Proceso metodología Design Thinking
en el aula
Índice
Estos son los pasos para diseñar un proyecto. Recuerda que iterar forma parte del proceso, ¡como en la vida misma!
Proceso
Prototipar
Empatizar (investigar)
Testar
Definir
Idear
Compartir
Proceso
La metodología Design Thinking permite crear un proyecto a partir de un proceso en el que la iteración está presente en todo momento. Se inicia con la empatía, la investigación de las necesidades de las personas, para transformarlas en soluciones, que se terminarán prototipando y testando para comprobar que resuelven el problema detectado.
Proceso
En esta fase se investiga para comprender la problemática desde la perspectiva de las personas que padecen el problema.
Definir un foco de acción basado en las necesidades de las personas y los insights que determinen un reto.
En esta fase se aportan la mayor cantidad de ideas que resuelvan el reto formulado y se elige la que mejor resuleva el reto.
03 Idear
01 Empatizar
02 Definir
Proceso
En esta fase se testa la solución con las personas para las que se ha ideado la solución, y se comprueba que resuelve su problema.
El prototipo representa las características del producto o servicio que se ha ideado. Puede ser un boceto, una maqueta, un artefacto, vídeo...
Una vez testada la solución se comunica al mundo la solución para que las demás personas se beneficien de ella.
04 Prototipar
06 Comunicar
05 Testar
¡Empatiza!
1.º elegir el ámbito que se quiere investigar.
2.º empatizar con las personas o los dolientes de lo que se investiga en ese ámbito.
por ejemplo...
y al investigar su fauna y flora, tus alumnos empatizan con los apicultores y su problemática.
imagina que tus alumnos investigan el ecosistema del valle del tietar...
01 Empatizar
En la investigación, tus alumnos tienen la oportunidad de empatizar con las personas del entorno que están investigando a través de la observación, entrevistas...
Todo lo que investiguen lo vuelcan en las casillas del espacio "A" del Prisma
Hay pocas abejas.
Los pesticidas están deteriorando el sistema inmunológico de las abejas y matando a otras especies.
Muchos apicultores están preocupados.
02 Definir
¡Recuerda transmitir a tus alumnos la importancia de pensar lo que nadie ha pensado acerca de lo que todos han visto! Tienen que prestar atención a los insight en la investigación y volcarlos en el espacioB del Prisma (a la izquierda lo que les gusta de lo que han investigado. A la derecha lo que no les gusta de lo que has investigado).
El uso de pesticidas indiscriminadamente
¡Atención a los insight!
La muerte de las abejas
EL RETO¿Cómo podríamos restablecer el equilibrio de las abejas?
La unión de colectivos como los apicultores, para concienciar del problema de las abejas.
Usuario + Necesidad + Porqués
Recuerda a tus alumnos que aporten todas las ideas que se les ocurran para resolver el reto. Para ello ¡tienen que recurrir a su creatividad!
03 idear
En la parte derecha de la zona C del Prisma las ideas no tecnológicas
En la parte izquierda de la zona C del Prisma las ideas tecnológicas
3. Una aplicación que mida los niveles de contaminación en los panales.
1. Apoyar los sistemas de cultivo diversificados.
4. Monitorización de los polinizadores y la polinización.
2. Plantar más flores en los jardines en vez de césped.
5. Un robot que riega y siembra zonas silvestres de flores que sirven de comida para las abejas.
En esta matriz se puntúan las ideas y eligen la que mayor puntuación tenga.
13
13
14
13
12
04 Prototipar
En este caso el robot que riega y siembra zonas silvestres de flores que sirven de comida para las abejas.
Recuerda a tus alumnos que el prototipo tiene que representar las características de la idea del proyecto.
05 Testar
Recuerda a tus alumnos tomar notas del feedback que les dan al testar el prototipo con los usuarios.
06 Comunicar
La comunicación de un proyecto es la fase final para dar a conocer al mundo el proyecto del que se pueden beneficiar las personas a las que va dirigido.
¡A fomentar el talento y creatividad de tus alumnos!
