MPF - 11 - M6 - R2

Uso de Muñecos Anatómicamente Correctos en la Evaluación Pericial con niños pequeños

Evaluación Psicológica a niños y adolescentes víctimas de agresiones sexuales

Psicología forense y peritaje psicológico

MUÑECOS ANATOMINCAMENTE CORRECTOS​

• Los muñecos anatómicamente exactos son muñecos que representan figuras humanas de diversas edades y que disponen tanto de vello púbico como de los orificios naturales de las personas. ​
• Estos muñecos son una herramienta diseñada especialmente para el trabajo con niños abusados sexualmente. El empleo de estos muñecos determinaría la posible ocurrencia de abusos sexuales. Los mismos han sido diseñados con el fin de que el niño pueda representar actos sexuales en sus diversas formas. La mayoría de los muñecos son en tela, con rasgos faciales pintados, pelo de lana y tienen representados los genitales externos. Cuentan con orificios vaginales, anales y orales en las muñecas mujeres y en los hombres pene y testículos, hombres y mujeres con sus respectivos vellos púbicos. Son muñecos vestidos que se les puede quitar la ropa. (Cortés, 2003)​
• Su uso está indicado siempre después de la entrevista y exige un entrenamiento específico en esta técnica, ya que una inadecuada utilización de la misma puede dar lugar a diagnósticos erróneos, dando falsos positivos. ​
• No obstante, los muñecos de personas desnudas que se pueden mostrar al niño o niña, pueden servir tanto para ilustrar el testimonio del menor como para valorar los conocimientos anatómicos del niño e implican un menor riesgo de error.​
• El uso de muñecos anatómicamente correctos es muy polémico en el ámbito forense, existen autores que verifican su utilidad en la evaluación pericial con niños pequeños, en tanto que otros los consideran como un material muy sugestivo dentro de la evaluación forense y por otro lado los consideran como traumatizantes para niños que no han sido maltratados y/o abusados.​

ARGUMENTOS A FAVOR DEL USO DE MUÑECOS ANATOMICAMENTE CORRECTOS:​

• Los muñecos anatómicos se han propuesto como vía de acceso al conocimiento de los abusos sexuales en niños que, por su corta edad o por algún déficit específico, no presentan unas mínimas habilidades verbales o en niños muy inhibidos emocionalmente en los que es difícil establecer un contacto verbal (Alonso-Quecuty, 1999; Cantón, 2006; Cortés, 2003b). Hay que ser en todo caso prudentes en su interpretación e integrar las conclusiones con los datos obtenidos por otras fuentes de información.​

• Los muñecos sexuados o anatómicos pueden ser útiles como proyecciones o espejo, ya que ante la visión de los muñecos, el niño o niña puede emitir respuestas emocionales o afirmaciones poco frecuentes que el entrevistador siempre tiene que tener muy en cuenta para seguir indagando.(Bravo, 2014 en Protocolo Entrevista Forense para Niños Víctimas de Violencia Sexual). ​
• En el caso de los delitos sexuales infantiles, se torna fundamental el relato de los hechos por parte de los niños, niñas y adolescentes, como sustento de prueba para la comprobación del delito, por lo cual se genera la búsqueda de una huella psicológica que permita determinar la existencia o ausencia de un daño psíquico producto de un hecho dentro de la esfera personal, sexual y social, de estos sujetos, donde este tipo de muñecos sirven como facilitadores del relato infantil y se maneja en menores de siete años, en función de una elección libre de los muñecos con la finalidad que represente o explique lo que paso, en función de cómo entiende el niño o niña los hechos. (Bravo, 2014).​

• Por lo que, en el caso de utilizar esta herramienta, no hay que colocar a los muñecos en posiciones sexualmente explícitas para evitar la sugestión, no hay que estimular la idea de que los muñecos son un juguete, sino que deben ser usados como una forma de relatar algo que ha ocurrido en realidad. (Felipe Bravo Mercado, 2014). ​
• Esta técnica, debe ser utilizada al inicio y durante el relato de la víctima, y no de manera espontánea o como mapa corporal. (Felipe Bravo Mercado, 2014).​

