APQ62

Textes officiels

BILAN Equipe de France des 30 APQ

OTA PRATIQUES PHYSIQUES SANTÉ CITOYENNETÉ et MISSION EPS 62 FACON PATRICE, IEN MISSION EPS, patrice.facon2@ac-lille.fr, 03.21.20.05.62 STATNIK NATHALIE, CPD EPS, nathalie.statnik@ac-lille.fr MAGNIEZ JEAN PAUL, CPD EPS, jean-paul.magniez@ac-lille.fr DELESERRE NICOLAS, CPD EPS, nicolas.deleserre1@ac-lille.fr HERMEND BÉRANGÈRE, CMDSS, berangere.hermend@ac-lille.fr WEPPE JULIEN, ERUN, julien.weppe@ac-lille.fr

Présentation

Bilan forme

Calendrier des évènements

Ressources

Les projets APQ

Je me lance dans les APQ

APQ c'est quoi?

Flyer APQ de communication

" A quoi ça sert de faire du sport ? "

Dossier Eduscol

" 30 minutes d'activités physiques par jour "

Flyer de présentationAPQ

Présentation :

" 30 minutes d'activité physique par jour avec Michel Cymes "

Présentation :

les clubs

les collectivités

l'USEP

les parents

RESsources

Présentation :

Activité Physique Quotidienne

Description

C’est répondre aux méfaits d’être sédentaire en étant bien dans son corps… et dans sa tête. L’école peut contribuer massivement en temps scolaire par des moments privilégiés à cette finalité transversale.

la classe

la récréation

une séance

d'entrer en classe

Après

Pendant

Pendant

Avant

De manière ludique, par des défis, des situations innovantes, des activités simples, réalisables avec peu de matériel.

Partout dès que la sécurité est assurée (la classe, les halls, la cour, un espace proche de l'école)

Tous les professeures et professeurs d’école contribuent et se mobilisent pour faciliter à tout moment la mise en mouvement des élèves.

Avancer marcher sauter courir ramper longer lever tendre bouger plier se mouvoir se remuer Pédaler attraper synchroniser déménager se promener avancer transporter reculer se balader trotter trottiner crapahuter défiler bondir clopiner flâner cheminer sillonner sprinter s’éQuilibrer galoper voler sautiller gambader danser gesticuler franchir bondir rebondir 30’

Toutes les initiatives sont à encourager en limitant autant que possible le matériel tout en s’inscrivant dans une logique de faire bouger les élèves quotidiennement en dehors de l’enseignement de l’éducation physique et sportive qui garde sa spécificité d’apprentissages.

Les partenaires

Comment ?

Finalement, c'est quoi ?

Quand ?

Où ?

Qui ?

03

02

01

Les bilans classe

Après

Pendant

De la classe à la maison

Rendre les élèves acteurs du projet (participation, proposition de nouvelles activités, de nouveaux temps d’activité, de nouveaux lieux d’activité...)

3. Amener l'élève à exprimer son ressenti ( plaisir, effort, effet après la pratique...)

2. Amener l'élève à reconnaître l'intensité de ses pratiques et de son effet sur son corps.

1. Amener l'élève à s’auto évaluer par rapport à son investissement.

Proposer des activités variées, motivantes, ludiques, défis.

2. Etre capable d'identifier le degré d'intensité des pratiques proposées en les codant (1 peu intense, 2 modéré, 3 intense)

1. Réaliser avec la classe un état des lieux des pratiques physiques à l'école et proposer une organisation à la semaine.

Avant

1. APQ en classe

Les bilans forme

APQ compteurs de classe

20 minutes de tournoi jeux collectifs à la récréation.

10 minutes de relaxation avant l'évaluation en mathématiques.

10 minutes de défis "marathon" en récréation l'après midi.

10 minutes de balle au camp pendant la récréation le matin

10 minutes en arrivant à l'école sous forme d'un parcours préinstallé.

Proposition d'un semainier permettant de faire l'état des lieux: -en placant les créneaux EPS-en visualisant les créneaux possibles pour les APQ

10'

10'

10'

10'

10'

10'

Le compteur APQ de la classe

Les bilans forme

L’élève en identifiant ses temps quotidiens de pratique physique devient acteur de son projet soutenu par des partenaires.

Je participe aux rencontres USEP

J'ai une activité physique sur un temps de garderie (municipalités)

Je fais du sport dans un club(associations sportives)

Je prends appui sur les APQ proposées sur le temps scolaire

Je me dépense :- seul : en allant à l'école à pied, en vélo... -avec mes parents (sorties, activités sportives en famille, balades, ...)

2. APQ vers une démarche individuelle

Les bilans forme

APQ compteurs individuels

Les bilans forme

Le 23 juin 2025

Du 1erAvril au 30 Juin 2025

Du 31 mars au 04 avril 2025

18 septembre 2024

Journée Olympique et paralympique

Parcours du coeur

Semaine Olympique et paralympique

Journée nationale du sport scolaire

les moments clés pour 2024 - 2025

L'héritage des jeux

Des ressources 1/2

Info

Les documents proposés sont issus de : USEP 62, IRFO, AEFE, USEP et Académie de Paris

Aménagement des cours de récréation

Des ressources 2/2

Info

Les documents proposés sont issus de : USEP 62, IRFO, AEFE, USEP et Académie de Paris

élémentaire

maternelle

Les activités peuvent être proposées en classe ou à l'extérieur

se détendre

se détendre

se dépenser

se dépenser

Fiches AEFE

Fiches USEP 62

Réveil corporel IRFO

maternelle

Ressources à l'école

se dépenser

Fiches AEFE

Fiches "se détendre"

Réveil corporel IRFO

maternelle

Ressources à l'école

se détendre

Fiches AEFE

Fiche non stop athlé

Fiches USEP 62

Réveil corporel IRFO

élémentaire

Ressources à l'école

se dépenser

Fiches AEFE

Alphabet de la forme

élémentaire

Fiche "se détendre"

Réveil corporel IRFO

Ressources à l'école

se détendre

Projet école Cachin Montigny en gohelle

Projet de l'EMPU J. Ferry circonscription Vendin-le-Vieil

Projet de circonscription Hénin-Beaumont

Les projets APQ

Les projets APQ

Hénin Beaumont

Vendin

Longuenesse