Pratiques observées (M. Taoualit)

Digital learning, les pratiques observées

Exercice pour la formation CNAM - FAD 131

Classe inversée

Niveau 1

Niveau 2

Niveau 3

1/ Distance : recherche documentaire, travaux sur le terrain, préparation de l'activité. 2/ Présence : exposés, animation, débats, activités de modélisation. 3/ Distance : prendre connaissance des théories, relever les éléments pertinents, préparer une synthèse. 4/ Présence : consolider les acquis, faire fonctionner la théorie préparer le transfert.

1/ Distance : recherche documentaire, travaux sur le terrain, préparation d'une activité. 2/ Présence : exposés, animations, débats, activité de modélisation. Limite : approche divergente, manque de structuration.

1/ Distance : leçon en videos et textes 2/ Présence : débats, questions/réponses Limite : donne des réponses à des questions que tous les apprenants ne réclament pas.

Sources

• https://www.reseau-canope.fr/notice/classe-inversee-en-histoire.html
• http://www.ac-grenoble.fr/missiontice38/IMG/pdf/diaporama_Classes_inversees_a_l_ecole_primaire.pdf
• https://www.reseau-canope.fr/notice/sinitier-au-concept-de-classe-inversee.html
• https://www.reseau-canope.fr/notice/parole-denseignants-pourquoi-vous-etes-vous-engage-dans-une-demarche-de-classe-inversee.html
• https://www.persee.fr/doc/stice_1764-7223_2014_num_21_1_1115
• http://havresud.spip.ac-rouen.fr/IMG/pdf/6508-193-p44.pdf
• https://vimeo.com/209188847
• https://vimeo.com/209053600

Travail collaboratif

Sources

• https://www.cairn.info/revue-management-et-avenir-2010-6-page-340.htm
• https://www.cairn.info/revue-marche-et-organisations-2009-3-page-95.htm
• https://www.cairn.info/revue-marche-et-organisations-2009-3-page-15.htm

Evolution de mes représentations sur le numérique en formation et leur impact sur mes pratiques

Malika Taoualit