Période 2 GJLJ Tome 3

SEMAINE 3

SEMAINE 2

Semaine 1

SEMAINE 5

SEMAINE 6

SEMAINE 4

SEMAINE 7

Periode 2

La Grammaire au Jour le Jour

Semaine 4

STRUCTURATION

Exercice

transposition

Structuration

Complément circonstanciels

Écris les phrases suivantes en plaçant le complément circonstanciel entre le sujet et le verbe. Pense aux virgules. Par un jour d'hiver très froid, un homme perd une belle moufle rouge. Un peu plus tard, une grenouille arrive.

Quelle information apporte les compléments circonstanciels dans les phrases suivantes ?

Indique la nature des compléments circonstanciels : - groupe nominal précédé ou non d'une préposition (à, dans, par, pour, sur...) - mot invariable

Nous abimons la nature parce que nous détruisons les forêts.

Exercices

Complément circonstanciels

1) Entoure le sujet en bleu, le groupe verbal en jaune et les compléments circonstanciels en verts. a. Après la classe, les deux fillettes savourent leur goûter. b. La neige, l’hiver, recouvre les toits. c. Le jeune garçon attrape le ballon avec facilité. d. Le jeune garçon a trouvé une pièce de un euro sous son oreiller. e. Patiemment, le chat, sous l’arbre, guette un oiseau. f. Avec la neige, la circulation sur les routes est difficile. 2) Précise s’il s’agit d’un complément circonstanciel de temps (CCT), de lieu (CCL) ou de manière (CCM) 3) Indique sa nature (GN, adverbe)

a. Après la classe, les deux fillettes savourent leur goûter. b. La neige, l’hiver, recouvre les toits. c. Le jeune garçon attrape le ballon avec facilité. d. Le jeune garçon a trouvé une pièce de un euro sous son oreiller. e. Patiemment, le chat, sous l’arbre, guette un oiseau. f. Avec la neige, la circulation sur les routes est difficile.

2) Recopie les phrases en remplaçant le complément circonstanciel par un autre : a. À Mardi gras, Dylan se déguise en pirate. b. Ce matin, un bruit a réveillé tout le quartier. c. Emma fera partie d’une chorale l’année prochaine. d. À l’école, les élèves apprennent des poésies. e. Sous un chapiteau, les spectateurs admirent un spectacle. f. Lucas aperçoit un chien sur le trottoir. g. Le voisin tond sa pelouse le samedi. h. Le cirque installe son chapiteau sur la place. i. De bon matin, les commerçants arrivent sur le marché. j. Au zoo, un vétérinaire soigne l’ours blanc malade.

a. ............................................... , Dylan se déguise en pirate. b. ..............................................., un bruit a réveillé tout le quartier. c. Emma fera partie d’une chorale ............................................... . d. ..............................................., les élèves apprennent des poésies. e. ......................................., les spectateurs admirent un spectacle. f. Lucas aperçoit un chien ................................................ g. Le voisin tond sa pelouse ............................................... . h. Le cirque installe son chapiteau ............................................... . i. ........................................, les commerçants arrivent sur le marché. j. ......................................, un vétérinaire soigne l’ours blanc malade.

3) Recopie les phrases en les complétant avec les compléments circonstanciels à l’endroit indiqué. Précise s’il s’agit d’un CCT, CCL ou CCM. a. (CC)............................. il joue avec sa console .............................(CC). b. J’écrirai à mes grands-parents ............................. (CC). c. (CC)............................. , Marine emprunte des romans policiers. d. L’orage gronde............................. ............................. (CC) (CC).

Transposition du texte

Resumé du conte : La moufle

collecte

TRANSPOSITION

exercice

Par un jour d’hiver, un homme perd une belle moufle rouge. Il ne remarque rien et il continue son chemin. Une souris trouve la moufle abandonnée. Elle a très froid. Elle glisse sa tête puis son corps à l’intérieur de la moufle. Elle est contente car il y fait bien chaud. D’autres animaux ne tardent pas à arriver : une grenouille, une chouette, un lièvre, un renard, un sanglier et un ours. Dans la moufle, ils sont serrés les uns contre les autres. Une couture commence à craquer. Une petite mouche vole autour de la moufle et réussit à se faufiler à l’intérieur. Aussitôt, la moufle éclate. Les animaux se retrouvent dans la neige et ils font les gros yeux à la mouche !

a perdu

Collecte

Elle avait très froid. Elle était contente.Il y faisait bien chaud. Ils étaient serrés.

