PD IES Santa Irene

Análise da programación docente de INGLÉS de 4º ESO (2019-2020) IES Santa irene

LogoUniversidad

Sabela ListaAndrea Martínez María Monje Pablo Mouriño Lara Muñoz

Índice

Que puntos imos tratar?

• Medidas de atención á diversidade e ao ACNEAE e NEE
• Outras epígrafes: plan lector, transversalidade, actividades complementarias e extraescolares
• Avaliación da programación
• Conclusións

• Contextualización da programación/contribución ao desenvolvemento das competencias clave
• Coherencia entre obxectivos, contidos, criterios de avaliación e estándares de aprendizaxe
• Procedementos, criterios e instrumentos de cualificación
• Metodoloxía, actividades, recursos e temporalización

Rúbrica da segunda proba da fase oposición - AProgramación didáctica

Contextualización da programación/contribución ao desenvolvemento das competencias clave

Contextualización da programación

A introdución inclúe:

1. Características do centro
2. Características do alumnado
3. Datos do departamento

Contribución ao desenvolvemento das competencias clave

Xeral

Mención breve na Introdución

Específica

Sección 2.2 sobre o desenvolvemento das CC:-> Definicións -> Relación cos estándares de aprendizaxe -> Trabállanse 5 competencias

Contextualización da programación/contribución ao desenvolvemento das competencias clave

Coherencia entre obxectivos, contidos, criterios de avaliación e estándares de aprendizaxe.

Concreción dos obxectivos para o curso.

Obxectivos da programación:

Os obxectivos da programación do IES Santa Irene para 4º da ESO son extraídos diretamente do decreto de currículum (DECRETO 86/2015, do 25 de xuño, polo que se establece o currículo da educación secundaria obrigatoria e do bacharelato na Comunidade Autónoma de Galicia). Seleccionando os obxectivos apropiados para a materia.

Concreción para cada estándar de aprendizaxe avaliable

Relación coas C.C.

Grado mínimo de consecución

Temporalización

Concreción dos Estándares avaliables

Inclúense tablas que indican os estándares avaliados, organizados segundo o bloque no que están incluidos e especificando a temporalización, o grado de consecución e o método de avaliación.

Temporalización e Secuenciación

Temporalización UDIs

Lorem ipsum dolor sit

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud.

INFO

Avaliación da coherencia entre obxectivos, contidos, criterios de avaliación e estándares de aprendizaxe.

Conclusión:

Efectivamente, hai coherencia entre os obxectivos, os contidos, os criterios de avaliación e os estándares de aprendizaje. A información está moi detallada, incluíndo a temporalización, a conformación das unidades didácticas e as competencias clave relacionadas con cada estándar.

Procedementos, criterios e instrumentos de avaliación

Que imos avaliar?

Procedementos, criterios e instrumentos de avaliación

Por que a nota máxima?

Dentro de procedementos de avaliación

PORQUE INCLÚE:

1. Procedementos de avaliación
2. Rúbricas para a cualificación da expresión oral, escrita e comprensión lectora
3. Pautas para a prevención do fraude
4. Avaliación continua, final e extraordinaria

Podemos atopar: - Procedementos para proba inicial, continua e final - Instrumentos de avaliación

Procedementos, criterios e instrumentos de avaliación

Tamén inclúe

Ponderación contidos avaliación continua

Ponderación contidos avaliación extraordinaria

+ cualificación final ordinaria+ cualificacións trimestrais

Procedementos, criterios e instrumentos de avaliación

por último, inclúe

• Proba extraordinaria
• Recuperación e avaliación de pendentes
• AVALIACIÓN DO ENSINO

1. Avaliación do proceso do ensino e da práctica docente 2. Mecanismos de avaliación e revisión da programación didáctica

Entón, cumpren cos elementos deste apartado?

Este apartado cumpre con todos os elementos necesarios

Procedementos e instrumentos de avaliación criterios sobre avaliación, cualificación e promoción indicadores de logro do proceso de ensino e práctica docente actividades de seguimento, recuperación e avaliación de pendentes deseño de avaliación inicial e medidas individuais ou colectivas

Metodoloxía, actividades, recursos e temporalización

INFO

Metodoloxía, actividades, recursos e temporalización

Principios metodolóxicos

Materiais e recursos didácticos

Enfoque comunicativo Atención á forma Destrezas básicas Uso do inglés Metodoloxía activa Traballo en equipo Motivación Autonomía Uso das TIC Proxectos

Libro de texto Libro de lectura Encerado dixital interactivo Aula virtual G Suite para Centros Educativos Fichas fotocopiables Outros materiais

Metodoloxía, actividades, recursos e temporalización

INFO

Medidas de atención á diversidade, ao ACNEAE e NEE

Medidas de atención á diversidade, ao ACNEAE e NEE

- Actividades de reforzo --> alumnado que non progresa adecuadamente- Actividades de amplición --> alumnado con competencias superiores - Adaptación da avaliación --> alumnado diagnosticado de necesidades educativas especiais - Adaptación do currículo --> distintos caso (discapacidade)

Proba diagnóstica

identificar posible alumnado con necesidades específicas de atención educativa

Medidas de atención á diversidade, ao ACNEAE e NEE

Outras epígrafes: plan lector, transversalidade, actividades complementarias e extraescolares

Outras epígrafes

1. Plan lector
2. Elementos transversais
3. ACE

Outras epígrafes

INFO

Avaliación da programación

INFO

Avaliación da programación

• Reunións mensuais - memoria anual
• Rúbricas:
• Proceso do ensino
• Práctica docente
• Programación didáctica

Avaliación da programación

Avaliación da programación

Avaliación da programación

Conclusión

Rúbrica completa

En xeral, opinamos que a programación cumpre correctamente co criterio establecido

• É clara e está ben organizada
• Está moi ben redactada e expresada
• A información está bastante completa
• O contido está detallado e explicado

Aínda así, algunhas das partes están algo floxas e requiren dunha revisión

Gracias polavosa atención