SEMINARIO TFG PRESENTACIÓN MANUAL Y LÍNEA TFG Grado en educación primaria curso 2022-2023
Belén García Manrubia
¿Qué es el tfg?
Es un trabajo personal y autónomo del estudiante, de elaboración individual y guiado por un tutor/a, en el que se vierten los conocimientos y competencias alcanzados durante el Grado, tanto de carácter teórico como práctico, de ahí que se considere un trabajo integrador de carácter aplicado.
¿Qué es el tfg?
Es un trabajo personal y autónomo del estudiante, de elaboración individual y guiado por un tutor/a, en el que se vierten los conocimientos y competencias alcanzados durante el Grado, tanto de carácter teórico como práctico, de ahí que se considere un trabajo integrador de carácter aplicado.
ÍNDICE
objetivos seminario
línea 1
Manual tfg
línea 2
web tfg Y CALENDARIO
línea 3
presentación líneas
línea 4
EVALUACIÓN LÍNEAS
01
OBJETIVOS SEMINARIO
EXPLICAR los elementos singulares de cada líneas
PRESENTAR EL MANUAL TFG. CURSO 2021/2022
02
manual tfg
NORMATIVA Y ADMINISTRATIVAS
TUTORIZACIÓN
ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN
EVALUACIÓN
1.4
1.1
1.2
normativa y administrativa
OBJETO Y ÁMBITO DE APLICACIÓN
MATRÍCULA, CALENDARIO Y CONVOCATORIAS
1.3
COMOSIONES ACADÉMICIAS DE GRADO
OFERTA Y ASIGNACIÓN DE LÍNEAS
Línea 2
herramienta de GESTION TF (http://tf.um.es).
Línea 1
Línea 4
1.5
Línea 3
SOLICITUD Y ASIGNACIÓN DE LÍNEAS
tutorización
Sesiones: 4
01
02
03
documentos informativos
tutor/a
sesión informativa
Las sesiones de tutoría del profesorado se organizarán durante el segundo cuatrimestre en el horario y el lugar convocado por el tutor/a, según se expone en la tabla 6. La asistencia a todas las sesiones es obligatoria.
1. Explicar el funcionamiento de la asignatura (Manual).
2. Explicar los elementos singulares de cada línea.
3. Informar sobre los aspectos generales del TFG (matrícula, estructura, evaluación y defensa).
4. Informar sobre el calendario para el desarrollo del TFG.
5. Indicar el acceso a toda la documentación necesaria para la realización del TFG. .
03
02
01
tutorización
Sesiones: 4
01
02
03
documentos informativos
tutor/a
sesión informativa
Las sesiones de tutoría del profesorado se organizarán durante el segundo cuatrimestre en el horario y el lugar convocado por el tutor/a, según se expone en la tabla 6. La asistencia a todas las sesiones es obligatoria.
1. Explicar el funcionamiento de la asignatura (Manual).
2. Explicar los elementos singulares de cada línea.
3. Informar sobre los aspectos generales del TFG (matrícula, estructura, evaluación y defensa).
4. Informar sobre el calendario para el desarrollo del TFG.
5. Indicar el acceso a toda la documentación necesaria para la realización del TFG. .
01
02
03
tutorización
Sesiones: 4
01
02
03
documentos informativos
tutor/a
sesión informativa
Las sesiones de tutoría del profesorado se organizarán durante el segundo cuatrimestre en el horario y el lugar convocado por el tutor/a, según se expone en la tabla 6. La asistencia a todas las sesiones es obligatoria.
1. Explicar el funcionamiento de la asignatura (Manual).
2. Explicar los elementos singulares de cada línea.
3. Informar sobre los aspectos generales del TFG (matrícula, estructura, evaluación y defensa).
4. Informar sobre el calendario para el desarrollo del TFG.
5. Indicar el acceso a toda la documentación necesaria para la realización del TFG. .
01
02
03
tutorización
Sesiones: 4
02
03
documentos informativos
tutor/a
sesión informativ
Las sesiones de tutoría del profesorado se organizarán durante el segundo cuatrimestre en el horario y el lugar convocado por el tutor/a, según se expone en la tabla 6. La asistencia a todas las sesiones es obligatoria.
01
02
03
elaboración y presentación
La presentación y depósito del TFG se deberá realizar a través de la aplicación Gestión TF (https://tf.um.es). El formato de los trabajos deberá ser un archivo PDF. El calendario para la presentación y depósito del TFG será aprobado para cada curso académico por la Junta de Facultad.
