SQ03 - Le Livre de la Jungle

Séquence 3

Le Livre de la Jungle

Rudyard Kipling (1894)

Commencez

2020-2021 - Mme BOT

Séquence 3

Le Livre de la Jungle

Rudyard Kipling (1894)

Commencez

2020-2021 - Mme BOT

Sommaire

Séance 5

Poème

Séance 6

Padlet

Séance 7

Séance 1

Séance 2

Séance 8

Séance 9

Séance 3

Séance 4

Séance 1

Objectif : Rencontrer les personnages

Dominante : Lecture

Support : Texte 1

Exercice

Classez les noms suivants selon qu'ils évoquent un comportement civil ou incivil. Puis, transformez chacun de ces noms en adjectif. Reproduisez le tableau sur le cahier, ajoutez autant de lignes que nécessaire. Liste : hospitalité – solidarité – serviabilité – inconvenance – bienveillance – barbarie – effronterie.

Ecriture

A l'aide des mots de vocabulaire de l'exercice précédent, imagine quatre règles que les animaux se sont données pour vivre ensemble. Exemple : Les animaux devront faire preuve de bienveillance envers les petits, quel que soit le clan auquel ils appartiennent...

Fin de la séance 1

Séance 2

Objectif : Planter le décor : la jungle et ses lois.

Dominantes : Lecture / vocabulaire

Support : Texte 2

Texte 2

Entoure les mots du champ lexical de la nature dans le premier paragraphe. 1.a Décris l'existence de Mowgli au coeur de la jungle. b. Quelles sont ses différentes occupations ? 2. Qui sont les adultes qui accompagnent Mowgli ? 3. Quels rôle jouent-ils auprès de lui ? 4. A quelles obligations l'enfant doit-il se soumettre ? 5. Souligne dans le texte l'expression qui montre que Mowgli obéit à ses éducateurs. Surligne celle qui montre qu'il est insouciant.

Ecriture

L'existence menée par Mowgli te fait-elle envie ? Justifie ta réponse en la développant.

Fin de la séance 2

Séance 3

Objectif : Construire un groupe nominal

Dominante : Grammaire

Support : Texte 2 (S2)

"Il descendait, la nuit, le versant de la montagne, vers les terres cultivées, et regardait avec une grande curiosité les villageois dans leurs huttes."

1. Surligne tous les noms dans l'extrait. Comment les as-tu reconnus ? 2. Souligne les articles et les déterminants. Combien de catégories différentes comptes-tu ? Où se placent-ils par rapport au nom ? A ton avis, à qui servent-ils ? 3. Quels sont les autres mots qui se rapportent aux noms dans l'extrait ? A quoi servent-ils ?

Ecriture (trace écrite) :

Comment construit-on un groupe nominal ?

Fin de la séance 3

Séance 4

Objectif : Etre tenté par l'inconnu

Dominantes : Lecture / Vocabulaire

Support : Texte 3

Texte 3

Ecriture (trace écrite) :

Comme Mowgli, tu souhaites créer « ta tribu » dans la jungle. Fais une description du peuple que tu guideras, et invente trois règles de vie.

Fin de la séance 4

Séance 5

Objectif : Conjuguer le présent de l'indicatif

Dominante : Conjugaison

Support : Texte 3 (S4)

Je t’ai appris toute la Loi de la Jungle pour tous les peuples de la jungle… sauf le Peuple Singe qui vit dans les arbres. Ils n’ont pas de loi. Ils n’ont pas de patrie. Ils n’ont pas de langage à eux, mais se servent de mots volés, entendus par hasard lorsqu’ils écoutent et nous épient, là-haut, à l’affût dans les branches. Leur chemin n’est pas le nôtre. Ils n’ont pas de chefs. Ils n’ont pas de mémoire. Ils se vantent et jacassent, et se prétendent un grand peuple prêt à opérer de grandes choses dans la jungle ; mais la chute d’une noix suffit à détourner leurs idées, ils rient, et tout est oublié.

1. Classe les verbes dans un tableau selon leur groupe. 2. Entoure les terminaisons : quels liens fais-tu entre les groupes et les terminaisons ?

Fin de la séance 5

Séance 6

Objectif : Analyser une scène d'affrontement

Dominante : Lecture

Support : Texte 4

VIDEO

Extrait du Livre de la Jungle, film de John Favreau (2016), « la trêve de l'eau ».

Texte 4

Ecriture (trace écrite) :

Pourquoi peut-on dire que cet extrait est une scène de confrontation, d'affrontement ? Comment fait-elle avancer l'histoire ?

Fin de la séance 6

Séance 7

Objectif : Revoir le passé composé

Dominantes : Conjugaison/Orthographe

Support : Dictée à préparer

Dictée à préparer

La lune allait se coucher quand Mowgli et les deux loups sont arrivés à la colline du Conseil ; ils ont fait halte à la caverne de mère Louve. — On m’a chassé du clan des hommes, mère ! a hélé Mowgli, mais je reviens avec la peau de Shere Khan : j’ai tenu parole. Mère Louve est sortie d’un pas raide, ses petits derrière elle, et ses yeux se sont allumés lorsqu’elle a aperçu la peau. — Je le lui ai dit, le jour où il a fourré sa tête et ses épaules dans cette caverne, réclamant ta vie, petite grenouille…, je le lui ai dit, que le chasseur serait chassé. C’est bien fait.

Fin de la séance 7

Séance 8

Objectif : Sortir de l'enfance

Dominante : Lecture

Support : Texte 5

Texte 5

Ecriture (trace écrite 1) :

Comment Mowgli s'y prend-il pour dominer le clan ? Rédige ta réponse en t'appuyant sur les questions précédentes.

Ecriture (trace écrite 2) :

Pourquoi ce passage est-il une étape importante dans la vie de Mowgli ? Que découvre-t-il sur lui même ? Quelles différentes émotions éprouve-t-il ? Réponds en un court paragraphe.

Fin de la séance 8

Séance 9

Objectif : Faire le bilan de la séquence

Dominante : Lecture

Support : Doc. S9

Fin de la séquence