méthodologie contraction

Méthodologie

La contraction de texte

Classe de 1ère STI2D, J. DELOIRE

SOMMAIRE

Je vérifie que j'ai bien compris

Qu'est-ce qu'une contraction ?

Exercices sur les connecteurs logiques

Les étapes du travail

Exercices en auto-correction

Quelques conseils de rédaction

Un exemple guidé

A l'écrit du bac, vous avez 4 heures pour composer et rédiger l'un des deux exercices suivants : - un commentaire sur un texte que vous ne connaissez pas - une contraction de texte suivie d'un essai

au choix

Qu'est-ce qu'une contraction ?

Définition

Les règles à respecter

La contraction de texte consiste à résumer un texte d’idées, en restant fidèle à sa construction, à son énonciation, à la thèse de l’auteur et à ses arguments. Cet exercice exige une bonne compréhension du texte, pour éviter les contresens, de la logique et de l’objectivité, pour respecter la pensée de l'auteur sans la déformer.

Résumer fidèlement les idées de l'auteur

Suivre l'ordre du texte d'origine

Conserver l'énonciation

Respecter le nombre de mots imposés

La contraction de texte se fait toujours à la 3° personne du singulier pour respecter l'auteur du texte .

VRAI

FAUX

FAUX

Il faut se mettre à la place de l'auteur et respecter le système d'énonciation : - qui écrit ? - à qui ? - où et quand ? - pourquoi ?

Plus la contraction est courte, plus elle est réussie.

FAUX

VRAI

FAUX

Il faut réduire au quart, il y a donc un nombre de mots minimum. Si vous réduisez trop le texte, vous perdrez des points.

Le texte à contracter est un texte récent : j'ai plus de chances de le comprendre que s'il était écrit il y a longtemps.

VRAI

FAUX

VRAI

Vous ne pouvez pas tomber sur un texte de Montaigne ou de Rousseau dont la langue est compliquée. Le texte à contracter est obligatoirement un texte d'idées écrit au XX° ou au XXI° siècle, plus proche de vous donc. Cependant, c'est un texte d'idées, il faut donc acquérir un vocabulaire précis pour pouvoir bien comprendre et être capable de reformuler les idées de l'auteur sans les déformer.

Comme les connecteurs logiques ont peu de synonymes, on peut les supprimer pour ne pas copier les mots de l'auteur.

FAUX

VRAI

FAUX

Les connecteurs logiques sont des éléments essentiels du texte, ils traduisent la pensée de l'auteur et sa progression. Il faut donc les conserver, vous n'êtes pas obligés de les reformuler mais parfois vous le pouvez (car / parce que; d'abord / premièrement.. ).

On peut utiliser des guillemets dans une contraction.

VRAI

FAUX

FAUX

Et ce quelle que soit votre raison: - vous ne devez pas utiliser des guillemets pour signaler qu'on emploie un mot dans un sens particulier ou signaler une antiphrase ( ex: "j'adore" la contraction de texte.) - vous ne pouvez pas recopier un passage du texte entre guillemets parce que vous devez le reformuler pour montrer que vous l'avez compris.

Il faut compter tous les mots , quelle que soit leur taille, leur importance et le nombre de fois où ils sont répétés.

VRAI

FAUX

VRAI

Chaque mot compte en effet : - alors = 1 mot - autre = 1 mot - premièrement = 1 mot - j'imagine = 2 mots (j' - imagine) ... Un mot répété compte à chaque fois.

Si le texte à contracter parle du tourisme et emploie souvent le mot "tourisme", il faudra que je trouve un synonyme (ex : voyage) ou une périphrase (ex : le fait d'aller visiter d'autres pays) à chaque fois.

FAUX

VRAI

FAUX

C'est ce que l'on appelle un mot-clé, il fait partie de ce que vous pouvez conserver. Cependant, certaines répétitions pourront être suppimées en employant des pronoms par exemple.

J'ai fini ma contraction en avance après 3 heures de travail ! Je peux partir.