La validación y presentación del informe de calificación (anexo 4) del TFG en la aplicación informática será responsabilidad del tutor/a.
Portada ( modelo anexo 1). Índice paginado.
Resumen (150-200 palabras) y palabras clave. Justificación y objetivos.
Desarrollo del trabajo (según líneas) Conclusiones, consecuencias e implicaciones educativas o socio-educativas Referencias.
Anexos, si son pertinentes.
Estructura TFG
Presentación y depósito
evaluación
Elementos de ponderación para la evaluación del TFG en una escala de 0 a 10
sistema de evaluación
Sistema mixto a) Evaluación por tutor/a (fase obligatoria) b) Evaluación por tribunal (fase opcional condicionada a la calificación e informe del tutor/a).
evaluación del tutor /a
El TFG será evaluado TUTOR/A.No obstante, la calificación máxima que podrá obtener el alumnado por esta vía será de 8,5.
≤8,5 >8,5
evaluación tribunal
El tribunal valorará en una escala de 0 a 10 el TFG.
03
web tfg y calendario
calendario 2021/2022
calendario 2021/2022pENDIENTE DE APROBACIÓN POR JUNTA DE FACULTAD
04
PRESENTACIÓN LÍNEAS
línea 2. Actividades de conocimiento de la organización y gestión del aula
línea 1: actividades del centro escolar y su contexto
línea 3. Actividades de conocimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje y actuaciones puntuales
LÍNEA 4. Actividades de planificación y puesta en práctica de la acción docente
línea 2. Actividades de conocimiento de la organización y gestión del aula
línea 1: actividades del centro escolar y su contexto
línea 3. Actividades de conocimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje y actuaciones puntuales
LÍNEA 4. Actividades de planificación y puesta en práctica de la acción docente
LÍNEA 1 Y 2 DOS OPCIONES (TEÓRICO Y EMPÍRICO). En la opción teórica no require llevarlo a la práctica
LÍNEA 3 y 4. UNA OPCIÓN Línea 3 se debe poner en práctica y la linea 4 completa o de forma parcial (corto, medio y largo plazo)
LÍNEA 1 Y 2 DOS OPCIONES (TEÓRICO Y EMPÍRICO). En la opción teórica no require llevarlo a la práctica
LÍNEA 3 y 4. UNA OPCIÓN Línea 3 se debe poner en práctica y la linea 4 completa o de forma parcial (corto, medio y largo plazo)
LÍNEAs 1 y línea 2
línea 1. ACTIVIDADES DEL CENTRO ESCOLAR Y SU CONTEXTO
Los planes y proyectos innovación de uno o varios centros . Órganos de coordinación docente y su funcionamiento en uno o varios centros.
El centro y el entorno o determinadas partes del mismo (por ejemplo, otros organismos o las familias). Organización y funcionamiento actuales de los centros y su evolución histórica: comparación y reflexión Estudios de contraste (Ej.: centro público/centro concertado privado, escuela rural/urbana…) Influencia del entorno del centro en la planificación o el desarrollo de determinadas experiencias. Comparar diferentes centros
línea 2. Actividades de conocimiento de la organización y gestión del aula
- Gestión de aula de un maestro: observación, reflexión y, si procede propuestas de mejora. Comparar varias propuestas.
- Organización espacio-temporal de un aula atendiendo a las características del alumnado o desde la perspectiva histórica y actual: análisis y reflexión
- Metodología de aula: comparar diferentes maneras de trabajar atendiendo por ejemplo a la edad de los niños.
Reflexionar y comparar la gestión del aula desde la perspectiva histórica y actual.
línea 2
línea 1
vinculación prácticas escolares
vinculación prácticas escolares
- Servicios instalaciones y personal docente y no docente del centro
- Programación General Anual
- Dedicación horaria del maestro tutor
- Órganos de Coordinación Docente
- Programa de Gestión de Centros
- Planes, proyectos y experiencias que se realizan en el centro
- Actividades extraescolares y complementarias
- Características específicas del aula, así como la distribución de recursos espaciales, humanos y materiales
- Agrupamiento del alumnado según actividades
- Zonas del aula y su funcionalidad
- Recursos del aula: humanos y materiales
- El horario semanal del maestro tutor
Estructura TFG línea 1 y línea 2
Portada Indice paginado Resumen, palabras clave
Justificación y objetivo Desarrollo del trabajo opción A (indagación teórica) opción B (trabajo empírico)
Conclusiones, consecuencia e implicaciones educativas.
