APQ62

Textes officiels

BILAN Equipe de France des 30 APQ

Présentation

Calendrier des évènements

Bilan forme

Ressources

Les projets APQ

OTA PRATIQUES PHYSIQUES SANTÉ CITOYENNETÉ et MISSION EPS 62 FACON PATRICE, IEN MISSION EPS, patrice.facon2@ac-lille.fr, 03.21.20.05.62 STATNIK NATHALIE, CPD EPS, nathalie.statnik@ac-lille.fr MAGNIEZ JEAN PAUL, CPD EPS, jean-paul.magniez@ac-lille.fr DELESERRE NICOLAS, CPD EPS, nicolas.deleserre1@ac-lille.fr HERMEND BÉRANGÈRE, CMDSS, berangere.hermend@ac-lille.fr WEPPE JULIEN, ERUN, julien.weppe@ac-lille.fr

Présentation :

APQ c'est quoi?

Flyer de présentationAPQ

" A quoi ça sert de faire du sport ? "

Flyer APQ de communication

Je me lance dans les APQ

" 30 minutes d'activités physiques par jour "

Dossier Eduscol

Présentation :

" 30 minutes d'activité physique par jour avec Michel Cymes "

Présentation :

Avancer marcher sauter courir ramper longer lever tendre bouger plier se mouvoir se remuer Pédaler attraper synchroniser déménager se promener avancer transporter reculer se balader trotter trottiner crapahuter défiler bondir clopiner flâner cheminer sillonner sprinter s’éQuilibrer galoper voler sautiller gambader danser gesticuler franchir bondir rebondir 30’

Qui ?

Où ?

Partout dès que la sécurité est assurée (la classe, les halls, la cour, un espace proche de l'école)

Tous les professeures et professeurs d’école contribuent et se mobilisent pour faciliter à tout moment la mise en mouvement des élèves.

Activité Physique Quotidienne

Finalement, c'est quoi ?

Quand ?

C’est répondre aux méfaits d’être sédentaire en étant bien dans son corps… et dans sa tête. L’école peut contribuer massivement en temps scolaire par des moments privilégiés à cette finalité transversale.

Pendant

Avant

une séance

d'entrer en classe

Description

Pendant

Après

la récréation

la classe

Toutes les initiatives sont à encourager en limitant autant que possible le matériel tout en s’inscrivant dans une logique de faire bouger les élèves quotidiennement en dehors de l’enseignement de l’éducation physique et sportive qui garde sa spécificité d’apprentissages.

Comment ?

Les partenaires

De manière ludique, par des défis, des situations innovantes, des activités simples, réalisables avec peu de matériel.

les parents

l'USEP

les collectivités

les clubs

RESsources

Les bilans forme

Rendre les élèves acteurs du projet (participation, proposition de nouvelles activités, de nouveaux temps d’activité, de nouveaux lieux d’activité...)

1. APQ en classe

02

03

Avant

Après

Les bilans classe

01

Pendant

1. Amener l'élève à s’auto évaluer par rapport à son investissement.

Proposer des activités variées, motivantes, ludiques, défis.

1. Réaliser avec la classe un état des lieux des pratiques physiques à l'école et proposer une organisation à la semaine.

2. Amener l'élève à reconnaître l'intensité de ses pratiques et de son effet sur son corps.

2. Etre capable d'identifier le degré d'intensité des pratiques proposées en les codant (1 peu intense, 2 modéré, 3 intense)

De la classe à la maison

3. Amener l'élève à exprimer son ressenti ( plaisir, effort, effet après la pratique...)

APQ compteurs de classe

Les bilans forme

Proposition d'un semainier permettant de faire l'état des lieux: -en placant les créneaux EPS-en visualisant les créneaux possibles pour les APQ

10 minutes de relaxation avant l'évaluation en mathématiques.

20 minutes de tournoi jeux collectifs à la récréation.

Le compteur APQ de la classe

10'

10'

10'

10'

10'

10'

10 minutes en arrivant à l'école sous forme d'un parcours préinstallé.

10 minutes de défis "marathon" en récréation l'après midi.

10 minutes de balle au camp pendant la récréation le matin

Les bilans forme

2. APQ vers une démarche individuelle

Je fais du sport dans un club(associations sportives)

Je prends appui sur les APQ proposées sur le temps scolaire

Je participe aux rencontres USEP

J'ai une activité physique sur un temps de garderie (municipalités)

Je me dépense :- seul : en allant à l'école à pied, en vélo... -avec mes parents (sorties, activités sportives en famille, balades, ...)

L’élève en identifiant ses temps quotidiens de pratique physique devient acteur de son projet soutenu par des partenaires.

Les bilans forme

APQ compteurs individuels

L'héritage des jeux

les moments clés pour 2024 - 2025

Parcours du coeur

Semaine Olympique et paralympique

Journée nationale du sport scolaire

Journée Olympique et paralympique

18 septembre 2024

Du 31 mars au 04 avril 2025

Le 23 juin 2025

Du 1erAvril au 30 Juin 2025

Des ressources 1/2

Aménagement des cours de récréation

Info

Les documents proposés sont issus de : USEP 62, IRFO, AEFE, USEP et Académie de Paris

Des ressources 2/2

élémentaire

maternelle

se détendre

se détendre

se dépenser

se dépenser

Les activités peuvent être proposées en classe ou à l'extérieur

Info

Les documents proposés sont issus de : USEP 62, IRFO, AEFE, USEP et Académie de Paris

Ressources à l'école

maternelle

Réveil corporel IRFO

se dépenser

Fiches USEP 62

Fiches AEFE

Ressources à l'école

maternelle

Réveil corporel IRFO

se détendre

Fiches "se détendre"

Fiches AEFE

Ressources à l'école

élémentaire

Réveil corporel IRFO

se dépenser

Fiches USEP 62

Fiche non stop athlé

Fiches AEFE

Ressources à l'école

élémentaire

Réveil corporel IRFO

se détendre

Fiche "se détendre"

Alphabet de la forme

Fiches AEFE

Les projets APQ

Projet de circonscription Hénin-Beaumont

Projet de l'EMPU J. Ferry circonscription Vendin-le-Vieil

Projet école Cachin Montigny en gohelle

Les projets APQ

Longuenesse

Vendin

Hénin Beaumont