פרק ג- טיפוח מוטיבציה בלמידה מרחוק סיפרות ממלכתי

איך מטפחים מוטיבציה בלמידה מרחוק?

התחלה

ללמוד מכוכבי הרשת

ללמוד מדן אריאלי

ללמוד מהמלך

איך מטפחים מוטיבציה בלמידה מרחוק?

בחלקים הקודמים עסקנו באבני הבניין המשמעותיות למוטיבציה של התלמידים שלנו: קשר, נוכחות, בחירה (אוטונומיה), מומחיות (mastery) ומשמעות או תכלית. אבל מה עושים עם זה? איך מיישמים את זה בכיתה? בפרק זה תמצאו שלושה מקורות מפתיעים מהם ניתן ללמוד פרקטיקות לטיפוח המוטיבציה ושימור האפקטיביות בלמידה בכלל ובלמידה מרחוק בפרט. לחצו על המקור ממנו תרצו להתחיל.

ללמוד מהכוכבים

ללמוד מהמלך

ללמוד מדן אריאלי

חזרה

ללמוד מדן אריאלי

ללמוד מדן אריאלי

דן אריאלי

ללמוד מהכוכבים

דן אריאלי

צילום: מגד גוזני

המקור הראשון שלנו הוא גאווה מקומית, האיש וחצי הזקן - דן אריאלי. דן אריאלי הוא פרופסור ישראלי לכלכלה התנהגותית, חוקר, מרצה בעלשם עולמי ומחבר של מספר ספרים רבי מכר בהם: לא רציונלי ולא במקרה,האמת על הבאמת ועוד. בספרו "שווה לך: ההגיון הסמוי שעומד בבסיס המוטיבציה שלנו" גם אריאלי עוסק בסוגייה שלנו. ליקטנו עבורכם חמש המלצות מתוך הספר שקל לתרגם אותן לדרכי פעולה פרקטיות שמטפחות ומעלות מוטיבציית לומדים:

יוטיוברים

ללמוד מהמלך

ממוקדת תלמיד

1. הכרה בלמידה

2. הכרה בייחודיות

3. משמעות ותכלית

4. אפקט איקאה

5. השקעה

חזרה

המשך

ללמוד מדן אריאלי

1. הכירו בלמידה ובמאמץ הכרוך בה

ללמוד מהכוכבים

"התעלמות היא דרך בטוחה להכחדת מוטיבציה" אומר דן אריאלי. ביומיום אנחנו מבקשים מהתלמידים פעמים רבות לבצע מטלות מגוונות. חלקן דורשות השקעה גדולה של זמן ומאמץ וחלקן פחות. אבל עד כמה אנחנו באמת מצליחים להכיר, לראות ולהגיב על כל פעולה שמבוצעת? אנחנו עלולים להיות מותשים רק מהמחשבה של לקרוא, להגיב ולהתייחס לכל עבודה, מבחן או פעילות של כל תלמיד ותלמידה ובמקרים של למידה מרחוק הנוכחות שלנו והיכולת לתת משוב עוד יותר מצטמצמת.. אז מה נוכל לעשות?

ללמוד מהמלך

חזרה

המשך

ללמוד מדן אריאלי

1. הכירו בלמידה ובמאמץ הכרוך בה

ללמוד מהכוכבים

במקרים רבים אנחנו לא חייבים להיות "הבמה" היחידה לתוצרי הלמידה ואנחנו יכולים לאפשר לתלמידים לקבל הכרה בדרכים נוספות ומשמעותיות לא פחות. לחצו על כל אחת כדי לקרוא עוד.

ללמוד מהמלך

הכרה קהילתית

הכרה ביתית

הכרה מעמיתים

חלוקת זמנים אחרת

מתכננים פעילות סינכרונית? נסו להשתמש בפרקטיקת THINK-PAIR-SHAREשמשלבת בין הכרה קהילתית להכרת עמיתים והמורה

חזרה

המשך

ללמוד מדן אריאלי

1. הכירו בלמידה ובמאמץ הכרוך בה

ללמוד מהכוכבים

שימוש נכון בכלים ופלטפורמות דיגיטליות יאפשרו לכם לתת הכרה לתלמידים שלכם בדרכים מגוונות. לפניכם מספר דוגמאות למרחבי שיתוף והכרה של תוצרי הלמידה שיכולים לשמש אתכם בכל אחת מהדרכים לתת במה והכרה לתלמידים. 1. הקמת אתר לכיתה או לתחום הדעת אותו אתם מלמדים בעזרת WIX . 2. יצירת בלוג שיתופי בעזרת בלוגר בשילוב עם גוגל דוקס . מתאים במיוחד במקרים של תהליך למידה ארוך טווח. 3. יצירת מרחב פיזיטלי עם פינה ייעודית לשיתוף בתוצרים. מדריכים וכלים אפשריים תוכלו למצוא ביחידה שעוסקת במרחבים פיזיטליים. 4. שימוש ברשתות חברתיות - בהתאם לגיל הלומדים להנחיות משה"ח והנהלת ביה"ס, ניתן לבקש מהתלמידים להעלות את התוצרים לרשת חברתית לבחירתכם.