Referencias (APA: mínimo 5 citas)
Anexos
OPCIÓn a (teórico)
Este tipo de trabajos se caracteriza por tener como principal objeto de estudio una o varias teorías y/o conceptos o nociones con que se construyen tales teorías.
OPCIÓN B (empírico)
El estudio la realidad empírica, esto es, la realidad tal como se tiene experiencia de ella.
…..habrá que utilizar datos e información adecuados que proporcionan directamente otras personas (a través de entrevistas, respondiendo a un cuestionario...) y los documentos
TUTORIAL LÍNEA 1
TUTORIAL LÍNEA 2
LÍNEAs 3 y línea 4
línea 3. ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS DE E/A Y ACTUACIONES PUNTUALES
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
Declarar objetivos
Especificar contenidos
Establecer planteamientos didácticos
Seleccionar y organizar actividades
Concretar estrategias de evaluación
3 ACTUACIONES PUNTUALES
línea 4 . ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS DE E/A Y ACTUACIONES PUNTUALES
Unidad de programación o unididad didáctica (corto plazo)
Programación trimestral
(medio plazo)
Programación anual
(largo plazo)
línea 4
línea 3
vinculación prácticas escolares
vinculación prácticas escolares
- Planificación, puesta en práctica y refelxión de actividades puntuales
Planificación, puesta en práctica y reflexión de la secuencia de enseñana.
Estructura TFG línea 3 y línea 4
Portada, índice paginado, resumen, palabras clave.
Justificación y objetivos
Desarrollo del trabajo
a) Contexto y participantes
b) Planificación y diseño de la acción docente: ACTIVIDADES PUNTUALES O SECUENCIA O UUDD…..
c) Evaluación
d) Reflexión sobre la puesta en práctica
Conclusiones, consecuencias e implicaciones educativas
Referencias (APA: mínimo 5 citas) y Anexos
TUTORIAL LÍNEA 3
TUTORIAL LÍNEA 4
Ver
EVALUACIÓN: RÚBRICAS DE CADA LÍNEA
Las rúbricas o guías de evaluación son un recurso importante para la mejora del aprendizaje como herramientas que nos permiten evaluar con criterios claros y objetivos nuestro progreso
EJEMPLO RÚBRICA LÍNEAS
EJEMPLO RÚBRICA LÍNEAS
EJEMPLO RÚBRICA LÍNEAS 3 Y 4
CALIFICACIÓNTUTOR/A
+info
+info
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
TRABAJO FIN GRADO PRIMARIA_LÍNEAS_NURIA UREÑA
UMU
Created on December 1, 2020
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SEMINARIO TFG PRESENTACIÓN MANUAL Y LÍNEA TFG Grado en educación primaria curso 2022-2023
Belén García Manrubia
¿Qué es el tfg?
Es un trabajo personal y autónomo del estudiante, de elaboración individual y guiado por un tutor/a, en el que se vierten los conocimientos y competencias alcanzados durante el Grado, tanto de carácter teórico como práctico, de ahí que se considere un trabajo integrador de carácter aplicado.
¿Qué es el tfg?
Es un trabajo personal y autónomo del estudiante, de elaboración individual y guiado por un tutor/a, en el que se vierten los conocimientos y competencias alcanzados durante el Grado, tanto de carácter teórico como práctico, de ahí que se considere un trabajo integrador de carácter aplicado.
ÍNDICE
objetivos seminario
línea 1
Manual tfg
línea 2
web tfg Y CALENDARIO
línea 3
presentación líneas
línea 4
EVALUACIÓN LÍNEAS
01
OBJETIVOS SEMINARIO
EXPLICAR los elementos singulares de cada líneas
PRESENTAR EL MANUAL TFG. CURSO 2021/2022
02
manual tfg
NORMATIVA Y ADMINISTRATIVAS
TUTORIZACIÓN
ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN
EVALUACIÓN
1.4
1.1
1.2
normativa y administrativa
OBJETO Y ÁMBITO DE APLICACIÓN
MATRÍCULA, CALENDARIO Y CONVOCATORIAS
1.3
COMOSIONES ACADÉMICIAS DE GRADO
OFERTA Y ASIGNACIÓN DE LÍNEAS
Línea 2
herramienta de GESTION TF (http://tf.um.es).
