Module 5 MHM CM1-CM2

MHM CM1-CM2

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Séance 1

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Séance 2

Sommaire

Séance 3

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MODULE 5

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Séance 4

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Séance 5

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Séance 6

Séance 7

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MHM CM1/CM2

Module 5

Séance 1

Activités ritualisées

CM1

CM2

1) Combien vaut une graduation ?

CM1

17 000

18 000

19 000

1 000

518 000

519 000

CM2

517 000

1 000

Activités ritualisées

CM1

CM2

2) Combien vaut une graduation ?

CM1

53 500

54 500

55 500

1 000

99 000

99 500

CM2

98 500

500

Calcul mental

CM1

CM2

Problème oral

Problème oral

1) « Si un kilo de tomates coute 1 € 50,est-ce que je peux acheter 6 kg de tomates avec 10 € ? »

1) « Si un kilo de tomates coute 2 € 25,est-ce que je peux acheter 8 kilos de tomates avec 20 € ? »

Calcul mental

CM1

CM2

1) « Si un kilo de tomates coute 1 € 50,est-ce que je peux acheter 6 kg de tomates avec 10 € ? »

1) « Si un kilo de tomates coute 2 € 25,est-ce que je peux acheter 8 kilos de tomates avec 20 € ? »

Correction : 1 € 50 + 1 € 50 + 1 € 50 + 1 € 50 + 1 € 50 +1 € 50 = 9 € ou ( 6 x 1 €) + ( 6 x 50 c ) = 6 € + 300 c = 6 € + 3 € = 9 € Oui je peux acheter 6kg de tomates avec 10 €.

Correction : ( 8 x 2 €) + ( 8 x 25 c ) = 16 € + 200 c = 16 € + 2 € = 18 € Oui je peux acheter 8kg de tomates avec 20 €.

Calcul mental

CM1

CM2

Multiplier par 10, 100

Multiplier en ligne

27 x 6 = ?

20 x 6 = 120

7 x 6 = 42

27 x 6 = 20 x 6 + 7 x 6 = 120 + 42

27 x 6 = 162

Calcul mental

CM1

CM2

Multiplier en ligne

Multiplier en ligne

30 secondes par calcul

16 x 5 = ?

21 x 4 = ?

33 x 5 = ?

16 x 5 = 10 x 5 + 6 x 5 = 50 + 30 = 80

21 x 4 = 20 x 4 + 1 x 4 = 80 + 4 = 84

33 x 5 = 30 x 5 + 3 x 5 = 150 + 15 = 165

Résolution de problèmes

CM1

CM2

Fonctionnement du mini-fichier problèmes.

Je dois m’arrêter, ce n’est pas le bon raisonnement ou le bon calcul. J’ai fait une erreur de calcul ou j’ai oublié la phrase réponse. Tout est bon, je peux passer au problème suivant.

Résolution de problèmes

CM2

CM1

Résous un problème

Apprentissage

CM1

CM2

Faire l'exercice 1

Découverte des fractions

Mesurer la longueur de la table avec la bande distribuée.

Correction collective.

Apprentissage

CM1

CM2

Relire la leçon 7

Découverte des fractions

Partage la bande en 2 parties égales.Comment peux-tu noter le nom de chaque partie ?

1 2

1 2

Apprentissage

CM1

CM2

Découverte des fractions

Arrondis à la dizaine près :

• 156
• 5 236
• 96 231

Arrondis à la centaine près :

• 156
• 5 236
• 96 231

Partage la bande en 4 parties égales.Comment peux-tu noter le nom de chaque partie ?

1 4

1 4

1 4

1 4

Apprentissage

CM1

CM2

Correction ( passe la souris )

Découverte des fractions

Arrondis à la dizaine près :

• 156
• 5 236
• 96 231

Arrondis à la centaine près :

• 156
• 5 236
• 96 231

: 160

Compare une bande partagéeen 2 avec une bande partagée en 4.Y a-t-il des égalités ?

: 5 240

: 96 230

1 4

1 4

1 4

1 4

: 200

: 5 200

: 96 200

1 2

1 2

Apprentissage

CM1

CM2

Faire la fiche d'exercices

Découverte des fractions

Compare une bande partagéeen 2 avec une bande partagée en 4.Y a-t-il des égalités ?

