Trisomie 21

ACCOMPAGNER LA PERSONNE TRISOMIQUE 21 TOUT AU LONG DE SA VIE

01

CONNAITRE LA PATHOLOGIE AFIN DE SITUER SON CADRE D'INTERVENTION

Identifier les impacts physiques, cognitifs, et psychologiques et ORGANISER DES POINTS DE VIGILaNCES

02

03

Favoriser l’intégration de la personne trisomique dans la société

01

Quiz

Connaitre la pathologie afin de situer son cadre d’intervention

Partage

definition

exercice

01

PARTICIPEZ A UN QUESTIONNAIRE

01

avez-vous déjà accompagné ces personnes?

01

CE QUE VOUS DEVEZ RETENIR

CARACTERISTIQUES

SON NOM & SON ORIGINE

AFFECTIONS ASSOCIEES

ANOMALIE CHROMOSOMIQUE

DEFICIENCE INTELLECTUELE

DEPISTAGE

01

trisomie ou syndrome de down

C'est une anomalie chromosomique.

01

le 21éme

CHROMOSOME

Chez la personne porteuse de trisomie 21 ce chromosome comporte une anomalie. Il est présent en 3 exemplaires au lieu de 2.

01

Des indices physionomiques typique

01

AFFECTIONS

cardiovasculaire gastroentérologique neurologique dermatologique oncologique urologique ....

01

1er semestre de la grossesse

LE DÉPISTAGE COMBINE 3 ÉLEMENTS

Mesure de la clareté nucale du phoetus grâce à une échographie

Dosage des marqueurs sérique à l'aide d'une prise de sang

L'âge de la femme enceinte

01

Le QI de la personne trisomique se situe entre 30 à 80 Le QI moyen se situe entre 90 et 109

01

construire une definition de la trisomie 21

deficience intellectuelle

syndrome de

CHROMOSOME

02

Identifier les impacts physiques, cognitifs, et psychologiques et organiser des points de vigilances.

brainstorming

Partage

theorie

exercice

02

Quels sont les impacts de la trisomie et des pathologies associées sur le quotidien de la personne ?

02

Les incidences dépendent de plusieurs facteurs et son étroitement corrélés

02

CARDIOLOGIQUE

Cardiopathie

40 à 50 % congénitaleFréquente chez l'adulte

DécèsOpération

02

NEUROLOGIQUE

Neurocognitif

En fonction de le DI

Mémoire Fonction exécutive Temps de latence

Langage Habileté visuo-spaciale

02

Développement psychomoteur

NEUROLOGIQUE

En fonction de le DI

Langage (Dysphasie) Motricité

02

Trouble déficit de l'attentionhyperactivité

NEUROLOGIQUE

34 et 43.9% des enfants

Décalage entre les compétences réel et le résultat

02

NEUROLOGIQUE

Neuropsychiatrique

En fonction de le DI

Enfant hyperactivité, impulsivité, inattention, colères, agitation, entêtement, argumentation, opposition, mouvements répétitifs, dysrégulation sensorielle

Adolescent timidité, perte de confiance en soi, dépression. Les troubles anxieux et obsessionnels compulsifs

02

Régression cognitive

NEUROLOGIQUE

Importante chez les adolescents et les jeunes adultes

Les capacités peuvent être recupérées jusqu'a 50%

02

Viellissement cognitif

NEUROLOGIQUE

Adulte dès 40 ans

MémoireVitesse de traitement de l’information Attention sélective

02

NEURO DEVELOPPEMENTAL

Trouble du spectre autistique

5 à 39 %

Traits autistiques

02

PSYCHOLOGIQUE

Environnement familiale / extrafamiliale

Trouble de la communication Problème psychomoteur Problème identitaire

02

Malformation gastro-intestinale

GASTRO ENTEROLOGIQUE

Fréquent

Troubles digestifs

02

GASTRO ENTEROLOGIQUE

Obésité

23 à 70% des adolescents60 à 70% des adultes

Diabète, les maladies cardiovasculaires, l'arthrose et un taux de mortalité plus important

02

GASTRO ENTEROLOGIQUE

Trouble hépatiques

Favorisée par l’obésité, fréquente chez l’adolescent et l’adulte.

DouleursJaunisse Gonflement abdominal

02

ORALE

Hypotonie de la langue, les lèvres, les muscles faciaux et les muscles masticateurs

Fréquent

Déglutition Mastication Fausse route

02

Atteinte de la paupière, la cornée, iris, cristalin...

