Tasarım Odaklı Düşünme

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

Hayatımızı zorlaştıran bir şeyin farkına vararak, bunu gidermeye yönelik yaratıcı çözümler oluşturmak, denemek, ders almak, tekrar denemek...

AÇIL ODAKLAN AÇIL ODAKLAN

HAZIRLIK

ÖĞREN

PAYLAŞ

KEŞFET

OLUŞTUR

1.Beyin Fırtınası (Konuları belirlemek için)2. Konuları Önceliklendirme

1. Test Et!2. Tekrar test et!!

1. Fikir Üret2. Prototiple

1.Farkına Var 2.Empati (Duygudaşlık) Kur 3. Tanımla

1. Öğrendiklerini/ hikayeni paylaş

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

Başkalarının ihtiyaçlarını anlamaya, o ihtiyaçları karşılayacak ürünleri hızlıca geliştirmeye, test etmeye ve bunu sürekli yinelemeye dayanan ve içsel yaratıcı dehamızı ortaya çıkarmaya odaklanan yaratıcı bir problem çözme sürecidir.

İYİMSER

DENEYSEL

Karşılaşılan zorlukları zorluk olarak değil birer tasarım fırsatı olarak görme

üret, dene, olmadı mı, tekrar dene, ...

Lorem ipsum dolor sit amet

Title here

Title here

İNSAN MERKEZLİ

İŞBİRLİKÇİ

Odağında insan var!!!Yaratıcı yeteneklerine inan!!!

Akıl akıldan üstündür AMA birlikten de kuvvet doğar!

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

TEMELLER

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

TEMELLER

Öğretmenler:

Öğrenciler

öğretmenlerin öğrencilerle bağlantı kurmasının yeni yollarını açarken, öğrencilerin daha etkin katılımını sağlayarak okula bağlılıklarını artırıp okul deneyimlerini daha da doyurucu olmasına yol açar

kendi yaratıcılığına olan güvenini artırır, daha etkin daha etkili bir proje yönetimi sağlar, öğretmenler arasındaki işbirlikçi kültürü güçlendirir ve daha pratik şekilde karar verme becerilerimizi artırır.

Herkes:

Lorem ipsum dolor sit amet

Title here

Eğitimciler olarak, her gün zaten tasarlıyorsunuz: içeriği daha etkili bir şekilde öğretmek, sınıf alanınızı farklı kullanmak, aile katılımı için yeni yaklaşımlar geliştirmek, yeni yollar bulmak veya okulunuz için yeni çözümler yaratmak.

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

Ne kazandıracak?

01

Gelişmiş İşbirliği

Yaratıcılığa Güven

Tıkanıklıkları giderecek

Bana has, okuluma has çözümler

Öğrencileri işe katmanın en etkin yolu

Insanları merkeze alarak tasarlanan yeni ve yenilikçi çözümler geliştirmek.

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

Hayatımızı zorlaştıran bir şeyin farkına vararak, bunu gidermeye yönelik yaratıcı çözümler oluşturmak, denemek, ders almak, tekrar denemek...

AÇIL ODAKLAN AÇIL ODAKLAN

HAZIRLIK

ÖĞREN

PAYLAŞ

KEŞFET

OLUŞTUR

1.Beyin Fırtınası (Konuları belirlemek için)2. Konuları Önceliklendirme

1. Test Et!2. Tekrar test et!!

1. Fikir Üret2. Prototiple

1.Farkına Var 2.Empati (Duygudaşlık) Kur 3. Tanımla

1. Öğrendiklerini/ hikayeni paylaş

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

HAZIRLIK

1. Beyin Fırtınası (Konuları belirlemek için)

2. Konuları Önceliklendirme

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

KEŞFET

1. Farkına Var Değerler/Kısıtlamalar/Boşluklar Varsayım Fırtınası

2. Empati (Duygudaşlık) Kur Kullanıcılarınızı Seçmek Benzer Araştırma Mülakat (Görüşme) Gölgesi Olma Not Alma Empati Haritası

AÇIL

3. Tanımla BİZ NASIL.....YAPABİLİRİZ? Çerçeveler

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

DEĞERLER

KEŞFET

1. Farkına Var Değerler/Kısıtlamalar/Boşluklar Varsayım Fırtınası

KISITLAMALAR

BOŞLUKLAR

AÇIL

AÇIL

AŞIRI UÇLARDAN ÖĞRENME

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

KEŞFET

BAŞKA DİSİPLİNLERDEN ÖĞRENECEK ÇOK ŞEY VAR!!

AÇIL

AÇIL

2. Empati (Duygudaşlık) Kur Kullanıcılarınızı Seçmek Benzer Araştırma Mülakat (Görüşme) Gölgesi Olma Not Alma Empati Haritası

Profesyonel gözlemciler şunları arar: İnsanlar neyi önemsiyor Nasıl adapte oluyor? Davranışsal uyarılar Vücut dili Desenler/örüntüler beklenmeyen Ne not almalı Ne: Ne yapıyorlar? merakını uyandıran Nasıl: nasıl yapıyorlar? ilgili herhangi bir davranış veya nesne var mı? Neden: neden yapıyorlar?

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

KEŞFET

Venn şemaları, ilişkileri ifade etmenin basit bir yoludur ve hem farklılıkları hem de ortak yönleri iletmek için uygundur.