Exercice

Consigne : Transpose au passé. Dans la neige, la grenouille a froid. Elle trouve la moufle. Elle saute dedans. Dans la moufle, elle est bien au chaud. L’ours pousse tous les animaux. Il est trop gros, alors la couture de la moufle craque. La mouche regarde la moufle. Elle hésite à entrer.

Semaine 5

Comprehension

Transposition

Activité sur les phrases

structuration

Compréhension

Conserver les aliments

Conserver les aliments Les hommes préhistoriques conservaient déjà les aliments. Ils utilisaient différentes techniques : ils séchaient et ils fumaient la viande, ils salaient le poisson ; ils pouvaient conserver aussi des provisions en les mettant au fond de grottes gelées. Au temps des Romains, les hommes transportaient les poissons du Rhin vers Rome. Pour les garder frais, ils les enveloppaient dans de la neige et de la glace. Au Moyen Âge, les paysans utilisaient surtout le sel pour conserver la viande. Au temps des rois, dans le sol, les hommes aménageaient des glacières pour conserver la glace qui servait à garder les aliments et à faire des sorbets. En hiver, ils cassaient la glace des étangs, ils y découpaient des blocs. Ils les transportaient dans les glacières pour garder la glace jusqu’à l’été. Puis, les hommes ont réussi à fabriquer du froid. Au début du 19e siècle, plusieurs inventeurs ont créé des machines frigorifiques. En 1913, la société américaine a mis en vente les premiers réfrigérateurs domestiques.

Transposition du texte

Conserver les aliments

Conserver les aliments Les hommes préhistoriques conservaient déjà les aliments. Ils utilisaient différentes techniques : ils séchaient et ils fumaient la viande, ils salaient le poisson ; ils pouvaient conserver aussi des provisions en les mettant au fond de grottes gelées. Au temps des Romains, les hommes transportaient les poissons du Rhin vers Rome. Pour les garder frais, ils les enveloppaient dans de la neige et de la glace. Au Moyen Âge, les paysans utilisaient surtout le sel pour conserver la viande.

L'homme

on

le paysan

Au temps des rois, dans le sol, les hommes aménageaient des glacières pour conserver la glace qui servait à garder les aliments et à faire des sorbets. En hiver, ils cassaient la glace des étangs, ils y découpaient des blocs. Ils les transportaient dans les glacières pour garder la glace jusqu’à l’été. Puis, les hommes ont réussi à fabriquer du froid. Au début du 19e siècle, plusieurs inventeurs ont créé des machines frigorifiques. En 1913, la société américaine a mis en vente les premiers réfrigérateurs domestiques.

l'homme

l'homme

Collecte

Page 4Les hommes préhistoriques conservaient déjà les aliments. Ils salaient le poisson. Ils pouvaient conserver aussi des provisions. Les hommes aménageaient des glacières. L’homme préhistorique conservait déjà les aliments. Il salait le poisson. Il pouvait conserver aussi des provisions. L’homme aménageait des glacières.

Exercice

Consigne : Transpose à l’imparfait. Commence le texte par « Autrefois ». Pour dessiner, les enfants utilisent des crayons de couleurs mais pas de feutres ; ils dessinent au crayon mine et ensuite ils colorient ; ils terminent souvent leur dessin à la maison. Le soir, ils font leurs devoirs et ils continuent leur dessin puis ils l’accrochent dans leur chambre.

Activités sur les phrases

Conserver les aliments

Manipulation

Conserver les aliments Les hommes préhistoriques conservaient déjà les aliments. Ils utilisaient différentes techniques : ils séchaient et ils fumaient la viande, ils salaient le poisson ; ils pouvaient conserver aussi des provisions en les mettant au fond de grottes gelées. Au temps des Romains, les hommes transportaient les poissons du Rhin vers Rome. Pour les garder frais, ils les enveloppaient dans de la neige et de la glace. Au Moyen Âge, les paysans utilisaient surtout le sel pour conserver la viande. Au temps des rois, dans le sol, les hommes aménageaient des glacières pour conserver la glace qui servait à garder les aliments et à faire des sorbets. En hiver, ils cassaient la glace des étangs, ils y découpaient des blocs. Ils les transportaient dans les glacières pour garder la glace jusqu’à l’été. Puis, les hommes ont réussi à fabriquer du froid. Au début du 19e siècle, plusieurs inventeurs ont créé des machines frigorifiques. En 1913, la société américaine a mis en vente les premiers réfrigérateurs domestiques.

