proyecto Dirección IES La Fuensanta

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES LA FUENSANTA

Mª Ángeles Baños Torrico

Proyecto de Dirección

IES La Fuensanta

Mª Ángeles Baños Torrico

Índice

1. Presentación y Justificación del Proyecto.
2. Análisis de la situación y las areas de mejora.
3. Objetivos del proyecto.
4. Planes de Actuación.
5. Indicadores de Evaluación propios.
6. Conclusiones.

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1. Presentación y Justificación del Proyecto

• Análisis de partida que atiende al ámbito del centro, con sus consiguientes popuestas de mejora.

• Formulación de objetivos aplicados a dimensiones relevantes de la organización y el funcionamiento del centro.

• Diseño de actuaciones e intervenciones vinculadas al logro de los objetivos.

• El modelo y los procedimientos con los que se evaluara el proyecto.

Proyecto de Dirección

1. Refuerza la identidad y singularidad del Instituto.
2. Realista, útil y eficiente
3. En consonacia con las necesidades y los recursos existentes.
4. En armonía con el Plan de Centro.

Estilo de gestión centrado en dimensiones pedagógicas

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2. Análisis de la situación y las areas de mejora

Elementos significativos del contexto del Centro

Social

Económico

Laboral

Alumnado con grandes diferencias educativas y sociales

Referente de FP en Córdoba

Índice Socioeconómico medio- bajo

Trabajo implantación FP Dual

Diversidad situación económica familias

Centro de Compensatoria

2. Análisis de la situación y las areas de mejora

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El Plan de Centro

Proyecto EducativoEstablecer un marco de actuación contextualizado que confiera personalidad al trabajo docente en el día a día y mejore como consecuencia de la práctica docente.

ROFProseguir trabajando para que sea un documento vivo que se adapte a las necesidades cambiantes de nuestra realidad.

Proyecto de GestiónEstablecer cauces para actualizarlo teniendo como propósitos la mejora de la gestión y la optimización de los recursos disponibles.

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2. Análisis de la situación y las areas de mejora

Fortalezas del Centro

• Importancia de la Formación Profesional y prestigio del Centro en general.
• Determinacion de aprendizajes imprescindibles en las programaciones.
• Claustro estable y buen ambiente de trabajo.
• Creciente apuesta por la formacion. profesional Dual.
• Clima y convivencia del alumnado.

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2. Análisis de la situación y las areas de mejora

Líneas de mejora

• Resultados escolares.
• Atención a la diversidad.
• Coordinación y planificación.
• Digitalización del Centro.
• Mantenimiento del edificio.

Propuestas de afianzamiento y mejora

• Mejorar los resultados educativos y la atención a la diversidad.
• Profundizar en la coordinación y planificación (especial hincapié en la digitalización).
• Consolidar la proyección del Centro como foco educativo, cultural y económico.
• Profundizar en los canales para el mantenimiento del edificio y la optimizacion de los recursos.

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3. Objetivos

Los fines que alumbran y vivifican nuestro Proyecto

• Surgen de la situación de partida del Centro.
• En estrecha relación con las necesidades y áreas de mejora diagnosticadas.
• Concretos, operativos y mensurables.
• Abarcables con los medios existentes.
• El horizonte hacia el que miraremos es convertirnos en " el Centro que queremos ser "

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3. Objetivos

Dimensión de Gobierno y Coordinación

Dimensión pedagógica

• Revisar, adecuar e incrementar la utilidad del Plan de Centro, especialmente el proyecto educativo, para que este presente en el dia a día del Centro y mejore como consecuencia de la práctica educativa.
• Fomentar la coordinación entre todos los órganos de gestión del Centro asi como la agilidad de estos en su funcionamiento.
• Proseguir con la digitalización del Centro.

• Establecer como elemento principal del P.E. y de la dinámica del Centro la mejora de los resultados académicos del alumnado.
• Fomentar la formación del profesorado y el desarrollo de proyectos de innovación educativa.
• Analizar, modificar y mejorar el Plan de Atención a la Diversidad, el Plan de Orientación y Acción tutorial y las programaciones didácticas para dar la respuesta educativa mas conveniente al alumnado en su diverisidad.
• Fomentar el uso de las TICs en el proceso educativo.
• Favorecer la conexión de las enseñanzas de FP con el entorno productivo.

Dimensión de Participación, Convivencia y Relaciones con el entorno

• Revisar, adaptar y mejorar el Plan de convivencia, haciendo que la mediación, la reflexión, el diálogo, el respeto y la igualdad de género sean las vías para la resolución y prevención de conflictos.

Dimensión de Gestión

• Fomentar la eficiencia en la gestión a fin de optimizar al máximo los recursos disponibles.
• Establecer los mecanismos adecuados para un buen mantenimiento del edificio.

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4. PLANES DE ACTUACIÓN

En cada actuación se identifica a...

Partiendo de los objetivos del Proyecto...

se establece una serie de estrategias, medidas y actuaciones -para cada uno de los objetivos- realistas, viables y priorizadas según las necesidades del Centro.

• los agentes responsables
• los recursos necesarios
• la temporalización prevista
• los indicadores

4. PLANES DE ACTUACIÓN

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Objetivo:Favorecer la conexión de las enseñanzas de Formación profesional con el entorno productivo.