FAUX

VRAI

FAUX

Attention la contraction n'est que la moitié du travail (et de la note). Y passer 3 heures, c'est donc trop : consacrez-y deux heures pas plus. Il faut ensuite passer à l'essai : un sujet de réflexion qui part du texte que vous venez de contracter et vous demande de réfléchir à l'oeuvre d'argumentation que vous avez étudiée en classe ( Des Cannibales de Montaigne ). Vous pourrez aussi vous servir du parcours (Notre monde vient d'en trouver un autre) et de votre lecture cursive (Cannibale de Didier Daeninckx).

Qu'est-ce qu'une contraction ?

Définition

Les règles à respecter

La contraction de texte consiste à résumer un texte d’idées, en restant fidèle à sa construction, à son énonciation, à la thèse de l’auteur et à ses arguments. Cet exercice exige une bonne compréhension du texte, pour éviter les contresens, de la logique et de l’objectivité, pour respecter la pensée de l'auteur sans la déformer.

Résumer fidèlement les idées de l'auteur

Suivre l'ordre du texte d'origine

Conserver l'énonciation

Respecter le nombre de mots imposés

LES ÉTAPES DU TRAVAIL

Pour réussir l'exercice de la contraction de texte , vous devez maîtriser les deux phases du travail:

1° phase: analyse du texte-source

C'est le moment au cours duquel vous devez prendre connaissance du texte et vous assurer de sa compréhension.

2° phase: synthèse des éléments et rédaction de la contraction

Il s'agit ici de résumer, reformuler et rédiger la contraction.

Ces deux phases se font au brouillon, vous recopierez votre contraction une fois qu'elle sera terminée.

analyse argumentative du texte

Cette première phase du travail peut être réalisée directement sur la photocopie, en portant des annotations sur le texte et dans ses marges : soulignement à l’aide de différentes couleurs, phrases en style télégraphique, symboles de relations logiques.

FAIRE LE PLAN DU TEXTE

- repérer les paragraphes d’introduction, de conclusion - rassembler les paragraphes qui se rattachent à la même idée. - noter l'ordre d'apparition des différentes idées.

PremiÈRE LECTURE DU TEXTE

Après la première lecture, pour faire un premier bilan, on note en tête de son brouillon : - le thème du texte, - la thèse défendue par l’auteur.

LES ÉTAPES À SUIVRE

les connecteurs logiques

les idées secondaires

Observer le paratexte

(auteur, titre, date)Ces indications donnent une première idée sur la nature et le sujet du texte, éventuellement sur son orientation idéologique

ANALYSER CHAQUE PARAGRAPHE

- entourer les connecteurs logiques

- surligner les mots-clés

- souligner les arguments

- barrer les exemples.

Sur la photocopie du texte :

les mots-clés

les arguments

Il s'agit évidemment d'être fidèle au texte et à la pensée de l'auteur, même si vous n’êtes pas d’accord avec les idées exposées.

SynthÈSE ET RÉDACTION

SE RELIRE ET AMÉLIORER

Les questions à se poser sur votre résumé : - est-il fidèle au sens et aux idées du texte initial ? - est-il complet ? Manque-t-il une idée ? - les idées sont-elles reformulées , sont-elles claires? - l'énonciation est-elle bien reproduite ? - reste-t-il des informations secondaires ? - l'orthographe et la ponctuation sont-elles satisfaisantes ?

Il faut à présent résumer chaque idée et la reformuler plus simplement, avec votre vocabulaire propre, en utilisant éventuellement certains mots clés et mots techniques repérés.Appuyez-vous sur la segmentation de votre texte et les arguments que vous avez repérés et soulignés pour n'en oublier aucun !

REFORMULER LES IDÉES

LES ÉTAPES À SUIVRE

Ça y est, vous pouvez recopier votre texte. N'oubliez pas de noter le nombre de mots que vous avez utilisés.

RESPECTER L'ÉNONCIATION ET L'ORGANISATION

Ce qu'il faut conserver du texte-source : - les articulations logiques : connecteurs - le choix des pronoms personnels : texte à la 1° ou à la 3° personne - le système temporel : présent/temps du passé - les types de phrases :interrogatives, injonctives...

https://e-fle.univ-lille.fr/methodo/co/2_2_methodo_connecteurs_logiques_web/co/2_2_methodo_connecteurs_logiques_1.html

Exercice 1 : Reliez les connecteurs au lien logique et à l'exemple adéquats.

