PROGETTAZIONE U.D.A.

PROGETTAZIONE U.D.A.

AREA SOCIO-ANTROPOLOGICA Progettazione di un percorso trasversale disciplinare inerente al Natale 2020 e/ o su altre tematiche relative al curricolo di ed. civica per la propria area di pertinenza (dicembre/gennaio).

NATALE è ...

COMPETENZE CHIAVE E TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (dei campi d’esperienza) (sc. dell’infanzia)

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

COMPETENZE CHIAVE

• Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini;
• Riconosce i propri pensieri, i propri stati d’animo, le proprie emozioni;
• Comprende e utilizza gesti, immagini, suoni;
• Utilizza parole, gesti, disegni, per comunicare in modo efficace.

• COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE,
• COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA.

COMPETENZE CHIAVE E TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (della / o delle discipline ) (sc. primaria)

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

COMPETENZE CHIAVE:

• L’alunno riflette sugli elementi fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive;
• Riconosce il significato cristiano del Natale;
• Riconosce ed esplora le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l’importanza del patrimonio artistico, religioso e culturale;
• Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, religiosi e geografici, anche con l’ausilio delle risorse digitali.

• COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE; COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA;
• COMPETENZA DIGITALE.

COMPETENZE CHIAVE E TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE(della disciplina o delle discipline) (sc. sec. I grado)

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

• L’alunno riflette sugli elementi fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive;
• Riconosce il significato cristiano del Natale, traendone motivo per interrogarsi rispetto al modo in cui lui stesso percepisce e vive tale festività;
• Ricava informazioni da immagini e testi scritti di contenuto vario;
• Si confronta e collabora con gli altri nelle attività di gruppo e nelle discussioni, apportando il proprio contributo nel rispetto dei diritti di tutti;
• Utilizza i vari linguaggi e conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, digitali e multimediali) per esprimere eventi, fenomeni legati al Natale.

COMPETENZE CHIAVE:

• COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE;
• COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA;
• COMPETENZA DIGITALE.

OBIETTIVI DISCIPLINARI (sc. dell’infanzia)

• Sviluppare il senso di responsabilità e di solidarietà sociale;
• Giocare e lavorare in modo costruttivo e creativo cooperando nella realizzazione di un progetto comune;
• Cogliere i segni religiosi nell’esperienza della festa e del vivere insieme come comunità cristiana;
• Riconoscere il significato cristiano del Natale.

OBIETTIVI DISCIPLINARI sc. primaria

• Cogliere i segni religiosi nel mondo e nell’esperienza della festa e del vivere insieme come comunità cristiana;
• Riconoscere il significato cristiano del Natale;
• Intuire l’importanza attribuita da Gesù ad alcuni valori quali la solidarietà, il perdono e la condivisione.

OBIETTIVI DISCIPLINARI sc. sec. I grado

• Riconoscere il significato cristiano del Natale;
• Conoscere elementi storico culturali ed espressivi della comunità nazionale e avere consapevolezza di esserne parte attiva;
• Sperimentare pratiche di solidarietà scoprendo il valore sociale e individuale;
• Sviluppare la capacità di rapportarsi agli altri in modo empatico;
• Intuire l’importanza attribuita da Gesù ad alcuni valori quali la solidarietà, il perdono e la condivisione.

CONOSCENZE (relative ai tre ordini di scuola)

• I principali simboli che caratterizzano la festa del Natale;
• I segni del Natale e le tradizioni;
• Riflessioni sull’importanza della solidarietà e sui valori della diversità attraverso la cooperazione;
• Tecniche di elaborazione (ricerche, relazioni, presentazioni…) svolte singolarmente oppure in gruppo;
• Le tradizioni Natalizie in alcune regioni d’Italia, dell’Europa e del mondo.

ABILITA’ (relativi ai tre ordini di scuola)

• Giocare in modo costruttivo, collaborativo e creativo con gli altri e condividere i propri sentimenti e le proprie emozioni;
• Conoscere alcuni segni cristiani del Natale nell’ambiente e nelle tradizioni;
• Costruisce il percorso storico del presepe e riordinare nell’esatta sequenza narrativa un racconto per ricostruirne la storia;
• Seguire un percorso di viaggio in Italia, in Europa e nel mondo collegando le diverse tradizioni con uno schizzo cartografico direttamente sulla carta;
• Ascoltare, leggere e conoscere alcuni brani musicali relativi al Natale.

ATTIVITA’ (relative a tutti gli ordini di scuola)

• Attività ludiche, cooperative, collaborative arricchite di input diversificati (canzoni, immagini,illustrazioni, testi scritti autentici, albi illustrati);
• Realizzazione di un biglietto natalizio (anche attraverso l’uso del digitale);
• Cooperative learning;
• Laboratori creativi;
• Attività esperienziali di gruppo.

METODOLOGIA STRUMENTI

• Fogli, penne, colori, matite, colla…;
• Libri di testo, riviste, varie fonti da cui prendere informazioni;
• Racconti, canti e poesie natalizie;
• Un PC con accesso a internet.

• Lezione frontale;
• Lavoro individuale e di gruppo;
• Attività di laboratorio.
• http://www.metodologiedidattiche.it/

DESTINATARI TEMPI

• Tutti gli alunni dei tre segmenti di scuola del II Istituto Comprensivo;
• L’approccio e l’approfondimento del tema sul Natale, con riferimento all’area socio-antropologica, sarà graduale e terrà conto dell’età degli alunni con opportune e diversificate metodologie, attraverso adeguate attività educative e didattiche.

• Mese di dicembre/gennaio

PRODOTTI FINALI

• Disegni, Testi,
• Lavoretto e biglietto natalizio,
• Lavoro digitale

RACCORDI DISCIPLINARI

Area socio-antropologica: Storia, geografia, religione

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