ROBÓTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

ROBÓTICA

EN EDUCACIÓN INFANTIL

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ÍNDICE

ÍNDICE

02

Robótica, programación y pensamiento computacional

01

Introducción

¿ Por qué trabajar robótica y programación en Educación Infantil?

03

Competencias básicas en EI y robótica

04

06

Actividades conectadas : robots de suelo

05

Actividades desconectadas

07

Actividades conectadas : thinkering

introducción

La enseñanza de la robótica y la programación en los centros educativos es una realidad más común de lo que podemos pensar. Actualmente la programación y la robótica son disciplinas en plena efervescencia en nuestro país, siguiendo la estela marcada por otros países de nuestro entorno, en un esfuerzo por incorporar habilidades, conocimientos y métodos de enseñanza adaptados a las nuevas demandas de una sociedad globalizada, conectada, tecnológica y en continuo cambio desde las primeras etapas educativas. Por este motivo, su presencia en los currículos oficiales y en los planes de estudios de los centros educativos será cada vez mayor.

("Pensamiento computacional, programación y robótica educativa. Fundamentación y desarrollo curricular")

La robótica y la programación están estrechamente relacionadas con el pensamiento computacional ya que programar y usar robots ayuda a desarrollarlo. Pero, ¿podemos trabajarlo y desarrollarlo sin robots y sin recursos tecnológicos? En la actualidad nos encontramos ante dos perspectivas diferentes sobre la forma de incorporar el pensamiento computacional en el aula a través de la robótica y la programación en las aulas.

enfoque transversal

asignatura específica

SECCIÓN 02

robótica, programación y pensamiento computacional

Existen tres conceptos básicos que están interrelacionados y a los que siempre se alude cuando hablamos sobre esta temática, estos son programar, robótica y pensamiento computacional, se utilizan conjuntamente en muchas propuestas educativas pero es necesario diferenciar y delimitar cada uno de ellos, para poder comprender como interaccionan.

pensamiento computacional

programar

robótica

En la etapa de Educación infantil la construcción de robots se dificulta debido a la motricidad fina necesaria para el ensamble de piezas y a la dificultad para entender conocimientos sobre mecanismos robóticos, aunque se pueden llevar a cabo aproximaciones con material adaptado. Nos centraremos, por tanto, en el lenguaje de programación y en el pensamiento computacional con materiales digitales o analógicos (unplugged)

digitales y analógicos

¿ por qué robótica en educación infantil?

Nuestra función como docentes es proporcionar a nuestros alumnos y alumnas situaciones educativas que les permitan la adquisición de competencias para desenvolverse en su día a día.

rOBOTICA EN LA SOCIEDAD

A través de la robótica los alumnos y las alumnas llevarán a cabo un aprendizaje por descubrimiento tanto vivencial como experiencial. La robótica va a permitir trabajar actividades de manera globalizada donde se desarrollen contenidos de las diferentes áreas de manera transversal.

ACTIVIDADES GLOBALIZADAS

VIVENCIALEXPERIENCIAL

Otro aspecto a tener en cuenta a la hora de trabajar la robótica en Educación Infantil es que va a permitir trabajar el pensamiento computacional, a través del cual el alumnado será capaz de encontrar diferentes soluciones a problemas o retos que se le plante a través de secuencias ordenadas y lógicas de instrucciones.

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

Por tanto, el trabajar la robótica en Educación Infantil va a permitir que los alumnos y alumnas desarrollen además de una serie de habilidades, las competencias de las que hablaremos a continuación. Todo ello se llevará a cabo a través de diferentes actividades mediante los cuales van a poder experimentar, razonar,manipular además de contribuir al desarrollo cognitivo, al desarrollo lógico…entre otros.

ACTIVIDADES MANIPULATIVAS

JUEGOS

RETOS

competencias básicas y robótica

competencias básicas y robótica

competencias básicas y robótica

ACTIVIDADES DESCONECTADAS

misionbot

Codyfeet

CodyFeet

¿Qué es?

El sentido del juego

Kit del juego

Aplicación didáctica

Ventajas

MISION BOT

¿Qué es?

El sentido del juego

Kit del juego

Aplicación didáctica

Ventajas

JUGAMOS CON NUESTRO CUERPO

¿Qué es?

El sentido del juego

Kit del juego

Ventajas

Aplicación didáctica

ACTIVIDADES DESCONECTADAS CASERAS

actividades conectadas

robots de suelo

edison

blue bot

bee bot

MOUSE

DOC

ROBOTS ECONÓMICOS

¿Qué es?

El sentido del juego

Kit del juego

Aplicación didáctica

ROBOT MOUSE

Ventajas

ROBOTS ECONÓMICOS

¿Qué es?

El sentido del juego

Kit del juego

Aplicación didáctica

DOCROBOT

Ventajas

BEE-BOT

¿Qué es?

El sentido del juego

Creación tapete casero

Aplicación didáctica

Ventajas

EDISON

¿Qué es?

Primeros pasos

Actividades preprogramadas

Aplicación didáctica

Ventajas

APLICACIÓN (Blue bot)

¿Qué es?

Nuestro tapete elaborado

Diferentes modos de juego

Aplicación didáctica

Ventajas

TACTILE READER (Blue bot)

¿Qué es?

Primeros pasos

Tapete con Realidad Aumentada

Aplicación didáctica

Ventajas

actividades conectadas

tinkering

makey makey

Makey Makey: juego operación

¿Qué es?

Cómo crear el juego

Aplicación didáctica

Juegos de scratch para makey makey

Ventajas

Consejos

USO DE IMÁGENES

LICENCIAS CREATIVE COMMONS

¡MUCHAS GRACIAS!

Vanesa Moreno Muñoz Cati Navarro Guillermo Noemí Fernández Navarro Ana María Losada Antón