1 4

1 4

1 4

1 4

1 2

1 2

1 = 1 + 1 2 4 4

Apprentissage

CM1

CM2

Faire la fiche d'exercices

Faire la fiche d'exercices

Mesure les segments avec les bandes à mesurer.

MHM CM1/CM2

Module 5

Séance 2

Activités ritualisées

CM1

CM2

Le nombre du jour

Activités ritualisées

CM1

CM2

Le nombre du jour

7 4 8 4

1 5 1 8 0

7 484

15 180

15 200

7 480 7 484 7 490

Calcul mental

CM1

CM2

Résolution de problèmes

CM1

CM2

Fonctionnement du mini-fichier problèmes.

Je dois m’arrêter, ce n’est pas le bon raisonnement ou le bon calcul. J’ai fait une erreur de calcul ou j’ai oublié la phrase réponse. Tout est bon, je peux passer au problème suivant.

Résolution de problèmes

CM1

CM2

Fonctionnement du mini-fichier problèmes.

Pose et calcule :

Relire la leçon sur le périmètre (leçon 5)

48x4= 256x5= 158x12=1 566x43= 2 108x25= Bonus: 34/2 = 33/11=

942+913= 737+491= 1 589+ 5 835 = 75-59 = 126-78= 1233-289=

• Sur un bâton de glace : colorie le quart en vert, et la moitié en rouge. • Trouve une manière de représenter combien il y a de quart dans un bâton.

MHM CM1/CM2

Module 5

Séance 3

Activités ritualisées

CM1

CM2

Le nombre du jour

Activités ritualisées

CM1

CM2

Le nombre du jour

1 2 3 0 6

1 5 4 0 4 0

12 306

154 040

154 000

12 300 12 306 12 310

Calcul mental

CM1

CM2

Multiplier en ligne

Multiplier en ligne

1'

27 x 3 =

45 x 12 =

Calcul mental

CM1

CM2

Multiplier en ligne

Multiplier en ligne

1) 27 x 3 = 20 x 3 + 7 x 3 = 60 + 21= 81

1) 45 x 12 = 45x10 + 45x2 = 450 + 90 = 540

Résolution de problèmes

CM1

CM2

Fonctionnement du mini-fichier problèmes.

Je dois m’arrêter, ce n’est pas le bon raisonnement ou le bon calcul. J’ai fait une erreur de calcul ou j’ai oublié la phrase réponse. Tout est bon, je peux passer au problème suivant.

Relire la leçon sur le périmètre (leçon 5)

Pose et calcule :

• Sur un bâton de glace : colorie le quart en vert, et la moitié en rouge. • Trouve une manière de représenter combien il y a de quart dans un bâton.

48x4= 256x5= 158x12=1 566x43= 2 108x25= Bonus: 34/2 = 33/11=

942+913= 737+491= 1 589+ 5 835 = 75-59 = 126-78= 1233-289=

MHM CM1/CM2

Module 5

Séance 4

Activités ritualisées

CM1

CM2

Le nombre du jour

Activités ritualisées

CM1

CM2

Le nombre du jour

1 5 2 5 0

1 3 0 5 0 0

130 500

15 250

130 000 ou 131 000

15 200 15 250 15 300

Calcul mental

CM1

CM2

Multiplier en ligne

Multiplier en ligne

1) 23 x 14 =

1) 35 x 5 =

2) 85 x 12 =

2) 78 x 2 =

3) 67 x 3 =

3) 54 x 15 =

Calcul mental

CM1

CM2

Multiplier en ligne

Multiplier en ligne

1) 35 x 5 = 30 x 5 + 5 x 5 = 150 + 25= 175

1) 23 x 14 = 23x10 + 23x4 = 230 + 92 = 322

2) 85x12 = 85x10+85x2 = 850+170 = 1 020

2) 78 x 2 = 70 x 2 + 8 x 2 = 140 + 16 = 156

3) 67 x 3 = 60 x 3 + 7 x 3 = 180 + 21 = 201

3) 54 x 15 = 54x10 + 54x5 = 540+270 = 810

Résolution de problèmes

CM2

CM1

Résous un problème

Résolution de problèmes

CM2

CM1

Résous un problème

Lecture de la première moitié de la Leçon 7 sur les encadrements.