Phrase exemple (le connecteur doit pouvoir remplacer les "...") :

Connecteurs :

Pour introduire (lien logique) :

c'est pourquoi

pour que

Il est arrivé en retard. ... il a fait du bruit en entrant, il est donc puni.

une cause

une opposition

Sa voiture est neuve, ... il ne la ménage pas.

car

Ils bavardaient ... le professeur s'est énervé.

une idée nouvelle (addition)

cependant

J'ai prévu des exercices en ligne ... il y aurait des absents. .

une conséquence

en outre

une hypothèse

Il est sorti ... il avait fini l'exercice.

sous prétexte que

un but

Ces notions ont déjà été apprises, ... on va vite.

erreur

Attention, certains points doivent être reliés à plusieurs réponses.

grâce à

Il m'a tout expliqué, j'ai pu réussir ... lui.

au cas où

J'explique ...vous compreniez.

donc

Elle rend son devoir en retard ... elle a dû s'occuper de sa tortue.

Bravo

Recommencer

Valider

REtirer le dernier trait

Exercice 2 : Choisissez le connecteur approprié pour chacune des trois propositions.

1. Tu rentres et / donc / ou tu sors, donc / mais / car tu ne laisses pas la porte ouverte or / cependant/ car il y a des courants d'air ! 2. Par ailleurs / Soit que / D'abord, je n'aime pas que l'on me donne des ordres, vu que / ensuite/ ainsi je sais ce que je fais, alors que/ à savoir/ par conséquent je n'ai absolument pas envie de t'écouter ! 3. Il y a des dangers à pratiquer le clonage des êtres humains. Ces expériences peuvent par ailleurs/ en effet/ d'ailleurs permettre d'améliorer la culture de cellules d'organes vitaux comme le foie soit/ aussi/ ou le rein ; en outre elles peuvent aboutir à la création d'êtres exactement semblables à nous-mêmes, du reste/ mais / en conclusion à la volonté peut-être contrôlable... 4. La recherche médicale donc/ et/ notamment scientifique d'une façon générale avance à pas de loup, du reste/ c'est pourquoi/. parce que nous devons être extrêmement prudents en matière de liberté accordée aux savants.

VALIDER

Conseils de rédaction

Il s'agit donc de reformuler de manière concise et efficace les idées du texte, sans les déformer

et en respectant l'énonciation, le ton et l'organisation choisis par l'auteur.

1) S'assurer qu'on comprend les mots du texte

2) Travailler sur les synonymes et les réseaux lexicaux

3) Choisir les expressions les plus efficaces

4) Se relire et se corriger

Souligez les mots qui vous semblent difficiles et aidez-vous du texte pour les comprendre.

A partir des mots-clés, faites une liste de synonymes ou de mots du même champ lexical.

Rétablissez les connecteurs logiques quand ils sont implicites.

Organisez votre texte en paragraphes (avec passage à la ligne et alinéa).

En fonction du contexte on peut remplace ":" par car ou en effet.

Se relire c'est corriger : - l'orthographe (vérifiez que vous n'avez pas oublié une lettre, une syllabe... - la syntaxe : accords, conjugaison... - la ponctuation : cherchez plutôt à faire des phrases courtes, bien ponctuées.

Remplacez-les par des expressions plus simples de même sens.

Si le texte à contracter parle de "découverte", vous aurez peut-être besoin de : rencontre, voyage, apprentissage, exploration...

Traquez les locutions pour les simplifier.

les parias de tous les temps: les esclaves dans l'Antiquité, la plèbe ensuite(...) les femmes et aujourd'hui les chômeurs, les SDF... Aidez-vous de l'énumération pour donner un synonyme de paria.

alors que = pourtant avoir une influence = influencer

Pensez à remplacer les énumérations par des mots génériques.

Cherchez à transformer les propositions relatives et les complément du nom en adjectif qualificatif.

"Regardez ces têtes pressées, ce flot d'hommes, ces tas de vivants" = cette foule.

Exercices en auto-correction. Un conseil : si vous voulez qu'il soit efficace, faites vraiment l'exercice avant d'aller voir la correction puis passant votre souris sur le bouton vert.