OPHTALMOLOGIQUE

Adulte 75% des PPT21 avant 65 ans Enfant : plus fréquent que la moyenne

Comportemental

02

Dysfonction thyroïdienne

ENDOCRINOLOGIQUE

Fréquent 50% et 70% chez l’adulte

Développement psycho-cognitif, croissance, évolution pondérale

02

ENDOCRINOLOGIQUE

Diabéte de type 1

Plus fréquent chez la PT21

FatiguePerte de poid

Elimination importanteFaim excessive

02

GYNECOLOGIQUE

Ménopause précoce

Survient vers 47 ans

Cycle irrégulierPrise de poid

Aménorrhé Bouffée de chaleur

02

Insomnie, Hypersomnie, Syndrome d’apnée obstructive du sommeil

PNEUMOLOGIE SOMMEIL

Prévalence estimée entre 30 et 50% chez l’enfant

FatigueChangement comportemental

02

Malformation du rachis Instabilité de la hanche Douleur aux pieds

ORTHOPEDIQUE

Fréquent

DéplacementsChangement comportemental

02

DERMATOLOGIE

Lésions cutanées

25 à 50%

Aspect et couleur de la peau

02

UROLOGIE

Retard acquisition de la propreté

En moyenne vers 4 ans ½

Souillure

02

Identifier les impacts physiques, cognitifs, et psychologiques et organiser des points de vigilences.

brainstorming

Partage

theorie

exercice

02

LES POINTS DE VIGILANCES

ENFANT

ADOLESCENT

ADULTE

PERSONNE AGEE

02

LES POINTS DE VIGILANCES

ENFANT

Les apprentissagesL'identité La communication

ADOLESCENT

L'appartenance au groupeMaintien des acquisLa puberté

ADULTE

Viellisement cognitifMaintien des acquis

Le comportement

PERSONNE AGEE

Viellissement précoce

03

VRAI/FAUX

Favoriser l’intégration de la personne trisomique dans la société

Partage

theorie

etude de cas

03

Un enfant avec une Trisomie 21 ne peut pas apprendre à lire

03

Un enfant avec une Trisomie 21 ne peut pas apprendre à lire

FAUX

03

Une personne avec une Trisomie 21peut exercer un métier.

03

Une personne avec une Trisomie 21peut exercer un métier.

VRAI

03

Les personnes avec une Trisomie sont toutes semblables (affectueuses, grassouillettes, etc.)

03

Les personnes avec une Trisomie sont toutes semblables (affectueuses, grassouillettes, etc.)

FAUX

03

Les personnes avec une Trisomie sont toujours contentes !

03

Les personnes avec une Trisomie sont toujours contentes !

FAUX

03

Les personnes trisomiques ont le droit de voter !

03

Les personnes trisomiques ont le droit de voter !

VRAI

03

VRAI/FAUX

Favoriser l’intégration de la personne trisomique dans la société

Partage

theorie

etude de cas

03

Qu'avez vous pensez de ce vrai faux?

03

STEREOTYPE

03

JUGEMENT SOCIAL

ETUDE SUR LE

210 étudiants volontaires

Les traits de personnalités Compétence/Social/Agréabilité

Questionnaire sur les discriminations sociales

ROHMER, O, & LOUVET, E (2011). Le stéréotype des personnes handicapées en fonction de la nature de la déficience Une application des modèles de la bi-dimensionnalité du jugement social. L’Année psychologique, 2011/1 Vol. 111. pp. 69-85. https://doi.org/10.3917/anpsy.111.0069.

03

JUGEMENT SOCIAL

ETUDE SUR LE

03

JUGEMENT SOCIAL

ETUDE SUR LE

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03

Partons à la rencontre de

CHRIS GONZALEZ

03

COMMENT cHRIS A T'IL ETE ACCOMPAGNE DURANT SA VIE ? QUEL ACCOMPAGNEMENT POURRIEZ VOUS LUI PROPOSER POUR LA SUITE ?

CHRIS GONZALEZ

03

Pour etre un super aes je dois

etre un donneur d'alerte du soin en observant les comportements de la personne trisomique

mon super pouvoir c'est mon accompagnement educatif

J'ai a coeur d'etre un moteur dans son inclusion societale

03

Si vous deviez retenir quelque chose de cette séance qui permettrait de vous aider dans votre pratique auprès de la personne trisomique quelle serait-elle?