DISGRAFIA

MAESTRANTE:ING. KARINA CASTRO INTRIAGO

DISGRAFÍA

MG. MARIA ELENA MOYA MARTÍNEZ

“Aprendí que no se puede dar marcha atrás, que la esencia de la vida es ir hacia adelante. La vida, en realidad, es una calle de sentido único”

AGATHA CRISTHIE

Índice

CONCEPTO

DESCUBRIMIENTO

SINTOMATOLOGÍA

POSIBLES TRATAMIENTOS

¿QUÉ ES?

SECCIón 1

Considerado un trastorno específico de aprendizaje, donde el niño tiene problemas de coordinación tanto en los músculos de la mano y el brazo lo que impide dirigir y dominar el instrumento de escritura y le dificulta tener letra legible y ordenada dando como relsultado, problemas en una buena exposición escrita.

historia - descubrimiento

WILLIAM OGLE: En 1867 Ogle introdujo el termino Agrafia para referirse a los trastornos adquiridos en la estructura como consecuencia a un daño cerebral. JOSEF GERSTMANN 1887 – 1969 El término “disgrafía", lo acuñó el doctor más específicamente neurólogo austriaco Josef Gerstmann en la década de 1940. En su libro "Brainstorms“. H. JOSEPH HORACEK 1895-1963 Neurólogo Alemán describe que la condición que nombró Gerstmann, se refiere a una inhabilidad completa para escribir. Él asoció esa incapacidad a un trauma cerebral producto de un accidente o herida. JOHN E. EXNER (1928-2006) Este psicologo americano, propuso en 1881 la existencia de un centro de la escritura localizado, en la base de la segunda circunvolución frontal, frente al área motora de la mano

Portellano, J. (1995). La digrafía. Editorial CEPE.

CLASIFICACIÓN DE LA DISGRAFÍA

Portellano, J. (1995). La digrafía. Editorial CEPE.

CAUSAS DE TIPO MADURATIVO

CAUSAS CARACTERIALES

CAUSAS PEDAGÓGICAS

CAUSAS MIXTAS

CAUSAS PSEUDODISGRAFIAS

madurativo existen 4 factores de tipo neuropsicológico que pueden provocar disgrafia son:

- Dificultades de laterización. - Trastornos de eficiencia psicomotora. - Trastornos de esquema corporal y de las funciones perceptivas motrices. - Trastornos de expresión grafica del lenguaje.

Ardila, A. Rosselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica. Editorial Manual Moderno.

caracteriales

Ardila, A. Rosselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica. Editorial Manual Moderno.

PEDAGÓGICAS

Ardila, A. Rosselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica. Editorial Manual Moderno.

MIXTAS

Ardila, A. Rosselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica. Editorial Manual Moderno.

CAUSAS PSEUDODISGRAFIAS

Trastornos relativamente acusados de la escritura tanto a nivel formal o simbólico que vienen causados por trastornos sensoriales, especialmente en los órganos de la visión o de la audición.

Ardila, A. Rosselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica. Editorial Manual Moderno.

EVALUACIÓN

• Aplicación de la Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos.
• Pruebas Aritméticas: Operaciones aritméticas escritas y orales - Escritura de dígitos.
• Pruebas de vocabulario.
• Evaluación de la escritura del paciente:

Ardila, A. Rosselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica. Editorial Manual Moderno.

De Arco Tirados, J. (2009). Manual de evaluación e intervención psicológica en necesidades educativas especiales.

DIAGNóSTICO

Es necesario realizar un estudio en profundidad que determine no solo el grado de alteración de la escritura, sino también las causas de dicho trastorno, pues el éxito de la reeducación va a depender de la información previa a cada caso.

Las pautas a seguir en el diagnostico de la disgrafía son: Procurar que la edad del niño sea lo mas avanzada posible, ya que el proceso de maduración y mielinizacion del sistema nervioso están mas disponibles a crear nuevas conexiones nerviosas, que fácilmente el aprendizaje correcto de la escritura. El equipo de diagnostico debe ser multidisciplinar , (Medico, psicológico y pedagógico), para la correcta valoración de los distintos trastornos presentados por el niño.

TRATAMIENTO

La recuperación de pacientes con dificultades de escritura, Se debe enfocar a lograr cambios en la escritura después de la implementación de un método de reorganización cognoscitiva y motora o reorganización del sistema funcional. La rehabilitación de la escritura se debe centrar en tres aspectos fundamentales: — La comprensión del lenguaje escrito. — El agramatismo y las dificultades en la ejecución motora. — Modificación de las omisiones, espacios, entre letras, silabas y palabras. — El método de denominación escrita que utiliza claves visuales y semánticas es clave. — La escritura al dictado de palabras sin sentido utilizando claves fonológicas que incrementa la utilización de conversión fonema-grafema.

dato curioso

¿Por qué era tan mala la caligrafía de Agatha Christie?

FIN DE LA PRESENTACIÓN

¡MUCHASGRACIAS!