Les journalistes, grosso modo, s’intéressent à l’exceptionnel, à ce qui est exceptionnel pour eux. Ce qui peut être banal pour d ‘autres pourra être extraordinaire pour eux ou l’inverse. Ils s’intéressent à l’extraordinaire, à ce qui rompt avec l’ordinaire, à ce qui n’est pas quotidien – les quotidiens doivent offrir quotidiennement de l’extra-quotidien, ce n’est pas facile... D’où la place qu’ils accordent à l’extraordinaire ordinaire, c’est aussi prévu par les attentes ordinaires, incendies, inondations, assassinats, faits divers. Mais l’extraordinaire c’est aussi et surtout ce qui n’est pas ordinaire par rapport aux autres journaux. C’est ce qui est différent de ce que les autres journaux disent de l’ordinaire, ou disent ordinairement. C’est une contrainte terrible : celle qu’impose la poursuite du scoop. Pour être le premier à voir et à faire voir quelque chose, on est prêt à peu près à n’importe quoi, et comme on se copie mutuellement en vue de devancer les autres, de faire avant les autres, ou de faire autrement que les autres, on finit par faire tous la même chose, la recherche de l’exclusivité, qui, ailleurs, dans d’autres champs, produit l’originalité, la singularité, aboutit ici à l’uniformisation et à la banalisation. Pierre Bourdieu, Sur la télévision, 1996

a) Quels sont les deux mots-clés du texte ?

b) Faites une liste de mots ou expressions pour remplacer ces mots-clés.

c) Résumez ce texte en une phrase en utilisant des mots de vos listes.

d) Repérez les tournures emphatiques "c'est... qui" et reformulez ces phrases plus simplement.

e) Refomulez la dernière phrase de manière plus simple et brève.

Reformulez les phrases suivantes en suivant les conseils d'écriture proposés

1) Je ne conçois qu'une manière de voyager plus agréable que d'aller à cheval, c'est d'aller à pied.

- simplifiez la structure de la phrase en enlevant la virgule et "c'est", pensez à changer l'ordre des propositions. - conservez l'énonciation: mettez-vous dans la peau de celui qui écrit cette phrase - trouvez un synonyme pour "plus agréable" et "voyager".

2) Partout où je me plais, j'y reste. A l'instant que je m'ennuie, je m'en vais.

- regroupez ces phrases en ajoutant un connecteur logique. - remplacez les verbes par des synonymes. - conservez l'énonciation.

3) Regardons la foule dans le métro (parisien) ou dans les rues de villes comme Lyon, Marseille, Lille ou Grenoble, dit un sociologue, Augustin Barbara. L'extrême diversité des visages et des types humains révèle la grande richesse de cette population (...) . La population française est un tissu composé de plusieurs ethnies, de plusieurs peuples régionaux rassemblés, auxquels se sont joints, par les différentes immigrations depuis plus d'un siècle, des étrangers d'Europe ou de pays plus lointains.

- quelle phrase contient la thèse de l'auteur ? - quels sont les mots-clés? Proposez des synonymes. - supprimez l'énumération de la 1° phrase et celle de la dernière phrase en utilisant un seuk terme ou une seule expression . - comptez les mots de votre contraction: vous devez obtenir un texte entre 17 et 22 mots.

Un exemple guidé

Le jour de l'écrit, vous recevrez une liasse d'une dizaine de feuilles. Pas de panique.

La liasse contient: - le texte du commentaire, un texte hors programme que vous découvrez ce jour-là - 3 sujets de contraction - essai : 1 par oeuvre intégrale étudiée donc vous ne lisez que celui qui vous concerne

A- Montaigne, Essais, « Des Cannibales ». Parcours : Notre monde vient d’en trouver un autre. Contraction de texte Vous résumerez ce texte en 180 mots. Une tolérance de +/- 10 % est admise : votre travail comptera au moins 162 et au plus 200 mots. Vous placerez un repère dans votre travail tous les 50 mots et indiquerez, à la fin de la contraction, le nombre total de mots utilisés.

Appliquons pas à pas la méthode de la contraction et pour cela commençons par l'observation du texte. Vous avez besoin de : - votre texte - une feuille de brouillon - des feutres, surligneurs, crayons...