Encadre ces nombres à la dizaine près. < 2 999 < < 50 050 < < 89 278 <

Relire la leçon sur le périmètre (leçon 5)

Pose et calcule :

48x4= 256x5= 158x12=1 566x43= 2 108x25= Bonus: 34/2 = 33/11=

942+913= 737+491= 1 589+ 5 835 = 75-59 = 126-78= 1233-289=

Encadre ces nombres à la dizaine près. < 2 999 < < 50 050 < < 89 278 <

2 990

3 000

50 040

50 060

89 270

89 280

Relire la leçon sur le périmètre (leçon 5)

Pose et calcule :

48x4= 256x5= 158x12=1 566x43= 2 108x25= Bonus: 34/2 = 33/11=

942+913= 737+491= 1 589+ 5 835 = 75-59 = 126-78= 1233-289=

Enveloppe 2

MHM CM1/CM2

Module 5

Séance 5

Activités ritualisées

CM1

CM2

Le nombre du jour

Activités ritualisées

CM1

CM2

Le nombre du jour

7 4 8 3 0

7 9 6 2 0 0

74 830

796 200

796 000

74 800 74 830 74 900

Calcul mental

CM1

CM2

Ajouter 18

1) 4 569 + 18 = 4 587

2) 7 023 + 18 = 7 041

3) 5 391 + 18 = 5 409

Résolution de problèmes

CM2

CM1

Résous un problème

Dans son coffre, Sam le pirate a 4 566 pièces. Il a des pièces en or et en bronze. Il a compté 789 pièces d'or. Combien a-t-il de pièces en bronze?

• Sur un bâton de glace : colorie le quart en vert, et la moitié en rouge. • Trouve une manière de représenter combien il y a de quart dans un bâton.

Pose et calcule :

234+756= 737+491= 1 589+ 5 835 = 45+763+4765= 75-59 = 126-78= 1233-289=

34x5= 781x3= Bonus: 158x12= 566x23=

Relire la leçon sur le périmètre (leçon 5)

MHM CM1/CM2

Module 5

Séance 6

Régulation

Autonomie

Groupe de besoin

Fabriquer une toise pour la classe

Poser une multiplication Additionner des décimaux Diviser un nombre par un nombre à 1 chiffre

Le voyage spatial

MHM CM1/CM2

Module 5

Séance 7

Activités ritualisées

CM1

CM2

Mesures

1) Quelle unité de mesure sert à peser ? Le gramme.

2) Quelle unité sert à mesurer une longueur ? Le mètre.

3) Quelle unité sert à mesurer une contenance ? Le litre.

Activités ritualisées

CM1

CM2

Mesures de longueur

Convertis les mesures suivantes : 1) 2) 3) 4)

15 dam = …………m 25 m = ………….cm 62 dm = ...........m ......... dm ou .............. m 7 km = ................ cm

Activités ritualisées

CM1

CM2

Mesures de longueur

Convertis les mesures suivantes : 1) 2) 3) 4)

15 dam = …………m 25 m = ………….cm 62 dm = ...........m ......... dm ou .............. m 7 km = ................ cm

150

2 500

6 2 6,2

700 000

1 5 0

2 5 0 0

6 , 2

7 0 0 0 0 0

Activités ritualisées

CM1

CM2

Rappel

• Qu’est ce que le périmètre ?

• Avec la ficelle de 20 cm, cherche le périmètre de ta table.

Calcul mental

CM1

CM2

Calcul mental

CM1

CM2

Calcul mental

CM1

CM2

20 369 20 469 21 469 21 470

2 368 2 468 3 468 3 469

Apprentissage

CM1

CM2

Mesurer la taille de tous les élèves de la classe. Construire un diagramme de ce type .

Suivre l'évolution de la taille de tous les élèves au cours de l'année avec un autre diagramme.

Apprentissage

CM1

CM2

Mesurer la taille de tous les élèves de la classe. Construire un diagramme de ce type .

Suivre l'évolution de la taille de tous les élèves au cours de l'année avec un autre diagramme.

Apprentissage

Par groupe de 3 : mesurer chaque élève du groupe et reporter les mesures dans le tableau. Deux élèves mesurent le troisième à chaque fois.

Apprentissage

CM1

CM2

Taille des élèves de la classe

< 1 m20 de 1m20 à 1m30 de 1m à 1m40 de 1m40 à 1m50 > 1m50