ללמוד מהמלך

חזרה

ללמוד מדן אריאלי

2. הכירו בתלמידים כבני אדם ייחודיים

ללמוד מהכוכבים

"אחת הדרכים החשובות והפשוטות להעלאת מוטיבציה היא להתייחס לעובדים כאל בני אדם ייחודיים, כאלה שבמקום להשתמש בהם יש להעריך ולכבד אותם על היצירתיות, התרומה והאינטליגנציה שלהם" בהשאלה ממסקנתו של דן אריאלי על סביבת העבודה אנחנו יכולים לשאול את עצמנו- כיצד נוכל להכיר בייחודיות של התלמידים שלנו? כיצד נוכל לתת מרחב לביטוי אישי ומקום לתרומה וליכולת הייחודיים בלמידה ובהערכה? מה נוכל לעשות? נזכור שהמטרה שלנו היא ליצור מצב בו התלמידים מבינים ומרגישים כי השיעור לא יכול להתקיים בלעדיהם, שהנוכחות שלהם וההשתתפות שלהם חיונית וחשובה. רוצים רעיון? לחצו על הפלוס הסגול.

ללמוד מהמלך

ביטוי א ישי

חזרה

שיטת ג'יקסו

תפקידים

משימות אישיות

ללמוד מדן אריאלי

3. עזרו לתלמידים למצוא משמעות

ללמוד מהכוכבים

"מה שהופך את החיים לבלתי-נסבלים הוא לעולם לא הנסיבות אלא רק היעדרן של משמעות ותכלית." ציטוט זה של ויקטור פרנקל הוא הציטוט שבחר דן אריאלי בתחילת הפרק הראשון בעל השם המושך: "איך להרוס מוטיבציה, או: העבודה כבית כלא. מדוע החלשת מוטיבציה היא דבר קל להפליא" על חשיבותה של המשמעות למדנו כבר בתיאוריה של דניאל פינק ועדיין- ראו כמה דגש ניתן על נושא המשמעות והתכלית בקרב כל חוקרי המוטיבציה. בסיטואציה לימודית (המקבילה ל"עבודה") מלכתחילה אנחנו במצב חסר מאחר שלעיתים ההגעה הבסיסית לביה"ס נעדרת תכלית עבור התלמידים. הם מגיעים כי זו חובה, כי אין אפשרות אחרת.בחיינו כמבוגרים גם אנחנו מגיעים לעבודה (לכל הפחות) על מנת להתפרנס. כלומר ישנה תשתית מוטיבציונית בסיסית אך בדיוק כמו אצל התלמידים היא איננה מספיקה וגם אנחנו מחפשים את התכלית והמשמעות.

ללמוד מהמלך

חזרה

המשך

ללמוד מדן אריאלי

3. עזרו לתלמידים למצוא משמעות

ללמוד מהכוכבים

החיבור למשמעות נוגע לבסיס העמוק שלנו כבני אדם. אם כך, מה נוכל לעשות כדי לעזור לתלמידים למצוא אותה?

ללמוד מהמלך

להקטין את תחושת השרירותיות- הסבירו לתלמידים מדוע אנחנו לומדים את מה שאנחנו לומדים, למה בחרו לשלב את הנושא בתכנית הלימודים, למה אני (המורה) חושב.ת שכדאי ללמוד אותו וכדומה. הציבו את הלמידה והתוכן בתוך הקשר - חברו את הלמידה למציאות החיים, לסיטואציות מחיי היומיום ולבעיות שמעסיקות את הלומדים. תנו מקום גם למיומנויות - צרו חיבור בין למידת תוכן ופיתוח הידע הקוגניטיבי לבין משימות ומטלות לפיתוח מיומנויות רלוונטיות לחיים.