Constitue une phrase avec les éléments suivants au fond de grottes gelées - mettaient - au temps de la Préhistoire - les hommes - les provisions - pour les conserver

* Entoure le sujet en bleu, le groupe verbal en jaune, les compléments circonstanciels en vert. * Souligne le verbe en rouge, donner son infinitif et son groupe.

a. Pour conserver la viande, le paysan utilisait le sel. b. En hiver, les hommes cassaient la glace des étangs. c. Au début du 19e siècle, plusieurs inventeurs créent des machines frigorifiques.

Collecte

Page 14Pour conserver la viande, le paysan utilisait le sel.En hiver, les hommes cassaient la glace des étangs.

Exercice

Dans chaque phrase, entoure le sujet en bleu, le groupe verbal en jaune et les compléments circonstanciels en vert. Souligne le verbe en rouge et donne son infinitif. Indique s’il s’agit d’un CCT, CLL ou CCM. a. Au temps des rois, on construisait des glaciaires. b. Les paysans du Moyen Âge salaient la viande de porc. c. Les hommes préhistoriques chassaient du gibier pour se nourrir. d. À Versailles, les courtisans aimaient les sorbets. e. Le réfrigérateur est une invention récente.

STRUCTURATION

Le groupe nominal

1) Recopie les noms communs avec leur déterminant - Indique leur genre (F/M) et leur nombre (S/P) - Sous le déterminant écris s'il s'agit d'un article défini (AD) d'un article indéfini (AI), d'un déterminant possessif (DP) ou d'un déterminant démonstratif (DD)exemple : Cette semaine, nous mangeons des frites à la cantine aves nos copains.

a. Dans la cour, les garçons jouent avec un ballon. b. Dans le pré, la chèvre broute de l’herbe. c. Il y a une pelouse bien verte devant la maison de mes cousins. d. Demain, tu prépares une fête pour ton anniversaire.

1) Recopie les noms et indique s'il s'agit d'un nom propre (NP) ou d'un nom commun (NC). En 1661, le roi Louis XIV ordonne la construction du château de Versailles. Les travaux durent plus de quarante ans. Le palais est entouré de jardins avec des parterres réguliers. C’est de là que le souverain gouverne la France. Presque tous les nobles du royaume y sont rassemblés. 2) Recopie l’intrus de chaque série pomme– citron – finir – poire - prune grenouille – escargot – tortue – prendre – crapaud hiver – partir - printemps – ordinateur - automne

3) Recopie les phrases dans lesquelles le mot souligné est un nom. Dans la ferme, il y a de nombreuses vaches laitières. Malik ferme la porte de la classe. Nous ouvrons notre livre. Il livre les pizzas en scooter. Le bébé joue avec ses cubes. Tom a une joue toute rouge. Elle porte son sac. La porte est ouverte.

4) Classe les GN suivants dans le tableau

une rivière - les bois – leurs affaires – mes jeux – des forêts – son chapeau – la bouteille - ton parapluie – ton école leur sac – cet avion – ces fleurs – ce chien – ces magiciens 5) Recopie les noms précédents en changeant leur nombre.

Semaine 6

Compréhension

TRANSPOSITION

Activité sur les phrases

VOCABULAIRE ET PRODUCTION ECRITe

Activité sur les GROUPES NOMINAUX

Compréhension

La victime de la Tour eiffel

Au pied de la Tour Eiffel Isadora était une jolie brunette de quinze ans. Elle avait des cheveux courts, c’était original pour l’époque ! Ce dimanche matin de septembre 1888, elle marchait d’un pas alerte dans Paris. Elle voulait photographier la tour Eiffel en construction. Cette construction dérangeait certains Parisiens. Ils n’en voulaient pas. Sur l’énorme chantier du Champ de Mars, un peu partout, des édifices commençaient à pousser. Isadora aidait son père journaliste. Elle prenait des photos pour un reportage sur l’Exposition universelle de 1889 consacrée au fer. Elle faisait très attention à tout ce qu’elle voyait : un photographe, c’est avant tout un œil ! Avec son appareil photo dernier cri, elle réussissait à prendre une centaine de photos à la fois. Comme elle commençait la prise de vue, elle s’est aperçue qu’elle photographiait un homme tombant du haut de la Tour. Et sur la Tour, horrifiée, elle a vu un autre homme s’enfuir. Tout de suite, elle a pensé à un meurtre.