• La investigación no respalda la preocupación de que los muñecos sexuados son sugestivos o sexualmente estimulantes (Everson y Boat, 1994). Entrevistas de seguimientos de padres cuyos niños habían estado expuestos previamente a muñecos sexuados, no muestran evidencia de que los muñecos son traumatizantes para los niños no maltratados o que pueden inducirlos a preocuparse por problemas sexuales (Boat, Everson y Holloand, 1990) (Bruck, Ceci, Francoeur, y Renick, 1995).​
• La investigación sugiere que el nivel de capacitación entre los entrevistadores que utilizan los muñecos sexuados ha aumentado durante los últimos años y depende de éstos la aplicación que se los de para su correcto uso (Boat y Everson, 1995).​
• Estudios análogos demuestran que en cuanto a memoria y sugestionabilidad los niños de 4 años y menores son más sugestionables que los mayores de esa edad y por lo tanto no se han encontrado estudios que evidencien un aumento de la sugestionabilidad a través de la presentación de muñecos sexuados. ​
• Tres estudios encontraron que la utilización de dichos muñecos usados con niños en un rango de edad entre 3-7 años aumentaron la precisión del recuerdo con poco o ningún aumento en los informe falsos de contacto genital. (Katz, Schonfeld, Carter, Leventhal & Ciccetti, 1995)​
• Cuando son utilizados con conocimiento por un profesional con experiencia, los muñecos anatómicamente correctos pueden ser una herramienta muy efectiva en la entrevista con el niño para determinar dos cosas fundamentales: a) Si una presunción de agresión sexual es verdadera y b) de ser así, cuál es la naturaleza de dicho abuso.​

Nota

Los muñecos sexuados son una de las varias herramientas utilizadas en la evaluación pericial con niños, niñas y adolescentes, y es el investigador quién debe describir la manera en cómo utilizó los muñecos en cada caso en particular y cómo su uso permite llegar a las hipótesis formuladas para que una pericia tenga valor judicial. (Myers, White, 1989)​

ARGUMENTOS EN CONTRA DEL USO DE MUÑECOS ANATOMICAMENTE CORRECTOS:​

• Los reparos existentes a la utilización de estos muñecos derivan de que son sexualmente sugestivos y de que, de este modo, pueden distorsionar la memoria del niño.(Paúl, 2004)​
• Los profesionales alegan que el empleo de muñecos resulta de ayuda con niños muy pequeños, debido a sus capacidades lingüísticas limitadas. Sin embargo, no hay evidencia empírica de que un menor pueda representar con un muñeco lo que no puede expresar verbalmente (Wakefield y Underwager, 1994). ​
• Tampoco existe ningún protocolo estándar para el empleo de los muñecos (APA, 1991), con lo que éste se deja a la idiosincrasia de cada investigador, y no debe confundirse la experiencia profesional con la evidencia científica (Skinner, Berry y Giles, 1992, citado en Wakefield y Underwager, 1994). ​

• La argumentación de que los muñecos son útiles para saber cómo denomina el niño a ciertas partes del cuerpo choca con la obviedad de que no son imprescindibles para ello, ya que hay otras vías válidas para obtener esta información. ​
• Además, como señala Cantón (1997), factores tales como el tipo de abuso sufrido o la cronicidad del mismo influyen sobre las demostraciones de los niños con tales muñecos. ​
• La última palabra se la concedemos a Lamb (1994) : Algunos niños que no han sido abusados pueden iniciar conductas de juego sexualizado cuando se les ofrece muñecos anatómicamente detallados, aunque dicho juego es más común en los niños abusados. No obstante, la mera presencia de juego sexualizado con muñecos no debería ser empleada en y por sí misma para concluir que un niño ha sido abusado sexualmente. ​

• En ocasiones, el propio entrevistador puede dar claves al niño sobre qué hacer con los muñecos. Les sugiere que los desnuden, o incluso los desnuda él mismo, o los coloca en posturas sexuales (Wakefield y Underwager, 1994). Además, la propia conceptualización de determinadas conductas como “juego sexual” puede influir en los resultados (Cantón, 1997). ​
• No es lo mismo representar un coito con los muñecos que meramente señalar o tocar los genitales. En ocasiones se conceptualizan como juego sexualizados conductas tales como: desnudar al muñeco (cuando se ha pedido a los niños que lo hagan), señalar o tocar las zonas genitales o los senos, o soltar risitas mientras se señalan o tocan las áreas genitales o los senos (Cantón, 1997a). ​
• Salmon (2001), tras examinar largamente las investigaciones sobre este tipo de ayudas para mejorar los recuerdos infantiles, concluye que los muñecos no mejoran los recuerdos y aumentan significativamente los errores. Quienes han dado, quizás, la mejor explicación de este hecho han sido Garven y cols. (1998), que afirman que la utilización de apoyos como muñecos, marionetas, etc. distancia al niño de lo que tiene que narrar, y lo que hace realmente es simplemente jugar con el muñeco desnudo.​