חזרה

ללמוד מדן אריאלי

4. אפקט איקאה

ללמוד מהכוכבים

אפקט איקאה הוא מונח שטבעו דן אריאלי ועמיתו מייק נורטון. כדי להבין על מה מדובר בואו נקרא קטע מתוך ספרו של דן אריאלי "שווה לך: ההגיון הסמוי שעומד בבסיס המוטיבציה שלנו". אם לסכם את דבריו, אריאלי טוען שאנחנו יוצרים קשר אישי עם דברים שהשקענו בהם מאמץ, אפילו אם תחושת ה"יצירה" היא מדומיינת- כמו ברהיטי הרכבה עצמית של איקאה או הכנת עוגה מתערובת מוכנה מראש. לא מדובר רק על הביצוע אלא על מעורבות בתהליך שנותנת לנו תחושה של בעלות. תחושת המעורבות והבעלות יכולה גם לתרום לתחושת האוטונומיה (עליה דיבר דן פינק) ואף לחזק אותה.

ללמוד מהמלך

לקריאת הקטע

חזרה

המשך

ללמוד מדן אריאלי

4. אפקט איקאה

ללמוד מהכוכבים

אם כך, כיצד נוכל לרתום את ההבנה שאנחנו נוטים לפתח קשר אישי ותחושת בעלות על דברים שאנחנו מעורבים ביצירתם או עיצובם? כיצד משתמשים בה לטיפוח מוטיבציה בקרב התלמידים? לפניכם מספר הצעות.

ללמוד מהמלך

הצבעה עלהמאמץ

ביטוי יצירתי

התאמה אישית

הבניית הלמידה

חזרה

ללמוד מדן אריאלי

5. השקיעו בתלמידים

ללמוד מהכוכבים

דן אריאלי מקדיש פרק שלם ל"כוחן של מערכות יחסים". מערכות יחסים הן למעשה "תשתית החשמל" שעליה מוקם כל המבנה שהוא "בית הספר" (או כל מבנה ארגוני אחר- כיתה, ארגון וכו'). במערכות היחסים גם נעוץ החיבור שבין מוטיבציה ל-SEL עליו למדנו בתחילת יחידה זו. חלק מההיבט של מערכות יחסים הוא ההשקעה. כשמישהו 'משקיע בנו' (זמן, חשיבה, מאמץ) אנחנו מרגישים מוערכים, נוכחים, חשובים. זוהי בנייה משמעותית של הקשר וההכרה בנו כבעלי ערך. עדות לחשיבותה של 'השקעה' בחינוך אפשר לראות גם בצמיחתה המהירה והעצומה של קבוצת הפייסבוק "מורות משקיעות" (שבה כ-70 אלף חברות וחברים ויש לה מעל לשש קהילות משנה).

ללמוד מהמלך

חזרה

המשך

ללמוד מדן אריאלי

5. השקיעו בתלמידים

ללמוד מהכוכבים

כיצד נוכל להשתמש באותה 'השקעה' כדי לעודד מוטיבציה? לחצו על הלבבות ותגלו

ללמוד מהמלך

הפתעות אישיות

השקעה בעיצוב

יחס אישי

התאמה אישית

שימו ! נדרשת כאן הבהרה כדי לדייק את נושא ההשקעה. לא כל נשות ואנשי החינוך הן "בתיה עוזיאל" של הפדגוגיה. כל אחד וכל אחת יכולה למצוא את הדרך שמתאימה ליכולותיה, כישוריה ורצונה להביא לידי ביטוי את אותה תחושת "השקעה".

חזרה

ללמוד מדן אריאלי

לסיכום כותב אריאלי

ללמוד מהכוכבים

ללמוד מהמלך

ככל שאנשים מרגישים מחוברים, מאותגרים מחויבים, ככל שהם מרגישים שהמערכת נותנת להם אמון ואוטונומיה, וככל שהם מקבלים יותר הכרה על מאמציהם, כך גדל סך המוטיבציה, האושר והתפוקה של כולם.

חזרה

ללמוד מדן אריאלי

ללמוד מהכוכבים

ללמוד מהכוכבים

על כוכבי רשת יוטיוברים (YouTubers) כבר שמעתם?! מדובר בכוכבי רשת המתמחים ביצירת סרטונים ביוטיוב ומסתבר שיש להם קשר מפתיע להוראה מרחוק. רוצים לדעת מהו? - צפו בסרטון ותגלו.

ללמוד מהמלך

חזרה

המשך

ללמוד מדן אריאלי

ללמוד מהכוכבים

ללמוד מהכוכבים

לפניכם סיכום הנקודות החשובות שעלו בסרטון.