Transposition du texte

LA victime de la tour eiffel

Transposer le texte en faisant raconter l'histoire par Isadora

Isadora était une jolie brunette de quinze ans. Elle avait des cheveux courts, c’était original pour l’époque ! Ce dimanche matin de septembre 1888, elle marchait d’un pas alerte dans Paris. Elle voulait photographier la tour Eiffel en construction. Cette construction dérangeait certains Parisiens. Ils n’en voulaient pas. Sur l’énorme chantier du Champ de Mars, un peu partout, des édifices commençaient à pousser.

Isadora aidait son père journaliste. Elle prenait des photos pour un reportage sur l’Exposition universelle de 1889 consacrée au fer. Elle faisait très attention à tout ce qu’elle voyait : un photographe, c’est avant tout un œil ! Avec son appareil photo dernier cri, elle réussissait à prendre une centaine de photos à la fois. Comme elle commençait la prise de vue, elle s’est aperçue qu’elle photographiait un homme tombant du haut de la Tour. Et sur la Tour, horrifiée, elle a vu un autre homme s’enfuir. Tout de suite, elle a pensé à un meurtre.

Collecte

Page 4 Isadora était une jolie brunette. Elle avait des cheveux courts. Elle marchait d’un pas alerte. Elle voulait photographier la tour Eiffel en construction. Cette construction dérangeait certains Parisiens. Des édifices commençaient à pousser. Elle prenait des photos. Elle faisait très attention à tout ce qu’elle voyait. Elle réussissait à prendre une centaine de photos à la fois. J’étais une jolie brunette. J’avais des cheveux courts. Je marchais d’un pas alerte. Je voulais photographier la tour Eiffel en construction. Je prenais des photos. Je faisais très attention à tout ce que je voyais. Je réussissais à prendre une centaine de photos à la fois.

Exercice

Consigne : Transpose le texte avec "Je". Autrefois, Louise avait des cheveux longs. Elle était dans la même classe que Laura. Elle faisait toujours son travail avec Laura. Elle prenait le même bus qu’elle. Elle aimait beaucoup Laura. Elle réussissait même souvent à passer ses vacances avec elle.

Activités sur les phrases

La victime de la tour eiffel

Manipulation

Au pied de la Tour Eiffel Isadora était une jolie brunette de quinze ans. Elle avait des cheveux courts, c’était original pour l’époque ! Ce dimanche matin de septembre 1888, elle marchait d’un pas alerte dans Paris. Elle voulait photographier la tour Eiffel en construction. Cette construction dérangeait certains Parisiens. Ils n’en voulaient pas. Sur l’énorme chantier du Champ de Mars, un peu partout, des édifices commençaient à pousser. Isadora aidait son père journaliste. Elle prenait des photos pour un reportage sur l’Exposition universelle de 1889 consacrée au fer. Elle faisait très attention à tout ce qu’elle voyait : un photographe, c’est avant tout un œil ! Avec son appareil photo dernier cri, elle réussissait à prendre une centaine de photos à la fois. Comme elle commençait la prise de vue, elle s’est aperçue qu’elle photographiait un homme tombant du haut de la Tour. Et sur la Tour, horrifiée, elle a vu un autre homme s’enfuir. Tout de suite, elle a pensé à un meurtre.

Constituer une phrase avec les éléments suivants la Tour Eiffel - sur le chantier - Isadora - en construction - du Champs de Mars - photographie - pour aider son père.

* Entourer le sujet en bleu, le groupe verbal en jaune, les compléments circonstanciels en vert. * Souligner le verbe en rouge, donner son infinitif et son groupe.

a. Cette construction dérangeait les Parisiens. b. Aussitôt, elle pense à un meurtre. c. Isadora rêve de photographie. d. Sur la Tour, elle voit un autre homme. e. Partout, des constructions commençaient à pousser?

Collecte

Page 14Cette construction dérangeait les Parisiens. Elle pense à un meurtre. Page 15 Isadora était une jolie brunette de quinze ans. Isadora et sa sœur étaient de jolies brunettes de quinze ans.

