Prezentacja mianowanie

prezentacja dorobku ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO, UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

mgr Agata Dobrowolska

Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły

§ 7 ust. 2 p. 1

Formy doskonalenia zawodowego:

• studia podyplomowe na kierunku Logopedia na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie;
• studia podyplomowe Pedagogika specjalna- edukacja i wspomaganie osób z autyzmem, zespołem Aspergera na Wyższej Szkole Humanistyczno- Ekonomicznej w Brzegu.

Kursy i szkolenia

• • Innowacyjne działanie w matematyce w nauczaniu zintegrowanym
• Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego na finiszu- szkolenie realizowane metodą zdalnego nauczania
• Projekt cyfrowy „Lekcja Enter” rozwój kompetencji cyfrowych
• •Szkolenie- Nie patrzy, nie słucha, nie mówi. Od czego zacząć? Diagnoza i trening bazowych umiejętności komunikacyjnych
• Szkolenie- Diagnoza i terapia zaburzeń mowy dziecka z rozszczepem wargi i podniebienia, w tym wczesna interwencja logopedyczna
• Szkolenie- Strategiczna metoda usprawniania realizacji fonemów w dyslalii obwodowej

• Ocenianie kształtujące realizowane w ramach programu Całościowy Rozwój szkoły, poziom podstawowy- zakończenie I-ego modułu dwuletniego programu CRS-1.
• Sytuacje konfliktowe w szkole: Trudne rozmowy z rodzicami.
• Międzynarodowy Program Promocji Zdrowia Psychicznego Przyjaciele Zippiego
• Szkolenie- Skuteczna komunikacja interpersonalna jako sposób przeciwdziałania przemocy i agresji w szkole
• Szkolenie- Terapia ręki i zaburzeń motoryki małej I i II stopnia- diagnoza, terapia, masaż

Umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej

§ 7 ust. 2 p. 2

"Mówiłem nie do dzieci, a z dziećmi. Mówiłem nie o tym, czym chcę, aby były, ale czym one chcą i mogą być"." Janusz Korczak

• dostosowywanie form i metod pracy do indywidualnych potrzeb uczniów;
• rozwijanie pasji i zdolności uczniów;
• opracowywanie kart pracy dostosowanych do możliwości dziecka;
• diagnozowanie dzieci wykazujących trudności logopedyczne
• współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym;
• współpraca z poradnią psychologiczno- pedagogiczną;

Zajęcia praktyczne, warsztaty

Organizacja wycieczek szkolnych.

Ranczo Alpaka

Zamek w Baranowie Sandomierskim

Festiwal Nauki w Jasionce

Muzeum Bombki Choinkowej

Uroczystości i przedstawienia

Umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia.

§ 7 ust. 2 p. 3

• lapbook
• biegające dyktanda
• drama
• kosz i walizka
• kalambury
• burza mózgów
• mapa myśli
• elementy oceniania kształtującego:informacja zwrotna, ocena koleżeńska, pytania kluczowe, samoocena, metodniki, kryteria sukcesu, metoda świateł drogowych, patyczki
• zdania niedokończone

Nauczyciel powinien podejmować takie działania, aby uczniowie mogli bazując na własnych doświadczeniach eksperymentować, odkrywać, doskonalić siebie korzystając jednocześnie z bogatego warsztatu pracy nauczyciela.

• praca w grupach - umiejętny podział na małe zespoły
• plakat - np. jako podsumowanie zajęć
• gry planszowe/dydaktyczne - wspólne przygotowanie narzędzi, opracowanie z dziećmi zasad gry
• stacje zadaniowe - przygotowanie ciekawych wyzwań dotyczących realizowanego tematu

Umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy

§ 7 ust. 2 p. 4

• stosowanie ankiet – krótkich anonimowych formularzy, odnoszących się do odczuć uczniów po danej lekcji, lub dłuższym czasie
• dokonywanie autorefleksji, biorąc pod uwagę opinie dyrektora, opiekuna stażu oraz doświadczonych koleżanek i kolegów

• obserwowacja zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu i innych nauczycieli i dokonywanie ich ewaluacji pod kątem doskonalenia swojego warsztatu
• rozmowy z rodzicami
• konsultacje z pedagogiemi psychologiem szkolnym i innymi nauczycielami

• analiza wyników uczniów na podstawie sprawdzianów oraz umiejętności praktycznych uczniów.

Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego

§ 7 ust. 2 p. 5

• wymiana doświadczeń
• planowanie działań podejmowanych w ciągu roku szkolnego
• lekcje otwarte
• rozmowy z nauczycielami - rozwiazywanie problemów wychowawczych, szukanie przyczyn, wyciąganie wniosków do dalszej pracy
• szkolenie Rady Pedagogicznej i indywidualne dla nauczycieli

Umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problmów cywilizacyjnych

§ 7 ust. 2 p. 6

• współtworzenie ceremoniału szkolnego,
• kultywowanie tradycji takich jak uroczystości: Dzień Babci i Dzień Dziadka, wigilie klasowe, spotkanie wielkanocne, I Dzień Wiosny, Dni Otwarte Szkoły, Kiermasze Świąteczne. Pikniki Rodzinne, Dzień Rodziny
• wyjazdy o charakterze dydaktyczno- wychowawczym jak i krajoznawczo- rozrywkowym m.in. na Festiwal Nauki w Jasionce, do Fabryki Czekolady, Muzeum zabawek w Kielcach, Magicznych Ogrodów w Trzciankach, Muzeum Bombki Choinkowej w Nowej Dębie, Ranczo Alpaka w Woli Baranowskiej.

• zebrania ogólne, indywidualne spotkania i konsultacje z rodzicami, zebrania trójstronne (rodzić, uczeń, nauczyciel), które cieszyły się dobrym odbiorem rodziców i wzmocnieniem pozycji dziecka
• współpraca z rodzicami, poznawanie środowiska uczniowskiego
• współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym
• współpraca z Radą Rodziców, Kołem Wolontariatu (np. podczas organizacji zbiórek charytatywnych)
• współpraca z samorządem uczniowskim

Umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

§ 7 ust. 2 p. 7

• Zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa w czasie pobytu na terenie szkoły oraz podczas wycieczek;
• Udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom;
• Właściwe planowanie pracy dydaktycznej w oparciu o podstawę programową;
• Prowadzenie bieżącej dokumentacji szkolnej ;

• Zapoznanie z aktami prawnymi dotyczącymi funkcjonowania szkoły;
• Aktywne uczestnictwo w pracach zespołów przedmiotowych;
• Współtworzenie Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły;
• Poszerzenie wiedzy z prawa oświatowego;

Umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych.

§ 7 ust. 2 p. 8

Pakiety i programy, z których korzystałam:

Cele dla jakich wykorzystywałam umiejętność korzystania z narzędzi multimadialnych:

• pakiety programów biurowych (pakiet Office)
• platformy edukacyjne (learningapps.org, kahoot.it, quizziz, wardwall, EduZabawy,Superkid, Printoteka, Teczka logopedy, Pinterest )
• programów komputerowych (np. Librus, programy multimedialne, multibook – elektroniczny podręcznik, komuniaktor Zoom;
• samodzielnie uczyłam się też obsługi programu genial.ly, padlet);
• z tablic interaktywnych;
• mediów społecznościowych zrzeszających nauczycieli (np. grupy tematyczne na Facebooku, blogi edukacyjne);
• z zasobów Internetu (Wikipedia, wartościowe kanały na Youtube, Google, E-podręczniki, i wiele innych).

• tworzenie scenariuszy zajęć, kart pracy;
• opracowywanie sprawdzianów;
• tworzenie prezentacji multimedialnych na potrzeby zajęć;
• tworzenie filmików, fotoreportaży upamiętniających ważne wydarzenia szkolne, pisanie artykułów na szkolnego bloga;
• współtworzenie profilu szkoły, na portalu społecznościowym;
• współtworzenie folderu promującego szkołę na Dni Otwarte Szkoły;

PODSUMOWANIE

CO DAŁ MI STAŻ?

• Zdobycie nowych kwalifikacji;
• Rozpoznawanie potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględnianie ich w pracy;
• Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy z dzieckiem i jego rodziną;
• Wzbogacenie warsztatu pracy, uatrakcyjnienie zajęć;
• posługiwanie się przepisami prawa;
• Korzystanie z narzędzi multimedialnych i informatycznych;

Pozwolił na rozwój nowych umiejętności oraz doskonalenie już wcześniej zdobytych. Nowe wyzwania podczas edukacji zdalnej udowodniły, że szybko możemy się zorganizować w pracy indywidualnej i zespołowej.

„Szczęście dziecka nie jest jedynym celem, do którego dążymy; chcemy także by dziecko stawało się budowniczym samego siebie…" M. Montessori

Kto chce zapalać innych, sam musi płonąć Ludwik Hirszfeld

dziękuję za uwagę

Nauczyciel widzi więcej niż tylko twarze dzieci – stara się zobaczyć ich dusze. Barbara Cage