1. התחילו בעיקר והיו בהירים לגבי התוכן

3. הגבירו את רמת האנרגיה

2. "הוק" של סקרנות

פתיחה: מה זה יוטיוברים?

ללמוד מהמלך

5. הקפידו על משך וקצב השיעור

4. הביאו את עצמכם באופן אישי

סיכום: מה הכי חשוב?

חזרה

ללמוד מדן אריאלי

ללמוד מהמלך

מקור השראה נוסף (ואם לא השראה אז לפחות ללמוד מהצלחות) הוא משחקי המובייל, כמו למשל משחקי המובייל של חברת קינג, הבעלים הגאים של קנדי קראש ושות'. מה קורה בממשק המשחק שגורם לנו לרצות לשחק עוד ועוד? מה יש בממשק שמצליח לעורר בנו את המוטיבציה הזו? או במילים אחרות- מה יש במשחקים האלה שהופך אותם לכל כך ממכרים? כנסו לאתר של חברת King ובחרו את אחד המשחקים, שחקו בו כמה שלבים שתרצו ולאחר מכן ענו על 2 השאלות הבאות. מטיבי הלכת שבינכם מוזמנים להוריד את אחד המשחקים לנייד - זהירות זה ממכר! 1. עד איזה שלב שיחקתם? 2. מה במשחק גרם לכם להמשיך ולשחק עד לשלב זה?

ללמוד מהכוכבים

ללמוד מהמלך

לתוצאות

חזרה

המשך

ללמוד מדן אריאלי

ללמוד מהמלך

ללמוד מהכוכבים

התשובות שלכם - עד איזה שלב הגעתם ולמה?

ללמוד מהמלך

חזרה

ללמוד מדן אריאלי

ללמוד מהמלך

ללמוד מהכוכבים

מתוך ההתנסות שלכם ובהמשך לתשובות שעניתם ניתן להגדיר 5 פרקטיקות עיקריות שבאמצעותן ממשק המשחק מעודד את המוטיבציה בקרב המשתמשים, פרקטיקות שיכולות לשרת גם אתכם בכיתה. לחצו על הממתקים כדי לקרוא עליהן בהרחבה.

ללמוד מהמלך

5. חיזוק חלקי

1. כיף

2. מדרג

3. הגבלה

4. חיזוקים חיוביים

כל חמשת הפרקטיקות מבוססות על למידה ביהביוריסטית ומנגנוני התנייה קלאסית ואופרנטית עליהן תוכלו לקרוא בהרחבה כאן.

חזרה

קשר ולמידה

פרק הלמידה מורכב משלושה קטעי שמע קצרים. לאחר כל קטע תמצאו נקודות לחשיבה ורעיונות ליישום, הקשורים לתוכן ששמעתם. להאזנה לחצו על הכפתורים בתפריט מצד ימין, בסיום עברו למשימה של פרק זה. האזנה נעימה!

נוכחות

שייכות

קשר ולמידה

פרק הלמידה מורכב משלושה קטעי שמע קצרים. לאחר כל קטע תמצאו נקודות לחשיבה ורעיונות ליישום, הקשורים לתוכן ששמעתם. להאזנה לחצו על הכפתורים בתפריט מצד ימין, בסיום עברו למשימה של פרק זה. האזנה נעימה!

נוכחות

שייכות

נקודות חשובות מתוך הקטע:

קשר ולמידה

מה בודקים בבדיקת הנוכחות? נרצה לבחון את הקשב של התלמידים ובכך לייצר נוכחות מלאה מבחינה מנטלית, קוגניטיבית ורגשית במפגש בנוסף לנוכחות הפיזית.

נוכחות

תחושה של שייכות

"הטייס האוטומטי": תהליכי הקשב שלנו אינם מופנים לרגע הנוכחי, הפעולה נעשית באופן אוטומטי ללא תשומת לב.

טכניקת "עצירה": התבוננות פנימה ובדיקה לאן מופנה הקשב שלנו. טכניקה זו מטפחת את הקשב, המודעות העצמית ווויסת הפעולות שלנו.

מהי נוכחות וכיצד היא קשורה למוטיבציה? אנחנו מעוניינים בנוכחות מלאה במהלכה משאבי הקשב ותשומת הלב מופנים ללמידה כחלק מתהליך למידה אפקטיבי ומעמיק.

חזרה

ללמוד מהכוכבים

דן אריאלי

דן אריאלי

לפניכם סיכום הנקודות החשובות שעלו בסרטון.