Cliquez sur ce texte pour le voir intégralement si vous avez perdu celui qui vous a été distribué en classe.

pour commencer cliquez ici

Rappel : analyse argumentative du texte

PremiÈRE LECTURE DU TEXTE

Après la première lecture, pour faire un premier bilan, on note en tête de son brouillon : - le thème du texte, - la thèse défendue par l’auteur.

FAIRE LE PLAN DU TEXTE

- repérer les paragraphes d’introduction, de conclusion - rassembler les paragraphes qui se rattachent à la même idée. - noter l'ordre d'apparition des différentes idées.

LES ÉTAPES À SUIVRE

les idées secondaires

ANALYSER CHAQUE PARAGRAPHE

- entourer les connecteurs logiques

- surligner les mots-clés

- souligner les arguments

- barrer les exemples.

Sur la photocopie du texte :

les connecteurs logiques

Observer le paratexte

(auteur, titre, date)Ces indications donnent une première idée sur la nature et le sujet du texte, éventuellement sur son orientation idéologique

les arguments

les mots-clés

(auteur, titre, date)Ces indications donnent une première idée sur la nature et le sujet du texte, éventuellement sur son orientation idéologique

Observer le paratexte

Cliquez sur les réponses justes pour chacune des questions posées. Il y a toujours une réponse possible.

Question 1

Que nous apprend le titre du livre dont est extrait ce texte?

Leiris va nous donner son avis sur "Des Cannibales".

Leiris propose une réflexion sur des populations.

Leiris écrit sur la société qui l'entoure.

Inexact

Le titre évoque des études différentes, il ne s'intéresse donc pas à une civilisation unique.

Recommence

Non, non, non

Le texte de cette contraction évoque un sujet en rapport avec le texte de Montaigne mais pas directement sur ce texte.

Recommence

C'est cela

Dans le mot "ethnographie" vous pouvez reconnaître la racine "ethn-" (peuple) que vous trouvez dans des mots que vous connaissez: ethnie, ethnique. Pas d'inquiétude si vous ne connaissez pas ce mot, ici le paratexte nous donne peu d'éléments.

PremiÈRE LECTURE DU TEXTE

Après la première lecture, pour faire un premier bilan, on note en tête de son brouillon : - le thème du texte, - la thèse défendue par l’auteur.

Question 2

Quel est le thème du texte?

L'anéantissement des Tasmaniens.

Les transformations des sociétés.

La guerre comme contact entre les peuples.

Ce n'est pas ça...

Il s'agit d'un exemple développé mais pas du thème de l'ensemble du texte.

Recommence.

Ce n'est pas ça...

Il en est question en effet, dans le 3° paragraphe mais cela ne concerne pas la totalité du texte.

Recommence.

Oui, c'est juste.

Le texte évoque en effet les rencontres entre des peuples différents et leurs conséquences : l'évolution des sociétés.

PremiÈRE LECTURE DU TEXTE

Après la première lecture, pour faire un premier bilan, on note en tête de son brouillon : - le thème du texte, - la thèse défendue par l’auteur.

Question 3

Laquelle des propositions suivantes n'est pas une thèse de l'auteur dans ce texte.

La rencontre d'autres cultures est une source d'enrichissement intellectuel.

La rencontre des autres n'est un bienfait qu'entre des populations de même niveau.

Les Européens sont la seule culture qui ait emprunté aux autres civilisations.

Oui, c'est juste.

Lorsque le texte évoque les emprunts fait aux autres populations, Leiris évoque l'Europe comme exemple, un exemple qu'il connaît bien puisque c'est celui de son origine. Mais l'argument lui est général : toutes les populations sont issues de ces contacts et ont fait des emprunts à d'autres civilisations.

Non, non, non

Attention, la question demande quelle thèse n'est pas défendue par l'auteur. Celle-ci correspond au 1° paragraphe : "La multiplicité des contacts entre individus différents est, pour chacun, une cause de vie intellectuelle plus intense. ".

Non, non, non

Attention, la question demande quelle thèse n'est pas défendue par l'auteur. Celle-ci correspond au 3° paragraphe : "il est indispensable, pour qu'un tel contact soit fructueux, qu'il se produise entre peuples situés à des niveaux techniques qui ne soient pas trop différents.".