• Como podemos apreciar, hay quienes encuentran una herramienta fundamental el uso de muñecos anatómicamente correctos, en el trabajo con niños menores a 7 años, y hay quienes manifiestan que por su alta sugestionabilidad conducen a error o a falsos positivos en el ámbito forense de agresiones sexuales con niños; sin embargo los dos grupos evidencian que, al igual que todas las herramientas forenses, el uso de los muñecos sexuados proporcionan una ventaja siempre y cuando el examinador que los usa, sepa dar cuenta de su saber hacer y saber manejar los muñecos sexuados.​

La Asociación Profesional Americana Sobre el Maltrato Infantil (APSAC), propone la siguiente guía de Prácticas en el uso de Muñecos Anatómicamente Correctos, en Casos de Sospecha de Abuso Sexual Infantil:​

• Las siguientes son consideradas las mejores prácticas en el uso de muñecas anatómicas como ayudas en la demostración durante una entrevista forense:​

1. El entrevistador deberá tener entrenamiento específico en el uso de muñecas anatómicas y estar consciente de lo que es legalmente aceptable dentro de su jurisdicción. ​
2. Los muñecos deberán ser introducidos solo luego de que el niño haya indicado verbalmente que abuso ocurrió. ​
3. Los muñecos deberán ser introducidos como algo de ayuda en “demostrar” lo ocurrido, no como juguetes para el juego.​

• 3. Utilice los muñecos solo si es necesario para asistir al niño en la comunicación de detalles de lo ocurrido. El entrevistador deberá enfatizar la práctica de la narrativa de eventos en las etapas introductorias de la entrevista, y continuar utilizando las prácticas de interrogatorio recomendadas para evocar del niño descripciones verbales cuando sea posible. Introduzca los muñecos más tarde en la entrevista, solo cuando el niño no pueda o no quiera comunicarse verbalmente (o por escrito), y/o cuando la descripción verbal del niño sea limitada o no clara

4. Utilice los muñecos solo si es evolutivamente apropiado. Sea extremadamente cuidadoso al hacer uso de los muñecos con pre-escolares. Obtener una representación precisa de lo ocurrido utilizando la ayuda de los muñecos requiere que el niño tenga ambos: un entendimiento de la naturaleza simbólica de las muñecas (i.e., la capacidad evolutiva de entender la noción abstracta de que las muñecas le representan a él o a ella y/o al sospechoso), tanto como la habilidad de la representación dual (i.e., la habilidad de usarlas simbólicamente para comunicar eventos). ​5. Presente los muñecos vestidos. ​6. Haga preguntas abiertas que inviten al niño a explicar que es lo que él o ella está demostrando con los muñecos para así obtener una aclaración y evite de asumir que sabe lo que ocurrió.​

7. No utilice los muñecos junto con preguntas directas, capciosas o sugestivas. ​8. Cuando el niño haya terminado demostrando con los muñecos, los mismos deberán ser guardados. ​ 9. Utilice muñecos fabricados profesionalmente para este propósito.​ 10. Utilice muñecos con rasgos apropiados a la cultura, tales como tonos de piel y color de pelo, y características físicas evolutivamente apropiadas. ​

Bibliografía:​

• Consejo de la Judicatura (2014). Protocolo Ecuatoriano de Entrevista Forense Mediante Escucha Especializada para Niños Niñas y Adolescentes víctimas de violencia Sexual. Protocolo Entrevista Forense para Niños Víctimas de Violencia Sexual. Registro Oficial Edición Especial 699 de 04 de enero del 2019. Quito. Ecuador​
• Echeburúa, E., Subijana, I.,(2008). Guía de buena práctica psicológica en el tratamiento judicial de los niños abusados sexualmente International Journal of Clinical and Health Psychology, vol. 8, núm. 3. pp. 733-749. Asociación Española de Psicología Conductual Granada, España.​
• Asociación Profesional Americana Sobre el Maltrato Infantil (APSAC). (2014). La Entrevista Forense en casos de Sospecha de Abuso Infantil. Guía de Prácticas. Pag. 25. Tomado de www.apsac.org​