Actuación: Valorar la adecuación de la formación recibida en el Centro en relación con la demandada por las empresas.

recursos

Calendario

Responsables

indicador

Dirección, Jefatura de Estudios, departamentos femilias profesionales, Departamento FOL

Primer y segundo trimestre de cada curso

Programaciones, Informes de las empresas, modelo de análisis de informes

Se ha entregado un informe por parte de las empresas, tras el periodo de prácticas. Se incorporar, en su caso las necesidades detectadas en las programaciones

4. PLANES DE ACTUACIÓN

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Objetivo: Fomentar la coordinación entre todos los órganos de gestión del Centro asi como la agilidad de estos en su funcionamiento

Actuación:Elaboración de un cronograma de reuniones de la Dirección con los responsables de Planes y programas, proyectos, Órganos de coordinación docente, para planificar las acciones a llevar a cabo, coordinación y seguimiento.

calendario

responsables

recursos

indicadores

Equipo Directivo, Coordinación Planes y Programas, proyectos de innovación.

Redacción del Cronograma,Actas de reuiniones.

Al comienzo de todos los cursos.

Número de reuniones celebradas a lo largo del curso con los responsables.

4. PLANES DE ACTUACIÓN

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Objetivo:Analizar, modificar y mejorar el PAD, el POAT y las programaciones didácticas para dar la respuesta educativa más conveniente al alumnado en su diversidad.

Actuación:Reelaboración del Plan de Atención a la Diversidad.

calendario

responsables

indicador

recursos

Tercer trimestre del primer curso.

PAD, normativa vigente

Dirección, Jefatura de Estudios, ETCP, Dpto. de Orientación

Porcentaje de modificación del Plan de Atención a la diversidad.

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4. PLANES DE ACTUACIÓN

Objetivo:Revisar, adaptar y mejorar el plan de Convivencia, haciendo que la mediación, la reflexión, el diálogo, el respeto y la igualdad de género sean las vías para la resolución y prevención de conflictos.

Actuación:Actualización del Plan de Convivencia redactando un protocolo práctico de convivencia, modulado en distintas fases según la relevancia de los comportamientos del alumnado y estableciendo de forma clara el Protocolo del Aula de Convivencia.

recursos

indicadores

responsables

calendario

Documentos de trabajo (análisis y redacción).

Dirección, Jefatura de Estudios, Dpto. de Orientación, ETCP.

Primer año.

Número de modificaciones del Plan de Convivencia.Mantenimiento y mejora de los indicadores homologados relacionados con el clima y la convivencia.

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4. PLANES DE ACTUACION

Objetivo:Fomentar la formación del profesorado y el desarrollo de proyectos de innovación educativa.

Actuación: Difusion de buenas prácticas de profesorado del Centro a traves de la página web y otros medios.

indicadores

calendario

recursos

responsables

Publicación enla página web de todas las iniciativas realizadasIncorporación en el orden del día de todas las sesiones de claustro el punto "buenas prácticas docentes. Impacto de las buenas prácticas difundidas en las programaciones del resto del profesorado.

Experiencias del profesorado, trabajo en red, documentación generada.

Todos los cursos .

Dpto. FEIE, ETCP, Jefatura de EstudiosVicedirección.

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4. PLANES DE ACTUACIÓN

Objetivo:Proseguir con la digitalización del Centro.

Actuación: Continuar con la digitalización y difusión de todos los documentos relevantes del centro, haciéndolos accesibles a la comunidad educativa, evitando en la medida de lo posible el formato físico en papel.

calendario

indicadores

recursos

responsables

Trabajo entre coordinación TDE y Equipo Directivo.

Desde el primer trimestre del primer curso

% de disminución del uso del papel como soporte de documentación utilizada habitualmente

Coordinación TDE , Jefatura de Estudios, Dirección

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4. PLANES DE ACTUACIÓN

Objetivo:Establecer como elemento principal del Proyecto Educativo y de la dinámica del Centro la mejora de los resultados educativos del alumnado.

Actuación: Adaptación del modelo de análisis de resultados existentes para la revisión trimestral y aplicación a la Memoria de Autoevaluación y plan de mejora.

calendario

responsables

indicador

recursos

Número de documentos trimestrales y anuales sobre análisi de rsultados alumnado y comparación con tres años anteriores,, número de medidas de mejora en cada acta de sesión de evaluación,disminución creciente del indicador homologado sobre abandono escolar

Primer curso (trimestre 1), y sera de continuidad todos los cursos

Actas y sesiones de evaluación, documento análisis resultados trimestral

Dirección, Jefatura de Estudios, ETCP,

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5. Indicadores de evaluación propios

• Evaluación como vehículo de reflexión y mejora trás el diálogo continuado con todos los agentes implicados.

• Se toman como referencia los indicadores vinculados a cada actuación, para poder valorarlas.

6. Conclusiones

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Tres ingredientes: experiencia, reflexión y creencia.

Mejorar las realidades educativas es algo absolutamente necesario y alcanzable. Freire (2001, p. 49): "cambiar el mundo es tan difícil como posible".

Ilusión y convencimiento de seguir trabajando para conseguir "ese Centro que queremos".

Gracias porsu atención