ANALYSER CHAQUE PARAGRAPHE

- entourer les connecteurs logiques

- surligner les mots-clés

- souligner les arguments

Sur la photocopie du texte :

- barrer les exemples.

Question 4

Quel rapport entretiennent les 2 premiers paragraphes?

Le second paragraphe s'oppose au 1er: la guerre est un contre exemple, elle rend le contact dangereux.

C'est un rapport d'addition: le 2° paragraphe développe un argument nouveau.

Ils présentent la même idée de deux façons différentes. .

Oui

"De même" souligne bien l'équivalence : en fait le 2° paragraphe développe autrement la même idée que le 1°"La multiplicité des contacts entre individus différents est, pour chacun, une cause de vie intellectuelle plus intense" (paragraphe 1) "moins un peuple sera isolé (...), plus la culture de ce peuple aura de chances d'évoluer, s'enrichissant "(2° paragraphe)

Au contraire...

L'une des originalités de ce texte, c'est qu'il montre que la guerre est l'un des moyens possibles de la rencontre d'une autre civilisation, pas le plus souhaitable peut-être mais existant.

Recommence

Faux

Le connecteur logique qui ouvre le second paragraphe doit vous guider.

Recommence

ANALYSER CHAQUE PARAGRAPHE

- entourer les connecteurs logiques

- surligner les mots-clés

- souligner les arguments

Sur la photocopie du texte :

- barrer les exemples.

Question 5

À quoi correspondent les mots suivants, tirés du texte de Leiris : "culture", "contacts", "emprunts", "se transforme" ?

Ce sont des mots- clés.

Ce sont des synonymes.

Ce sont des arguments.

Oui

Ces mots sont importants, souvent répétés ou à l'origine d'un champ lexical développés. Il vous faudra en réutiliser certains ou leur trouver des équivalents pour pouvoir reformuler sans que votre contraction ne paraisse être un montage de citation du texte-source.

Non, non

Réessaie.

ANALYSER CHAQUE PARAGRAPHE

- entourer les connecteurs logiques

- surligner les mots-clés

- souligner les arguments

Sur la photocopie du texte :

- barrer les exemples.

Question 6

"La multiplicité des contacts entre individus différents est, pour chacun, une cause de vie intellectuelle plus intense." Cette phrase est :

un exemple qu'on pourra supprimer ("chacun" = cas individuel).

une concession qui explique que même à l'intérieur d'une même société on fait des rencontres.

un argument qui appuie la thèse du 1° paragraphe.

Oui

Le paragraphe évoque le nombre de personnes formant une société: vous avez ici une raison pour laquelle ce nombre est une qualité.

Non, non

Certes c'est bien le sens de la phrase mais elle ne s'oppose pas à la thèse développée dans la première phrase.

Réessaie.

Non, non, non

Il est question d'enrichissement individuel mais d tous le individus d'une société et n'ont d'un individu en particulier qui servirait d'exemple.

ANALYSER CHAQUE PARAGRAPHE

- entourer les connecteurs logiques

- surligner les mots-clés

- souligner les arguments

Sur la photocopie du texte :

- barrer les exemples.

Question 7

"On doit conclure": quel est le statut de cette proposition?

C'est l'équivalent d'un connecteur logique

C'est une digression

C'est l'annonce d'un exemple.

Oui

D'ailleurs il serait facile de le remplacer par un connecteur: "finalement", "donc"... . Vous ne pourrez donc pas enlever totalement l'exemple des Tasmanien puis qu'il participe à l'argumentation.

Non, non

Réessaie.

FAIRE LE PLAN DU TEXTE

- repérer les paragraphes d’introduction, de conclusion - rassembler les paragraphes qui se rattachent à la même idée. - noter l'ordre d'apparition des différentes idées.

Question 8

Le plan du texte peut se faire en 3 parties bien qu'il y ait 4 paragraphes.

Oui, on peut mettre les 2 premiers paragraphes ensemble.

Non, chaque paragraphe doit être à part.

