

• Se contaba con un elemental material didáctico para enseñar a leer y a escribir.

• Cada mañana a los niños se les realizaba una inspección matutina: formaban filas y uno por uno pasaban para el chequeo de manos y uñas limpias, ropa, zapatos y pies sin lodo.

• Las actividades de los niños eran controladas por inspectores, maestros y monitores desde que entraban a la escuela hasta el momento de su partida.

• Los castigos y premios eran muy comunes en este sistema.

• Los utensilios de trabajo que se proporcionaba a los alumnos tenían un costo alto.

lancaster en méxico

Por decreto del 26 de octubre de 1842 la Compañía Lancasteriana fue erigida en Dirección General de Instrucción Primaria en toda la Nación.48 Con este matiz oficial convocó a concursos para la redacción de libros de texto; intensificó la organización de escuelas normales lancasterianas y fundó planteles en los estados de Querétaro, San Luis Potosí, Oaxaca, Zacatecas, Puebla, Nuevo León, Veracruz, Durango, Jalisco, Coahuila, México, Tabasco, Michoacán y California

declive

Después de años de trabajo y esfuerzo, la escuela llegó a su fin, en 1890. "Luis E. Ruíz" señala en su obra "Tratado Elemental de Pedagogía" señala dos tipos de causas: Intrínsecas: El sistema de monitoreo se vio limitado para seguir respondiendo ante los avances de la pedagogía y las nuevas corrientes de pensamiento. Extrínsicas: El Gobierno General de la República como el de la Ciudad de México comenzaron a fundar y a sostener nuevas escuelas, acordes con los avances de la época, cesando el apoyo económico.

pros y contras

Pros.- • El sistema lancasteriano ahorra dinero en maestros. • Prepara a sus alumnos para ejercer como maestros a la par que estudian. • Conduce a la disciplina de los estudiantes. •Fomenta la educación práctica. • Bajo este método educativo, se hacía más eficaz la enseñanza tanto que se reducía a la mitad del tiempo de la enseñanza tradicional. • Era de escolaridad masiva y se podía educar a la mayor parte de la población. • Se podía educar a toda la población, si habían de cambiarse de escuela, no habría problema alguno en que siguieran el curso donde se quedaron. En todas las escuelas se enseñaba lo mismo.

Contras.- • Los estudiantes temían al maestro o monitor. •Los profesores pueden volverse orgullosos y perezosos por lo fácil que era ser profesor. • El método se basaba en una exposición sistematizada y memorizada. • La disciplina existía gracias a los castigos y represalias ejercidas por los maestros, inspectores e incluso monitores. • Las sesiones de clases eran sumamente largas.

Conclusión

La educación siempre ha sido una prioridad en la mayoría de los países del mundo y en México no fue la excepción. La escuela lancasteriana o sistema mutuo dejó una huella sumamente importante en nuestro país ya que fue que gracias a este sistema, la ciudadanía comenzó a tomarle importancia e interesarse en la educación elemental. Las facilidades que ofrecía este sistema fue muy benéfico para la escolarización de las clases sociales que en aquel entonces no tenían acceso a una educación primaria. A su vez, también el gobierno se beneficiaba ya que era un sistema más económico y audaz para la creación de docentes. La escuela lancasteriana tuvo tanto éxito que en unos años se convirtió en el a pesar de haber sido fundada por personas ajenas al gobierno y con sus propios recursos llegó a ser el sistema educativo que se impartía en casi todo el país por la efectividad que ofrecía el modo operacional en las escuelas. A pesar de ser efectivo, había quienes criticaban el método de enseñanza y afirmaban que no era del todo efectivo para los alumnos. En el método lancasteriano, no se preguntaba, se repetían las lecciones para memorizarlas; la disciplina era muy extremista y humillante para los alumnos; los monitores podían llegar a ser déspotas y abusar de su posición, ya que no tenían la madurez suficiente para estar a cargo de una clase, existía mucho abuso de poder casi como si fuera una escuela militar. Pero, también tuvo sus ventajas, por algo se hizo tan popular en todo el mundo. En este sistema se le sacaba mucho provecho el poder contar con pocos maestros e instruir a muchos alumnos ya que el objetivo principal en sus comienzos fue el de ofrecer escoalaridad a los niños pobres y de esta manera se cumplía el objetivo. Otra de las ventajas con que contaba este sistmea era que si por alguna razón los niños debían cambiar de escuela, no tendrían problema con adaptarse a la nueva institución ya que todas las escuelas de enseñanza mutua tenían el mismo currículo, todos aprendían lo mismo y de la misma manera. Habiendo mencionado algunas ventajas y desventajas de este sisteme, me gustaría mencionar que en el sistema actual que llevamos en México, queda algo de aquella época. La campana sonando al comenzar las clases y cambio de cada una. También otro punto importante, es el abuso a otros niños ahora llamado "bullying". A pesar que no existen monitores en la escuelas de hoy en día, siguen siendo los más grandes los que abusan de los más pequeños, débiles y sensibles. Para concluir, me gustaría mecionar que en el sistema lancasteriano y en el sistema educativo de hoy en día, no se preocupa tanto por la individualización de la enseñanza y el aprendizaje de sus alumnos. A pesar que hoy en día se cuentan con más escuelas y maestros también sabemos que las escuelas están saturadas y por ende no permiten en muchas ocasiones prestar la debida atención a las necesidades especiales de sus estudiantes. En resumen, la escuela lancasteriana, fue muy ventajosa en su momento. Ayudó a escolarizar a muchos mexicanos en un momento oscuro por el que pasaba el país, y lo hizo de una manera, rápida, efectiva y de bajo costo.