יוטיוברים

מה בודקים בבדיקת הנוכחות? נרצה לבחון את הקשב של התלמידים ובכך לייצר נוכחות מלאה מבחינה מנטלית, קוגניטיבית ורגשית במפגש בנוסף לנוכחות הפיזית.

ממוקדת תלמיד

מה בודקים בבדיקת הנוכחות? נרצה לבחון את הקשב של התלמידים ובכך לייצר נוכחות מלאה מבחינה מנטלית, קוגניטיבית ורגשית במפגש בנוסף לנוכחות הפיזית.

חזרה

המשך

איך מקדמים מוטיבציה בכיתה?

דן אריאלי

יוטיוברים

בחלקים הקודמים עסקנו באבני הבניין המשמעותיות לטיפוח ושימור המוטיבציה של התלמידים שלנו: קשר, נוכחות, בחירה (אוטונומיה), מומחיות (mastery) ומשמעות או תכלית. אבל מה עושים עם זה? איך מיישמים את זה בכיתה? בפרק זה תמצאו שלושה מקורות מפתיעים מהם ניתן ללמוד פרקטיקות לטיפוח המוטיבציה ושימור האפקטיביות בלמידה בכלל ובלמידה מרחוק בפרט. לחצו על המקור ממנו תרצו להתחיל.

ממוקדת תלמיד

חזרה

המשך

איך מקדמים מוטיבציה בכיתה?

בחלקים הקודמים עסקנו באבני הבניין המשמעותיות לטיפוח ושימור המוטיבציה של התלמידים שלנו: קשר, נוכחות, בחירה (אוטונומיה), מומחיות (mastery) ומשמעות או תכלית. אבל מה עושים עם זה? איך מיישמים את זה בכיתה? בפרק זה תמצאו שלושה מקורות מפתיעים מהם ניתן ללמוד פרקטיקות לטיפוח המוטיבציה ושימור האפקטיביות בלמידה בכלל ובלמידה מרחוק בפרט. לחצו על המקור ממנו תרצו להתחיל.

דן אריאלי

ממוקדת תלמיד

יוטיוברים

חזרה

המשך

DESIGN

GUIDELINES

כותרות ראשיות

FONTS

שם הפונט: Mixtape AAA bold

תת כותרת

שם הפונט: Mixtape AAA bold

טקסט רץ שם הפונט: Assistant גודל כתב: 22-24

COLORS

NAVIGATION 1

התחלה

המשך

חזרה

חזרה

המשך

כפתורים שלחיצה עליהם פותחת new window של ג'יניאלי (אפשר גם בגוונים אחרים/גרפיקה אחרת)

תפריט (אפשר גם לרוחב בתחתית המסך, ובגווני צבע אחרים)

*צריך להוסיף*

גיוון בהוראה

למידה פעילה

ממוקדת תלמיד

נעים להכיר

מיקומי וסוגי כפתורי ניווט

חזרה

המשך

ICONS

PHOTOS

TEMPLATES

שער היחידה:

עקרונות פדגוגיים ללמידה מרחוק

התחלה

עקרונות פדגוגיים ללמידה מרחוק

התחלה

עקרונות פדגוגיים ללמידה מרחוק

התחלה

עקרונות פדגוגיים ללמידה מרחוק

התחלה

דפים פנימיים:

סיכום נקודות חשובות

יישום עם התלמידים

יישום עם התלמידים

סיכום נקודות חשובות

המשך

מה הקשר בין קשר ללמידה? להאזנה לחצו

קשר ולמידה

נוכחות

תחושה של שייכות

סיכום נקודות חשובות

יישום עם התלמידים

מה דעתכם?

לעומת שיעור בכיתה, בשיעורים מקוונים רתימת התלמידים להקשבה ולהשתתפות מאתגרת הרבה יותר. הסיבות לכך רבות, ביניהן: המורים "ממוסגרים בריבוע", רחוקים מהתלמידים ומוגבלים ביכולת להשתמש בשפת הגוף ובקול כדי לתמוך בתוכן. האם לדעתכם המצגת יכולה לעזור עם האתגר הזה אם משלבים בה תמונות, סרטונים ושלל אמצעים וויזואליים שמושכים את תשומת הלב? ובכן, זה רק אחד היתרונות המוכרים של שימוש במצגת. האם אתם מכירים עוד יתרונות בולטים לשימוש במצגות? אילו? כתבו אותם בתיבת הטקסט שלפניכם:

לחצו כאן כדי לראות את התשובות שלכם

חזרה

המשך