Non, il ne développe qu'une seule idée , donc 1 partie seulement

Inexact

Parfois deux paragraphes présentent la même idée de façon différente. C'est déconseillé pour vous, lorsque vous rédigez, parce que votre correcteur veut s'assurer que vous maîtrisez les méthodes de rédaction, mais les auteurs dont vous étudiez les textes n'écrivent pas pour des correcteurs et prennent des libertés avec cette méthode.

Recommence

C'est cela

Souvenez-vous, "de même" présente une addition et nous avons déjà vu que ces deux paragraphes développent la même idée, vous devrez donc les réunir en un seul dans votre contraction.

Faux

Même si le texte vous semble ne présenter qu'une seule idée ( les rencontres sont ea thèse de l'auteur sur les rencontres entre les civilisations), il développe plusieurs arguments qui forment autant de paragraphe. Ne rédiger qu'un seul paragraphe est une façon de montrer que vous n'avez pas saisi la structure du texte, cela vous sera reproché.

Recommence

FAIRE LE PLAN DU TEXTE

- repérer les paragraphes d’introduction, de conclusion - rassembler les paragraphes qui se rattachent à la même idée. - noter l'ordre d'apparition des différentes idées.

Question 8

L'ordre du texte est celui-ci : 1) Les rencontres à l'intérieur ou à l'extérieur d'une civilisation l'enrichit. 2) Les grandes civilisations sont toutes nées d'emprunts... 3) ... à condition qu'elles soient de même niveau.

Non, il faut inverser deux des idées.

Oui, c'est cela

Inexact

Si vous avez bien soulignez les arguments, vous trouverez le plan du texte aux lignes :1) 3-6 2) 18-20 3) 31-33

Recommence

C'est cela

En effet les paragraphes 3 et 4 du texte sont inversés: le 2) du plan proposé correspond au paragraphe 4 et le 3) au paragraphe précédent.

FAIRE LE PLAN DU TEXTE

- repérer les paragraphes d’introduction, de conclusion - rassembler les paragraphes qui se rattachent à la même idée. - noter l'ordre d'apparition des différentes idées.

Question 10

Le plan du texte ne me convient pas, je préfère conserver celui-ci : 1) Les rencontres enrichissent une civilisation. 2) Les grandes civilisations sont toutes nées d'emprunts... 3) ... à condition qu'elles soient de même niveau.

Oui, si c'est plus facile pour vous de le rédiger vous aurez une meilleure note.

D'accord, ce n'est pas très différent.

Non, il faut absolument garder l'ordre du texte.

Non, non, non...

Recommence

En effet

L'un des points de la méthode est de respecter scrupuleusement la pensée de l'auteur, donc son cheminement, l'ordre de son développement, même si vous n'êtes pas d'accord avec lui.

Maintenant que le texte est bien compris, que son plan est fait, à vous de rédiger la contraction entre 162 et 200 mots. Pensez à bien revoir les méthodes d'écriture.

Il s'agit évidemment d'être fidèle au texte et à la pensée de l'auteur, même si vous n’êtes pas d’accord avec les idées exposées.

SynthÈSE ET RÉDACTION

SE RELIRE ET AMÉLIORER

Les questions à se poser sur votre résumé : - est-il fidèle au sens et aux idées du texte initial ? - est-il complet ? Manque-t-il une idée ? - les idées sont-elles reformulées , sont-elles claires? - l'énonciation est-elle bien reproduite ? - reste-t-il des informations secondaires ? - l'orthographe et la ponctuation sont-elles satisfaisantes ?

Il faut à présent résumer chaque idée et la reformuler plus simplement, avec votre vocabulaire propre, en utilisant éventuellement certains mots clés et mots techniques repérés.Appuyez-vous sur la segmentation de votre texte et les arguments que vous avez repérés et soulignés pour n'en oublier aucun !

REFORMULER LES IDÉES

LES ÉTAPES À SUIVRE

Ça y est, vous pouvez recopier votre texte. N'oubliez pas de noter le nombre de mots que vous avez utilisés.

RESPECTER L'ÉNONCIATION ET L'ORGANISATION

Ce qu'il faut conserver du texte-source : - les articulations logiques : connecteurs - le choix des pronoms personnels : texte à la 1° ou à la 3° personne - le système temporel : présent/temps du passé - les types de phrases :interrogatives, injonctives...