BARS

Escala de Fundamentada para la Medición del Comportamiento (BARS)

Elaboró:Moisés Morales Jacuindes

Objetivo del Curso

El participante desarrollará la capacidad de elaborar una escala fundamentada para la medición del comportamiento que permita evaluar al personal con relación a sus funciones de puesto.

Índice

¿Qué significa BARS?

Pasos para elaborar una escala

Actividades

Resumen y Cierre

Reglas

• Respetar Durante TODO el Curso/Taller

Lo que no se define no se puede medir, lo que no se mide no se puede mejorar..."

William Thomson Kelvin

Qué significa "BARS"

Escala Fundamentada para la Medición del Comportamiento (Behaviorally Anchorent Rating Scale)

Consideraciones

Luthans (2008) propone hacer dos preguntas clave antes de realizar o proponer evaluación:

1. ¿Es posible medirlo directamente?
2. ¿Produce un efecto significativo en el resultado del desempeño?

¿Qué podemos medir en la conducta?

1. Frecuencia
2. Topografia
3. Latencia (tiempo de respuesta)
4. Duración
5. Magnitud
6. Tiempo entre respuesta
7. Tasa de respuesta (ponderación, promedio)

Proceso

Elaboración de BARS

Paso 1

Paso 2

Paso 3

Paso 4

Los participantes indican que dimensión ilustra cada una de las características.

Se anexan anclas a las dimensiones del puesto y se colocan en las escalas ancladas.

Se establecen anclas de conducta en forma de enunciados por cada dimensión.

Identificar las características o dimensiones de interés para el puesto.

Ventajas

Desventajas

1. Proporciona calificaciones más precisas
2. Un trabajo multidisciplinario
3. Herramienta para evaluar el desempeño

1. Requiere tiempo y esfuerzo.

Proceso de Ejemplo

Capacitar

Evaluador/a

10

Rúbrica

Alumna/o a evaluar

Insuficiente

Sobresaliente

Suficiente

Notable

Indicadores de evaluación

Observaciones

Puntos

Cuenta con todo el material preparado para la exposición

No utiliza todo el material durante su exposición

No tiene el material preparado antes del curso o exposición

Preparcaión del material

Le hace falta material para su exposición

Presenta un tono de voz adecuado, sin embargo no modula su voz durante el curso

Hace cambios en el tono de voz, modulando la velocidad durante el curso

El tono de voz es muy baja y no modula la voz durante todo el curso

El tono de voz es muy baja o monotona la mayoría del curso

Modulación de la voz

Dirige adecuadamente al grupo aunque pierde el control por momentos

Dirige al grupo de manera regular y pierde el control gran parte del curso

Dirige adecuadamente al grupo, no pierde el control del grupo

Manejo de grupo

El grupo toma el control del curso

Excede el tiempo entre 5 a 10 min

Excede el tiempo por más de 10 min

Se apega al tiempo establecido para cada actividad

Sobrepasa el tiempo por menos de 5

Tiempo

Elaboración Colectiva(Jefe de Reclutamiento y Selección)

Actividades

Demostración

70%

Acuerdo

Resumen

• Dimensiones o características de intéres para el puesto.

Identificar

• Se establecen anclas conductuales en forma de enunciados para cada una de las dimensiones.

Anclas

• Se revisan las declaraciones y permanecen aquellas con acuerdos de >70%

Acuerdos

• Se anexan las anclas a las dimensiónes o características y se le asigna un valor.

Escala

¡Muchas gracias!