Proceso Design Thinking
rmejias
Created on December 3, 2020
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Proceso metodología Design Thinking
en el aula
Índice
Estos son los pasos para diseñar un proyecto. Recuerda que iterar forma parte del proceso, ¡como en la vida misma!
Proceso
Prototipar
Empatizar (investigar)
Testar
Definir
Idear
Compartir
Proceso
La metodología Design Thinking permite crear un proyecto a partir de un proceso en el que la iteración está presente en todo momento. Se inicia con la empatía, la investigación de las necesidades de las personas, para transformarlas en soluciones, que se terminarán prototipando y testando para comprobar que resuelven el problema detectado.
Proceso
En esta fase se investiga para comprender la problemática desde la perspectiva de las personas que padecen el problema.
Definir un foco de acción basado en las necesidades de las personas y los insights que determinen un reto.
En esta fase se aportan la mayor cantidad de ideas que resuelvan el reto formulado y se elige la que mejor resuleva el reto.
03 Idear
01 Empatizar
02 Definir
Proceso
En esta fase se testa la solución con las personas para las que se ha ideado la solución, y se comprueba que resuelve su problema.
El prototipo representa las características del producto o servicio que se ha ideado. Puede ser un boceto, una maqueta, un artefacto, vídeo...
Una vez testada la solución se comunica al mundo la solución para que las demás personas se beneficien de ella.
04 Prototipar
06 Comunicar
05 Testar
¡Empatiza!
1.º elegir el ámbito que se quiere investigar.
2.º empatizar con las personas o los dolientes de lo que se investiga en ese ámbito.
por ejemplo...
y al investigar su fauna y flora, tus alumnos empatizan con los apicultores y su problemática.
imagina que tus alumnos investigan el ecosistema del valle del tietar...
01 Empatizar
En la investigación, tus alumnos tienen la oportunidad de empatizar con las personas del entorno que están investigando a través de la observación, entrevistas...
Todo lo que investiguen lo vuelcan en las casillas del espacio "A" del Prisma
Hay pocas abejas.
Los pesticidas están deteriorando el sistema inmunológico de las abejas y matando a otras especies.
Muchos apicultores están preocupados.
02 Definir
¡Recuerda transmitir a tus alumnos la importancia de pensar lo que nadie ha pensado acerca de lo que todos han visto! Tienen que prestar atención a los insight en la investigación y volcarlos en el espacioB del Prisma (a la izquierda lo que les gusta de lo que han investigado. A la derecha lo que no les gusta de lo que has investigado).
El uso de pesticidas indiscriminadamente
¡Atención a los insight!
La muerte de las abejas
EL RETO¿Cómo podríamos restablecer el equilibrio de las abejas?
La unión de colectivos como los apicultores, para concienciar del problema de las abejas.
Usuario + Necesidad + Porqués
Recuerda a tus alumnos que aporten todas las ideas que se les ocurran para resolver el reto. Para ello ¡tienen que recurrir a su creatividad!
03 idear
En la parte derecha de la zona C del Prisma las ideas no tecnológicas
En la parte izquierda de la zona C del Prisma las ideas tecnológicas
3. Una aplicación que mida los niveles de contaminación en los panales.
1. Apoyar los sistemas de cultivo diversificados.
4. Monitorización de los polinizadores y la polinización.
2. Plantar más flores en los jardines en vez de césped.
5. Un robot que riega y siembra zonas silvestres de flores que sirven de comida para las abejas.
En esta matriz se puntúan las ideas y eligen la que mayor puntuación tenga.
13
13
14
13
12
04 Prototipar
En este caso el robot que riega y siembra zonas silvestres de flores que sirven de comida para las abejas.
Recuerda a tus alumnos que el prototipo tiene que representar las características de la idea del proyecto.
05 Testar
Recuerda a tus alumnos tomar notas del feedback que les dan al testar el prototipo con los usuarios.
06 Comunicar
La comunicación de un proyecto es la fase final para dar a conocer al mundo el proyecto del que se pueden beneficiar las personas a las que va dirigido.
¡A fomentar el talento y creatividad de tus alumnos!