ŻYCIE CODZIENNE W GETCIE
Hanna Krall Zdążyć przed Panem Bogiem
LEKCJA 2
Ala Krawczyk
Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć omówić warunki życia w getcie. Pomogą Ci w tym pytania zawarte w kartach pracy.
Sprawdź, czy znasz treść lektury.
Obejrzyj zdjęcia - dowody Holocaustu. Czytaj podpisy i zapamiętuj, jak wyglądało życie w gettcie.
A teraz omawiamy warunki życia w gettcie i jednocześnie ćwiczymy umiejętność czytania ze zrozumieniem. Przed Tobą 3 karty pracy. Dużo? No coś Ty, potrafisz znacznie więcej!
KARTA 1
Przeczytaj zamieszczony obok tekst i odpowiedz na pytania:
1. Wytłumacz, jakie znaczenie miał chleb dla ludzi zamkniętych w getcie. 2. Wyjaśnij, dlaczego Marek Edelman "zapragnął nie mieć tawarzy". 3. Odpowiedz, dlaczego narrator przywołuje postać Krystyny Kraheleskiej. 4. Opisz zmiany, które następowały w ludziach pod wpływem głodu. 5. Czym był Umschlagplatz? 6. Jak można wytłumaczyć częstsze niż w czasie pokoju związki między ludźmi?
TEKST
1. Odpowiedz, od czego zależały warunki życia w poszczególnych gettach.
KARTA 2
2. Określ, w jakich częściach miasta tworzono getta. W jakim celu wybierano takie dzielnice?
3. Opisz skutki nadmiernego zagęszczenia w gettach.
4. Scharakteryzuj problem głodu wśród Żydów.
5. Wytłumacz, jak radzono sobie z ograniczonym dostępem do żywności.
TEKST
6. Odpowiedz, co – oprócz olbrzymiego zagęszczenia i głodu – było przyczyną wysokiej śmiertelności Żydów.
1. Wyjaśnij, kim byli Jan i Fejner. W jakim celu weszli do getta warszawskiego? 2. Na czym polegał fenoment przemiany Fejnera w "przygiętego do ziemi, schorowanego i żałośnie wyglądającego starego Żyda"? 3. Scharakteryzuj wygląd getta i jego mieszkańców? 4. Dlaczego Fejner powtarzał Janowi, żeby zapamiętał oglądane sceny? 5. Opisz Judenjag, którego świadkami byli Feiner i Jan Karski.
KARTA 3
TEKST
Dziękuję za wspólną lekcję:)
ZDĄŻYĆ PRZED PANEM BOGIEM - LEKCJA 2
alakrawczyk.br
Created on December 14, 2020
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
Explore all templates
Transcript
ŻYCIE CODZIENNE W GETCIE
Hanna Krall Zdążyć przed Panem Bogiem
LEKCJA 2
Ala Krawczyk
Po dzisiejszej lekcji powinieneś umieć omówić warunki życia w getcie. Pomogą Ci w tym pytania zawarte w kartach pracy.
Sprawdź, czy znasz treść lektury.
Obejrzyj zdjęcia - dowody Holocaustu. Czytaj podpisy i zapamiętuj, jak wyglądało życie w gettcie.
A teraz omawiamy warunki życia w gettcie i jednocześnie ćwiczymy umiejętność czytania ze zrozumieniem. Przed Tobą 3 karty pracy. Dużo? No coś Ty, potrafisz znacznie więcej!
KARTA 1
Przeczytaj zamieszczony obok tekst i odpowiedz na pytania:
1. Wytłumacz, jakie znaczenie miał chleb dla ludzi zamkniętych w getcie. 2. Wyjaśnij, dlaczego Marek Edelman "zapragnął nie mieć tawarzy". 3. Odpowiedz, dlaczego narrator przywołuje postać Krystyny Kraheleskiej. 4. Opisz zmiany, które następowały w ludziach pod wpływem głodu. 5. Czym był Umschlagplatz? 6. Jak można wytłumaczyć częstsze niż w czasie pokoju związki między ludźmi?
TEKST
1. Odpowiedz, od czego zależały warunki życia w poszczególnych gettach.
KARTA 2
2. Określ, w jakich częściach miasta tworzono getta. W jakim celu wybierano takie dzielnice?
3. Opisz skutki nadmiernego zagęszczenia w gettach.
4. Scharakteryzuj problem głodu wśród Żydów.
5. Wytłumacz, jak radzono sobie z ograniczonym dostępem do żywności.
TEKST
6. Odpowiedz, co – oprócz olbrzymiego zagęszczenia i głodu – było przyczyną wysokiej śmiertelności Żydów.
1. Wyjaśnij, kim byli Jan i Fejner. W jakim celu weszli do getta warszawskiego? 2. Na czym polegał fenoment przemiany Fejnera w "przygiętego do ziemi, schorowanego i żałośnie wyglądającego starego Żyda"? 3. Scharakteryzuj wygląd getta i jego mieszkańców? 4. Dlaczego Fejner powtarzał Janowi, żeby zapamiętał oglądane sceny? 5. Opisz Judenjag, którego świadkami byli Feiner i Jan Karski.
KARTA 3
TEKST
Dziękuję za wspólną lekcję:)