İlişki haritaları, paydaşları veya daha büyük bir sistemle bağlantılı bir süreçteki akışı görselleştirmek için harikadır.

VENN ŞEMALARI

İLİŞKİ HARİTALARI

VENN ŞEMALARI

2X2 GRAFİKLER

2x2 grafikler, bilgileri ayrı özelliklere ayırmaya yardımcı olur ve kategoriler arasındaki gerilimleri gösterebilir.

3. Tanımla BİZ NASIL? Çerçeveler

AÇIL

AÇIL

AÇIL

Öğretmenlerin öğrenmeyi kişiselleştirebilmesi için öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını takip edecek yazılımı nasıl oluşturabiliriz?

UYGUN KAPSAM BELİRLEME

Yeni öğretmenleri kişiselleştirilmiş bir öğrenme uygulaması geliştirmeye nasıl dahil edebilir, destekleyebiliriz?

Öğrenmeyi nasıl kişiselleştirebiliriz?

çok geniş

çok dar

tam kararında

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

OLUŞTUR

1. Fikir Üret Beyin fırtınası: Fikirleri Önceliklendir

2. Prototiple Hikayeleştirme, Hikaye Tablosu Çizimler Reklam hazırlama Sözde ürün Modelleme Drama (rol oynama)

ODAKLAN AÇIL

İpucu: Başlamak için öncelikle ilk aklınıza gelenleri yazın, ardından daha az kısıtlamanız olduğunu hayal etmeye çalışın ve bir adım ileriye gidin en sonundada aya kadar çıkabiliriz… çılgın hatta en absürt fikirlere gidin

ÇOK ÇEŞİTLİ FİKİRLERİ TEŞVİK ETMEK İÇİN:

GÖZÜMÜN ÖNÜNDE

AĞAÇLARIN ÖTESİNDE

DAĞLARIN ARDINDA

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

OLUŞTUR

1. Fikir Üret Beyin fırtınası: Fikirleri Önceliklendir

1. YÖNTEM: ETKİ, KOLAYLIĞA KARŞI

2. YÖNTEM: EN HOŞLANDIĞINI SEÇ!

iki eksen kullanarak bir grafik çizin: teknik karmaşıklık ve kullanıcı değeri. şimdi beyin fırtınanızı bu grafikte haritalayarak düzenleyin, hangi fikirlerin gözden çıkarılabileceği ve hangilerinin uygulanmasının daha zor ama yine de değerli olduğu netleşecek

Sizi en çok heyecanlandıran fikirleri seçin. Kendinize "Şu anda neyin prototipini yapmak istiyorum?" diye sorun

FİKİR KÜMELERİ

ODAKLAN AÇIL

VERİMLİ BEYİN FIRTINALARI İÇİN:

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

OLUŞTUR

2. Prototiple Hikayeleştirme, Hikaye Tablosu Çizimler Reklam hazırlama Sözde ürün Modelleme Drama (rol oynama)

ODAKLAN AÇIL

ODAKLAN AÇIL

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

TEST KARTI

2. ADIM: BUNU DOĞRULAMAK IÇIN

1. ADIM: HIPOTEZ

3. ADIM: METRIK VE ÖLÇME

4. ADIM: KRITERLERHAKLIYIZ EĞER ...

test adı son tarih yapan süre

gereken süre

test maliyeti veri güvenilirliği

ne kadar kritik

ÖĞRENME KARTI

2. ADIM: GÖZLEMLEDİK Kİ

1. ADIM: HIPOTEZBİZ DÜŞÜNDÜK Kİ

3. ADIM: ÖĞRENİLENLER VE İÇGÖRÜLERÖĞRENDİK Kİ

4. ADIM: KARARLAR VE EYLEMLER BU YÜZDEN DE BUNLARI YAPACAĞIZ...

adı tarih yapan süre

veri güvenilirliği

Harakete geçmek gerekliliği

ÖĞREN

1. Test Et!!Test Kartı Geri Bildirim Formu Öğrenme Kartı2. Tekrar Test et!!

en çok sevdiğim şeyler geliştirilebilecek şeyler

geri bildirim PROTOTİP ADI

anlamadığım şeyler dikkate alınacak yeni fikirler

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

ÖĞRENME KARTI

2. ADIM: GÖZLEMLEDİK Kİ

1. ADIM: HIPOTEZBİZ DÜŞÜNDÜK Kİ

3. ADIM: ÖĞRENİLENLER VE İÇGÖRÜLERÖĞRENDİK Kİ

4. ADIM: KARARLAR VE EYLEMLER BU YÜZDEN DE BUNLARI YAPACAĞIZ...

adı tarih yapan süre

veri güvenilirliği

Harakete geçmek gerekliliği

TEST KARTI

2. ADIM: BUNU DOĞRULAMAK IÇIN

1. ADIM: HIPOTEZ

3. ADIM: METRIK VE ÖLÇME

4. ADIM: KRITERLERHAKLIYIZ EĞER ...

test adı son tarih yapan süre

gereken süre

test maliyeti veri güvenilirliği

ne kadar kritik

ÖĞREN

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

ÖĞREN

en çok sevdiğim şeyler geliştirilebilecek şeyler

geri bildirim PROTOTİP ADI

anlamadığım şeyler dikkate alınacak yeni fikirler

TASARIM ODAKLI DÜŞÜNME

PAYLAŞ

1. Öğrendiklerini/hikayeni paylaş Yolculuk / Hikaye Haritası