Exercice

1) Dans chaque phrase, entoure le sujet en bleu, le groupe verbal en jaune et les compléments circonstanciels en vert. Souligne le verbe en rouge et donne son infinitif. a) Chaque année, des millions de personnes visitent la tour Eiffel.b) Tous les jours, de nombreux visiteurs montent les escaliers.c) D’autres prennent l’ascenseur.d) L’escalier qui monte au sommet de la tour compte plus de 1600 marches. 2) Récris la phrase en remplaçant « La construction » par « les constructions ».La construction était immense.

Activités sur les groupes nominaux

La victime de la tour eiffel

Manipulation

Au pied de la Tour Eiffel Isadora était une jolie brunette de quinze ans. Elle avait des cheveux courts, c’était original pour l’époque ! Ce dimanche matin de septembre 1888, elle marchait d’un pas alerte dans Paris. Elle voulait photographier la tour Eiffel en construction. Cette construction dérangeait certains Parisiens. Ils n’en voulaient pas. Sur l’énorme chantier du Champ de Mars, un peu partout, des édifices commençaient à pousser. Isadora aidait son père journaliste. Elle prenait des photos pour un reportage sur l’Exposition universelle de 1889 consacrée au fer. Elle faisait très attention à tout ce qu’elle voyait : un photographe, c’est avant tout un œil ! Avec son appareil photo dernier cri, elle réussissait à prendre une centaine de photos à la fois. Comme elle commençait la prise de vue, elle s’est aperçue qu’elle photographiait un homme tombant du haut de la Tour. Et sur la Tour, horrifiée, elle a vu un autre homme s’enfuir. Tout de suite, elle a pensé à un meurtre.

Dans les groupes nominaux suivants, souligne le mot qui donne un renseignement sur le nom.une jolie brunette des cheveux courtsun pas alertel'énorme chantier

Collecte

Page 11une jolie brunette des cheveux courtsun pas alerte l’énorme chantier Page 12 la tour Eiffel en construction

Exercice

Dans chaque groupe nominal, souligne le nom. Puis classe les groupes nominaux suivant leur genre et leur nombre.

une vieille machine - un arrosoir vide – des objets utiles -des habits neufs - une grande éponge - un nuage noir – des étangs gelés - un automne pluvieux – un exercice long et difficile

Vocabulaire et production écrite

La victime de la tour eiffel

Vocabulaire

1) Chercher la définition du nom victime. Quelle abrévitation indique qu'il s'agit d'un nom? 2) Relever les noms présents sur la double page du dictionnaire où l'on a trouvé le nom victime.

1) Trouver le nom général qui peut etre donné aux séries suivantes :a. moineau - pigeon - rossignol - hirondelle - corbeau b. tulipe - rose - dahlia - jonquille - marguerite2) Comment appelle-t-on ce mot général? 3) Compléter les listes précéentes.

1) Observe le nom suivant :journaliste2) À partir des noms suivants, trouve d'autres noms formés de la même manière :garage - fleur - art - dent - cycle - guitare - chimie - trompette - violon - flute - illusion - maquette - impression

1) Trouver le synonyme de :réussir - alerte - attention2) Indiquer la signification de alerte quand il s'agit d'un nom.

Production écrite

Raconte à la première personne, à l'imparfait comment on était, étant petit à l'école maternelle, et ce que l'on aimait faire. --> Je vérifie : - la ponctuation - la terminaison des verbes à l'imparfait, à la première personne du singulier.

Semaine 7

Révision G4

Révision G5

Evaluation

Révision Compléments Circonstanciels

Dans chaque phrase, entoure le sujet le bleu. Souligne le verbe en rouge, indique son infinitif et son groupe. Entoure le complément circonstanciel en vert. a. La famille de Louis observe le spectacle devant le Palais de Papes. b. Ensuite, les petits poussins rejoignent la poule. c. Un peu plus tôt, une dame assez grande interrogea Louisa. d. Chez sa grand-mère, Elena découvre ses cadeaux. e. Plus tard, il entend une musique douce dans le salon. f. À cause de ce coup de tonnerre, Paul a peur. --> Indique la nature des sujets (Groupe Nominal ou Pronom Personnel) --> Indique s'il s'agit d'un complément circonstanciel de temps, de lieu, de manière ou de cause

Révision Groupe Nominal

Dans les groupe nominaux suivants, indique la nature des déterminants :- article défini (AD) - article indéfini (AI) - déterminant possessif (DP) - déterminant démonstratif (DD) ce tee-shirt – l’héléphant assez gros – les livres – le Palais – un rêve - une musique douce – son grand-père – ses histoires – Louisa – cette fleur

Evaluation