Línea 1
Línea 4
1.5
Línea 3
SOLICITUD Y ASIGNACIÓN DE LÍNEAS
tutorización
Sesiones: 4
01
02
03
documentos informativos
tutor/a
sesión informativa
Las sesiones de tutoría del profesorado se organizarán durante el segundo cuatrimestre en el horario y el lugar convocado por el tutor/a, según se expone en la tabla 6. La asistencia a todas las sesiones es obligatoria.
1. Explicar el funcionamiento de la asignatura (Manual). 2. Explicar los elementos singulares de cada línea. 3. Informar sobre los aspectos generales del TFG (matrícula, estructura, evaluación y defensa). 4. Informar sobre el calendario para el desarrollo del TFG. 5. Indicar el acceso a toda la documentación necesaria para la realización del TFG. .
03
02
01
tutorización
Sesiones: 4
01
02
03
documentos informativos
tutor/a
sesión informativa
Las sesiones de tutoría del profesorado se organizarán durante el segundo cuatrimestre en el horario y el lugar convocado por el tutor/a, según se expone en la tabla 6. La asistencia a todas las sesiones es obligatoria.
1. Explicar el funcionamiento de la asignatura (Manual). 2. Explicar los elementos singulares de cada línea. 3. Informar sobre los aspectos generales del TFG (matrícula, estructura, evaluación y defensa). 4. Informar sobre el calendario para el desarrollo del TFG. 5. Indicar el acceso a toda la documentación necesaria para la realización del TFG. .
01
02
03
tutorización
Sesiones: 4
01
02
03
documentos informativos
tutor/a
sesión informativa
Las sesiones de tutoría del profesorado se organizarán durante el segundo cuatrimestre en el horario y el lugar convocado por el tutor/a, según se expone en la tabla 6. La asistencia a todas las sesiones es obligatoria.
1. Explicar el funcionamiento de la asignatura (Manual). 2. Explicar los elementos singulares de cada línea. 3. Informar sobre los aspectos generales del TFG (matrícula, estructura, evaluación y defensa). 4. Informar sobre el calendario para el desarrollo del TFG. 5. Indicar el acceso a toda la documentación necesaria para la realización del TFG. .
01
02
03
tutorización
Sesiones: 4
02
03
documentos informativos
tutor/a
sesión informativ
Las sesiones de tutoría del profesorado se organizarán durante el segundo cuatrimestre en el horario y el lugar convocado por el tutor/a, según se expone en la tabla 6. La asistencia a todas las sesiones es obligatoria.
01
02
03
elaboración y presentación
La presentación y depósito del TFG se deberá realizar a través de la aplicación Gestión TF (https://tf.um.es). El formato de los trabajos deberá ser un archivo PDF. El calendario para la presentación y depósito del TFG será aprobado para cada curso académico por la Junta de Facultad. La validación y presentación del informe de calificación (anexo 4) del TFG en la aplicación informática será responsabilidad del tutor/a.
Portada ( modelo anexo 1). Índice paginado. Resumen (150-200 palabras) y palabras clave. Justificación y objetivos. Desarrollo del trabajo (según líneas) Conclusiones, consecuencias e implicaciones educativas o socio-educativas Referencias. Anexos, si son pertinentes.
Estructura TFG
Presentación y depósito
evaluación
Elementos de ponderación para la evaluación del TFG en una escala de 0 a 10
sistema de evaluación
Sistema mixto a) Evaluación por tutor/a (fase obligatoria) b) Evaluación por tribunal (fase opcional condicionada a la calificación e informe del tutor/a).
evaluación del tutor /a
El TFG será evaluado TUTOR/A.No obstante, la calificación máxima que podrá obtener el alumnado por esta vía será de 8,5.
≤8,5 >8,5
evaluación tribunal
El tribunal valorará en una escala de 0 a 10 el TFG.
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web tfg y calendario
calendario 2021/2022
calendario 2021/2022pENDIENTE DE APROBACIÓN POR JUNTA DE FACULTAD
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PRESENTACIÓN LÍNEAS
línea 2. Actividades de conocimiento de la organización y gestión del aula
línea 1: actividades del centro escolar y su contexto
línea 3. Actividades de conocimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje y actuaciones puntuales
LÍNEA 4. Actividades de planificación y puesta en práctica de la acción docente
línea 2. Actividades de conocimiento de la organización y gestión del aula
línea 1: actividades del centro escolar y su contexto
línea 3. Actividades de conocimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje y actuaciones puntuales
LÍNEA 4. Actividades de planificación y puesta en práctica de la acción docente
LÍNEA 1 Y 2 DOS OPCIONES (TEÓRICO Y EMPÍRICO). En la opción teórica no require llevarlo a la práctica
LÍNEA 3 y 4. UNA OPCIÓN Línea 3 se debe poner en práctica y la linea 4 completa o de forma parcial (corto, medio y largo plazo)
LÍNEA 1 Y 2 DOS OPCIONES (TEÓRICO Y EMPÍRICO). En la opción teórica no require llevarlo a la práctica
LÍNEA 3 y 4. UNA OPCIÓN Línea 3 se debe poner en práctica y la linea 4 completa o de forma parcial (corto, medio y largo plazo)
LÍNEAs 1 y línea 2
línea 1. ACTIVIDADES DEL CENTRO ESCOLAR Y SU CONTEXTO
Los planes y proyectos innovación de uno o varios centros . Órganos de coordinación docente y su funcionamiento en uno o varios centros. El centro y el entorno o determinadas partes del mismo (por ejemplo, otros organismos o las familias). Organización y funcionamiento actuales de los centros y su evolución histórica: comparación y reflexión Estudios de contraste (Ej.: centro público/centro concertado privado, escuela rural/urbana…) Influencia del entorno del centro en la planificación o el desarrollo de determinadas experiencias. Comparar diferentes centros
línea 2. Actividades de conocimiento de la organización y gestión del aula
- Gestión de aula de un maestro: observación, reflexión y, si procede propuestas de mejora. Comparar varias propuestas. - Organización espacio-temporal de un aula atendiendo a las características del alumnado o desde la perspectiva histórica y actual: análisis y reflexión - Metodología de aula: comparar diferentes maneras de trabajar atendiendo por ejemplo a la edad de los niños. Reflexionar y comparar la gestión del aula desde la perspectiva histórica y actual.
línea 2
línea 1
vinculación prácticas escolares
vinculación prácticas escolares
Estructura TFG línea 1 y línea 2
Portada Indice paginado Resumen, palabras clave Justificación y objetivo Desarrollo del trabajo opción A (indagación teórica) opción B (trabajo empírico) Conclusiones, consecuencia e implicaciones educativas. Referencias (APA: mínimo 5 citas) Anexos
OPCIÓn a (teórico)
Este tipo de trabajos se caracteriza por tener como principal objeto de estudio una o varias teorías y/o conceptos o nociones con que se construyen tales teorías.
OPCIÓN B (empírico)
El estudio la realidad empírica, esto es, la realidad tal como se tiene experiencia de ella. …..habrá que utilizar datos e información adecuados que proporcionan directamente otras personas (a través de entrevistas, respondiendo a un cuestionario...) y los documentos
TUTORIAL LÍNEA 1
TUTORIAL LÍNEA 2
LÍNEAs 3 y línea 4
línea 3. ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS DE E/A Y ACTUACIONES PUNTUALES
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES: Declarar objetivos Especificar contenidos Establecer planteamientos didácticos Seleccionar y organizar actividades Concretar estrategias de evaluación
3 ACTUACIONES PUNTUALES
línea 4 . ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS DE E/A Y ACTUACIONES PUNTUALES
Unidad de programación o unididad didáctica (corto plazo) Programación trimestral (medio plazo) Programación anual (largo plazo)
línea 4
línea 3
vinculación prácticas escolares
vinculación prácticas escolares
Planificación, puesta en práctica y reflexión de la secuencia de enseñana.
Estructura TFG línea 3 y línea 4
Portada, índice paginado, resumen, palabras clave. Justificación y objetivos Desarrollo del trabajo a) Contexto y participantes b) Planificación y diseño de la acción docente: ACTIVIDADES PUNTUALES O SECUENCIA O UUDD….. c) Evaluación d) Reflexión sobre la puesta en práctica Conclusiones, consecuencias e implicaciones educativas Referencias (APA: mínimo 5 citas) y Anexos
TUTORIAL LÍNEA 3
TUTORIAL LÍNEA 4
Ver
EVALUACIÓN: RÚBRICAS DE CADA LÍNEA
Las rúbricas o guías de evaluación son un recurso importante para la mejora del aprendizaje como herramientas que nos permiten evaluar con criterios claros y objetivos nuestro progreso
EJEMPLO RÚBRICA LÍNEAS
EJEMPLO RÚBRICA LÍNEAS
EJEMPLO RÚBRICA LÍNEAS 3 Y 4
CALIFICACIÓNTUTOR/A
+info
+info
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN