Newsletter n° 2 Réseau S&ST
Décembre 2020
Index
Webinaire Eduquer aux risques professionnels
Exemple de la région PACA
En cliquant sur vous pouvez aller directement à la page qui vous intéresse.
Guide d'accompagnement à l'éducation aux risques professionnels
Le BIMSA en parle
La convention nationale pour l'intégration de la S&ST dans l'enseignement agricole
Concours dans le cadre de la S&ST
Ressources utiles pour sensibiliser aux risques professionnels
Exemple de la région Bretagne
La formation des enseignants
Exemple de la région Grand Est
Contacts
Exemple de la région AURA
Éduquer aux risques professionnels:Passer des normes aux actes
Dans le cadre du réseau national Santé et Sécurité au Travail, le séminaire "Eduquer aux risques professionnels : passer des normes aux actes", prévu initialement en région Centre Val de Loire, s'est tenu en distanciel le 1er octobre 2020 avec l'appui d'AgroSup Dijon. Au programme:
- Propos introductif de la Joëlle Guyot de la DGER
- Conférence de Patrick Mayen, Professeur émérite en Sciences de l'Education AgroSup Dijon
- Témoignages des formateurs en paysage et forestier du CFA de Bellegarde
- Présentation de TOUSCAPS
- Osez l'escape game pour éduquer aux risques professionnels
Pour accéder aux vidéos
Le guide d'accompagnement à l'éducation aux risques professionnels a été réalisé par AgroSup Dijon et le Réseau Santé et sécurité au travail.Il s'adresse aussi bien aux équipes pédagogiques et éducatives qu'aux personnels de direction (notamment afin d'animer des temps de concertation au sujet de la S&ST). Les objectifs de cet ouvrage sont :
- De mieux appréhender les apprenants afin de leur transmettre des compétences en sécurité
- D'outiller les enseignants et les formateurs afin d'exploiter les vécus en milieu professionnel pour éduquer aux risques professionnels
- De construire un dispositif pédagogique pour éduquer aux risques professionnels
Pour le consulter
Concrètement comment est déclinée la convention nationale pour l'intégration de la santé et de la sécurité au travail dans l'enseignement agricole?
Cette convention a été renouvellée en 2018 pour 5 ans. Pour ceux qui souhaitent en prendre connaissance
Quelques exemples en région ...
Partenariat entre la DRAAF- la MSA et la DIRECCTE
Exemple en région Bretagne
Institution de relais et de référents au sein des établissements agricoles
Depuis 2017, le comité de pilotage de la DRAAF - MSA - DIRECCTE a défini le rôle et missions de relais en établissement agricole (public et privé) qui est à l'interface entre l'équipe éducative et pédagogique, l'équipe de direction et la MSA. Le relais leur apporte des informations et fait remonter les besoins ou les difficultés en matière de S&ST à la MSA. A ce jour: Il y a 43 relais au niveau régional. Le référent est spécialisé dans un domaine de prévention (machine, phyto...). Il transmet les outils du domaine concerné à l'équipe pédagogique. Et il recense les besoins et les difficultés afin de les remonter au relais de son établissement ainsi qu'à son groupe de travail.
Référent(s) "Risque chimique"
Nouveau en 2020
MSA d'Armorique et MSA Portes de Bretagne
Exemple en région Bretagne
Groupe de travail Référents "Machine"
Des regroupements ont lieu régulièrement avec un taux de participation assez important des enseignants en machinisme. Le découpage de la journée se déroule ainsi généralement avec les interlocuteurs de la MSA, de la DIRECCTE et de la DRAAF:
- Apports théoriques sur une thématique spécifique (statistiques accidentologie, relationnel maître de stage - stagiaire par exemple),
- Création de scénarios pour réalisation de films pédagogiques ou validation d'outils pédagogiques.
Dans ce cadre, des films ont été réalisés au sein de ce groupe.Le film qui est à vocation pédagogique présente plusieurs situations de travail issues de récits d'accidents du travail survenus lors de l'utilisation d'un chariot télescopique (exemple ci-contre). Chaque film est accompagné de son livret pédagogique: chaque situation de travail est traduite en séquence dans le film et fait l'objet d'une fiche qui comporte: un descriptif de la séquence du film,
- les pratiques qui contribuent au travail en sécurité, les gains escomptés
- les actions dangereuses, leurs conséquences
- les conseils, les actions à mettre en oeuvre pour limiter les risques.
Réalisation de 3 séries de films sur l'utilisation du chariot télescopique, la mini-pelle et le tracteur
Entretien avec Christophe LE FORT, formateur technique à l'UFA KERPLOUZ La Salle (56), et référent "Machine"
Est-ce que l’utilisation de ces supports pédagogiques modifie leur regard sur la sécurité au travail ? Nous constatons régulièrement que certains restent inconscients des risques qu'ils prennent. Il faut insister et redonner l'information plusieurs fois. Ces supports aident à cela. Ils sont un complément aux paroles, démonstrations et autres. D'autres besoins se font ressentir en terme de prévention actuellement ? Des projets en cours ? Nous ne sommes pas tous concernés par les mêmes problématiques d'utilisation de matériel, du fait de notre appartenance à divers secteurs agricoles (Paysage, production, ....).Aborder plus précisément les gestes et postures appropriés pour garantir l'intégrité physique. Créer d'autres types de supports, comme des affiches à mettre dans les salles pour diversifier l'approche.Concernant le secteur paysage, des supports sur le petit matériel espaces verts seraient intéressants. ...
Depuis combien de temps êtes-vous référent machine? Et quel intérêt pour vous de participer à ce groupe? Je suis référent machinisme depuis 3 ans.La participation au groupe de travail permet d'échanger et d'être informé concernant les règles de sécurité liées à l'utilisation des engins et du matériel en général.Le création récente de supports vidéos en concertation, permet de se doter d'outils adaptés aux situations de travail rencontrées. Jusque là, nous avons participé à l'élaboration de sénarii liés à l'utilisation du manuscopique et de la mini pelle qui ont ensuite servi au tournage des vidéos. Est-ce que cela à modifier vos pratiques d’enseignement avec vos elèves ? Cela a permis de posséder un support imageant les problèmatiques rencontrées,de cibler précisément les thématiques de prévention à aborder pour ne rien oublier,de varier le support pédagogique.
Exemple en région Grand Est
La convention régionale pour l'intégration de la S&ST dans l'enseignement agricole en Grand Est est déclinée en un plan d'action.
Procédure d'accueil de stagiaires ou d'apprentis mineurs ou majeurs en situation professionnelle en entreprises, établissements d'enseignement ou collectivités
Extrait: Plan d'action 2019: Action 15 Suite aux constats de nombreux manquements dans les procédures d’accueil des jeunes dans les différentes structures (établissements d’enseignement, entreprises ou collectivités), un groupe de travail constitué par la DIRECCTE, la MSA, la CAAA* et la DRAAF, émanant du COPIL SST Grand Est a décidé d’étoffer le travail issu de la précédente convention Lorraine pour aboutir à un nouveau document commun. * Caisses d'Assurance-Accidents Agricole d'Alsace et de Moselle.
Exemple en région Grand Est
Extraits de la procédure d'accueil de stagiaires ou d'apprentis mineurs ou majeurs en situation professionnelle en entreprises, établissements d'enseignement ou collectivités
Exemple en région Grand Est
Genèse de la lettre de mission du référent SST pour les apprenants en Grand Est
COPIL: DRAAF, MSA, CAAA, DIRECCTE
Plan d'action 2020
Plan d'action 2020
Novembre 2019 et Janvier 2020
step 1
step 1
step 2
step 1
step 3
step 4
COPIL 4 avril 2019
Juillet 2020: Courrier du chef de SRFD aux directeurs d'établissement pour demander une nomination par un établissement et établir la lettre de mission. Septembre 2020: Retour des établissements.
Action : Etablir la lettre de mission du référent SST pour les apprenants sur la base de la fiche Rhône Alpes pour le Grand Est
Action: Réalisation de 2 séminaires pour informer les équipes de direction des établissements et organisation de 3 groupes de travail dont 1 sur co-construction de la lettre de mission
Janvier: Syntghèse des travaux des groupes issus des séminaires . Février: COPIL pour discussion et validation
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+info
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+info: exemplaire de la lettre de mission
Les référents SST apprenants disposeront d’une lettre de mission homogène, co-construite lors des séminaires et à terme agiront au sein d'un même réseau. L’animateur régional de la DRAAF impulse cette dynamique territoriale auprès des établissements dont l'objectif principal est d'identifier ces relais et de concourir avec eux aux actions de prévention visant à préserver et/ou améliorer la santé et la sécurité au travail de l'ensemble des apprenants.
Contact DRAAF Grand Est: fabrice.savary@agriculture.gouv.fr
Exemple en région Auvergne- Rhône- Alpes
Le référent SST: n'est pas un assistant ou conseiller de prévention qui lui conseille le chef d'établissement dans la mise en oeuvre des règles d'hygiène et de sécurité du travail dans les locaux et pour les personnels. Il n'est pas non plus forcément un formateur Sauveteur secouriste du travail.
Création d'un réseau de référents SST en établissement
- Est le référent SST MSA, DIRECCTE, DRAAF en interne pour le Directeur d'établissement quant aux actions SST à développer vers les apprenants maîtres de stage
- Participe aux différents conseils au sein des établissements afin d'intégrer la SST dans les parcours de formation
- Participe au développement et facilite les actions SST vers les apprenants, les maîtres de stage et maîtres d'apprentissage.
Accompagnement MSA/DRAAF/DIRECCTE Pour chaque établissement, un ANNUAIRE de correspondants est mis en oeuvre: - Directeur- Référent SST au sein de l'établissement- Conseiller en prévention de la MSA -Inspecteur du travail à la DIRECCTE Un KIT SST sera actualisé annuellement- Procédure Accidents- Procédure Travaux interdits
Vidéo: le rôle et les missions du référent SST en établissement scolaire agricole Témoignages de David Jouve, Directeur de l'EPLEFPA Campus Agronova et Rachel Bonnefoy, infirmière et référente SST
D'autres projets en partenariat dans le plan d'action 2020-2021:
Exemple en région PACA
Formation TUTAC: sensibiliser et former les nouveaux enseignants à la S&ST
La convention régionale PACA pour l’intégration de la santé et de la sécurité au travail dans l’enseignement agricole a été signée en début d’année par la MSA, la DIRECCTE et la DRAAF. Les partenaires signataires ont proposé au COPIL du mois de juin, un plan d’actions décliné autour des principaux axes de la convention pour 2020/2021. Une action nouvelle a été mise en œuvre concernant l’axe « Accompagner les équipes en établissements dans la transmission de la SST », il s’agit de la sensibilisation des nouveaux enseignants et formateurs dans le cadre de la formation TUTAC. Ainsi mi-octobre 25 participants à la formation TUTAC ont pu participer en visio conférence aux interventions de la ARCMSA, de la DIRECCTE PACA et d’une conseillère de prévention interne à l'EPL. La réunion très interactive a permis aux participants de sélectionner parmi de nombreuses questions proposées celles qui les interpelaient particulièrement : Que faire quand je suis en visite d’une entreprise qui accueille un stagiaire ? Comment savoir si le matériel que j’utilise pour les TP est aux normes ? Les principes de prévention et de responsabilité ont été développés, ainsi que la nécessité d’actualiser le DUERP et d’œuvrer collectivement à la construction de la sécurité professionnelle des apprenants. Le rôle du conseiller/assistant de prévention au sein de l’établissement a été précisé. Il est central en établissement en matière de prévention des risques.
- Formation des enseignants en agroéquipement, des directeurs d'exploitation et des salariés des exploitations sur la conformité et l'usage du matériel agricole / déclinaison de celle-ci auprès des apprenants
- Groupe de travail sur les risques chimiques: former les enseignants et création de support pédagogiques adaptés
- Remise à jour du guide maître d'apprentissage
Le BIMSA en parle
Secteur hippique
Sécurité au travail : ne pas oublier les élèves
Le 6 février 2020, la MSA Mayenne Orne Sarthe a organisé une journée rencontre à destination des futurs professionnels du secteur hippique. Intitulée « Mieux vaut prévenir que guérir », elle s’articule autour de différents ateliers auxquels participent des élèves de la seconde à la terminale de trois établissements.
La MSA, la direction générale de l’enseignement et de la recherche du ministère de l’Agriculture et de l’Alimentation et le ministère du Travail, de l’Emploi et de l’Insertion s’emploient à accompagner les établissements pour renforcer la culture de la prévention auprès des élèves.
Concours dans le cadre de la santé sécurité au travail
Cliquez sur les liens pour plus de détails
Des ressources utiles pour sensibiliser aux risques professionnels
Prévention dans le secteur du paysage
Prévention des risques phytosanitaires
Les services Santé Sécurité au Travail des trois MSA de la région Rhône-Alpes publient la lettre du Pic Vert. Picus apporte des informations et des conseils pour limiter au mximum les risques liés au travail dans le secteur du paysage. L'objectif est de créer des moments d'échanges au sein de l'entreprise sur le thème du travail et de la prévention des risques professionnels. Cette lettre peut servir de support à l'instauration d'un quart d'heure sécurité, par exemple.
Les EPI sont essentiels dans le cadre du respect des bonnes pratiques d'utilisation des produits phytosanitaires. WE LOVE AGRI: plateforme vidéo dédiée à l'agriculture - Les EPI, pour quoi faire ? - Do you speaak EPI? - Les EPI, c'est quoi? - Les EPI, des gestes pro
Prévention des risques liés aux engins agricoles
Crash Test tracteur avec et sans ceinture
Il faut que la ceinture soit un réflexe
40% des accidents avec un engin agricole concernent les embauchés depuis moins d'un an
Source ONISR 2017
Les statistiques sont formelles et malheureusement récurrentes, les accidents de tracteur constituent la première cause de décès accidentel en milieu agricole.
Comment mettre en œuvre l’évaluation et la prévention des risques chimiques ? Avec quel outil ?
Ici le replay d'un webinaire du 19 novembre 2020 pour les nouveaux utilisateurs potentiels du logiciel Seirich, notamment tous ceux qui débutent dans la prévention des risques chimiques. L'objectif est de présenter ce que permet de faire ce logiciel et ce que nécessite sa prise en main et son utilisation.
La formation des enseignants
Une formation expérimentale en S&ST en régions Grand Est et Auvergne Rhône Alpes
Code Safo: Action n° 530912
Cette newsletter est semestrielle et est destinée à l'ensemble des personnels de l'enseignement agricole afin de partager l'actualité sur la santé et la sécurité au travail des apprenants. Contact: Sophie CABEL, Animatrice nationale du réseau S&ST sophie.cabel@educagri.fr 06.99.04.53.81
Retrouvez nous sur Chlorofil: https://chlorofil.fr/actions/sante/sst et très prochainement sur Résana
Depuis le 1er septembre 2020, Marie-Françoise CREPEL a rejoint le Bureau de l'action éducative et de la vie scolaire (BAEVS) à la DGER en tant que chargée de mission auprès de Franck Feuillatre, chef de bureau. Elle participe à la diffusion de l'information sur la mise en oeuvre des politiques publiques en matière de santé-sécurité au travail auprès des établissements d'enseignement agricole. - assure la veille réglementaire, - participe à la mise en oeuvre des dossiers S&ST: convention MAA/DGT/CCMSA, plan d'actions DGER, échanges DGESCO notamment, - accompagne les projets en région en collaboration avec l'animatrice nationale du réseau S&ST, Sophie Cabel. Par ailleurs, Marie-Françoise coordonne et suit la mise en oeuvre du service civique dans l'enseignement agricole auprès de Sandra Zemouli au BAEVS. marie-francoise.crepel@agriculture.gouv.fr 01.49.55.52.26.
Marie-Françoise CREPEL
Newsletter n°2 Réseau S&ST
Sophie CABEL
Created on November 27, 2020
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Newsletter n° 2 Réseau S&ST
Décembre 2020
Index
Webinaire Eduquer aux risques professionnels
Exemple de la région PACA
En cliquant sur vous pouvez aller directement à la page qui vous intéresse.
Guide d'accompagnement à l'éducation aux risques professionnels
Le BIMSA en parle
La convention nationale pour l'intégration de la S&ST dans l'enseignement agricole
Concours dans le cadre de la S&ST
Ressources utiles pour sensibiliser aux risques professionnels
Exemple de la région Bretagne
La formation des enseignants
Exemple de la région Grand Est
Contacts
Exemple de la région AURA
Éduquer aux risques professionnels:Passer des normes aux actes
Dans le cadre du réseau national Santé et Sécurité au Travail, le séminaire "Eduquer aux risques professionnels : passer des normes aux actes", prévu initialement en région Centre Val de Loire, s'est tenu en distanciel le 1er octobre 2020 avec l'appui d'AgroSup Dijon. Au programme:
- Propos introductif de la Joëlle Guyot de la DGER
- Conférence de Patrick Mayen, Professeur émérite en Sciences de l'Education AgroSup Dijon
- Témoignages des formateurs en paysage et forestier du CFA de Bellegarde
- Présentation de TOUSCAPS
- Osez l'escape game pour éduquer aux risques professionnels
Pour accéder aux vidéosLe guide d'accompagnement à l'éducation aux risques professionnels a été réalisé par AgroSup Dijon et le Réseau Santé et sécurité au travail.Il s'adresse aussi bien aux équipes pédagogiques et éducatives qu'aux personnels de direction (notamment afin d'animer des temps de concertation au sujet de la S&ST). Les objectifs de cet ouvrage sont :
Pour le consulter
Concrètement comment est déclinée la convention nationale pour l'intégration de la santé et de la sécurité au travail dans l'enseignement agricole?
Cette convention a été renouvellée en 2018 pour 5 ans. Pour ceux qui souhaitent en prendre connaissance
Quelques exemples en région ...
Partenariat entre la DRAAF- la MSA et la DIRECCTE
Exemple en région Bretagne
Institution de relais et de référents au sein des établissements agricoles
Depuis 2017, le comité de pilotage de la DRAAF - MSA - DIRECCTE a défini le rôle et missions de relais en établissement agricole (public et privé) qui est à l'interface entre l'équipe éducative et pédagogique, l'équipe de direction et la MSA. Le relais leur apporte des informations et fait remonter les besoins ou les difficultés en matière de S&ST à la MSA. A ce jour: Il y a 43 relais au niveau régional. Le référent est spécialisé dans un domaine de prévention (machine, phyto...). Il transmet les outils du domaine concerné à l'équipe pédagogique. Et il recense les besoins et les difficultés afin de les remonter au relais de son établissement ainsi qu'à son groupe de travail.
Référent(s) "Risque chimique"
Nouveau en 2020
MSA d'Armorique et MSA Portes de Bretagne
Exemple en région Bretagne
Groupe de travail Référents "Machine"
Des regroupements ont lieu régulièrement avec un taux de participation assez important des enseignants en machinisme. Le découpage de la journée se déroule ainsi généralement avec les interlocuteurs de la MSA, de la DIRECCTE et de la DRAAF:
Dans ce cadre, des films ont été réalisés au sein de ce groupe.Le film qui est à vocation pédagogique présente plusieurs situations de travail issues de récits d'accidents du travail survenus lors de l'utilisation d'un chariot télescopique (exemple ci-contre). Chaque film est accompagné de son livret pédagogique: chaque situation de travail est traduite en séquence dans le film et fait l'objet d'une fiche qui comporte: un descriptif de la séquence du film,
Réalisation de 3 séries de films sur l'utilisation du chariot télescopique, la mini-pelle et le tracteur
Entretien avec Christophe LE FORT, formateur technique à l'UFA KERPLOUZ La Salle (56), et référent "Machine"
Est-ce que l’utilisation de ces supports pédagogiques modifie leur regard sur la sécurité au travail ? Nous constatons régulièrement que certains restent inconscients des risques qu'ils prennent. Il faut insister et redonner l'information plusieurs fois. Ces supports aident à cela. Ils sont un complément aux paroles, démonstrations et autres. D'autres besoins se font ressentir en terme de prévention actuellement ? Des projets en cours ? Nous ne sommes pas tous concernés par les mêmes problématiques d'utilisation de matériel, du fait de notre appartenance à divers secteurs agricoles (Paysage, production, ....).Aborder plus précisément les gestes et postures appropriés pour garantir l'intégrité physique. Créer d'autres types de supports, comme des affiches à mettre dans les salles pour diversifier l'approche.Concernant le secteur paysage, des supports sur le petit matériel espaces verts seraient intéressants. ...
Depuis combien de temps êtes-vous référent machine? Et quel intérêt pour vous de participer à ce groupe? Je suis référent machinisme depuis 3 ans.La participation au groupe de travail permet d'échanger et d'être informé concernant les règles de sécurité liées à l'utilisation des engins et du matériel en général.Le création récente de supports vidéos en concertation, permet de se doter d'outils adaptés aux situations de travail rencontrées. Jusque là, nous avons participé à l'élaboration de sénarii liés à l'utilisation du manuscopique et de la mini pelle qui ont ensuite servi au tournage des vidéos. Est-ce que cela à modifier vos pratiques d’enseignement avec vos elèves ? Cela a permis de posséder un support imageant les problèmatiques rencontrées,de cibler précisément les thématiques de prévention à aborder pour ne rien oublier,de varier le support pédagogique.
Exemple en région Grand Est
La convention régionale pour l'intégration de la S&ST dans l'enseignement agricole en Grand Est est déclinée en un plan d'action.
Procédure d'accueil de stagiaires ou d'apprentis mineurs ou majeurs en situation professionnelle en entreprises, établissements d'enseignement ou collectivités
Extrait: Plan d'action 2019: Action 15 Suite aux constats de nombreux manquements dans les procédures d’accueil des jeunes dans les différentes structures (établissements d’enseignement, entreprises ou collectivités), un groupe de travail constitué par la DIRECCTE, la MSA, la CAAA* et la DRAAF, émanant du COPIL SST Grand Est a décidé d’étoffer le travail issu de la précédente convention Lorraine pour aboutir à un nouveau document commun. * Caisses d'Assurance-Accidents Agricole d'Alsace et de Moselle.
Exemple en région Grand Est
Extraits de la procédure d'accueil de stagiaires ou d'apprentis mineurs ou majeurs en situation professionnelle en entreprises, établissements d'enseignement ou collectivités
Exemple en région Grand Est
Genèse de la lettre de mission du référent SST pour les apprenants en Grand Est
COPIL: DRAAF, MSA, CAAA, DIRECCTE
Plan d'action 2020
Plan d'action 2020
Novembre 2019 et Janvier 2020
step 1
step 1
step 2
step 1
step 3
step 4
COPIL 4 avril 2019
Juillet 2020: Courrier du chef de SRFD aux directeurs d'établissement pour demander une nomination par un établissement et établir la lettre de mission. Septembre 2020: Retour des établissements.
Action : Etablir la lettre de mission du référent SST pour les apprenants sur la base de la fiche Rhône Alpes pour le Grand Est
Action: Réalisation de 2 séminaires pour informer les équipes de direction des établissements et organisation de 3 groupes de travail dont 1 sur co-construction de la lettre de mission
Janvier: Syntghèse des travaux des groupes issus des séminaires . Février: COPIL pour discussion et validation
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+info: exemplaire de la lettre de mission
Les référents SST apprenants disposeront d’une lettre de mission homogène, co-construite lors des séminaires et à terme agiront au sein d'un même réseau. L’animateur régional de la DRAAF impulse cette dynamique territoriale auprès des établissements dont l'objectif principal est d'identifier ces relais et de concourir avec eux aux actions de prévention visant à préserver et/ou améliorer la santé et la sécurité au travail de l'ensemble des apprenants.
Contact DRAAF Grand Est: fabrice.savary@agriculture.gouv.fr
Exemple en région Auvergne- Rhône- Alpes
Le référent SST: n'est pas un assistant ou conseiller de prévention qui lui conseille le chef d'établissement dans la mise en oeuvre des règles d'hygiène et de sécurité du travail dans les locaux et pour les personnels. Il n'est pas non plus forcément un formateur Sauveteur secouriste du travail.
Création d'un réseau de référents SST en établissement
Accompagnement MSA/DRAAF/DIRECCTE Pour chaque établissement, un ANNUAIRE de correspondants est mis en oeuvre: - Directeur- Référent SST au sein de l'établissement- Conseiller en prévention de la MSA -Inspecteur du travail à la DIRECCTE Un KIT SST sera actualisé annuellement- Procédure Accidents- Procédure Travaux interdits
Vidéo: le rôle et les missions du référent SST en établissement scolaire agricole Témoignages de David Jouve, Directeur de l'EPLEFPA Campus Agronova et Rachel Bonnefoy, infirmière et référente SST
D'autres projets en partenariat dans le plan d'action 2020-2021:
Exemple en région PACA
Formation TUTAC: sensibiliser et former les nouveaux enseignants à la S&ST
La convention régionale PACA pour l’intégration de la santé et de la sécurité au travail dans l’enseignement agricole a été signée en début d’année par la MSA, la DIRECCTE et la DRAAF. Les partenaires signataires ont proposé au COPIL du mois de juin, un plan d’actions décliné autour des principaux axes de la convention pour 2020/2021. Une action nouvelle a été mise en œuvre concernant l’axe « Accompagner les équipes en établissements dans la transmission de la SST », il s’agit de la sensibilisation des nouveaux enseignants et formateurs dans le cadre de la formation TUTAC. Ainsi mi-octobre 25 participants à la formation TUTAC ont pu participer en visio conférence aux interventions de la ARCMSA, de la DIRECCTE PACA et d’une conseillère de prévention interne à l'EPL. La réunion très interactive a permis aux participants de sélectionner parmi de nombreuses questions proposées celles qui les interpelaient particulièrement : Que faire quand je suis en visite d’une entreprise qui accueille un stagiaire ? Comment savoir si le matériel que j’utilise pour les TP est aux normes ? Les principes de prévention et de responsabilité ont été développés, ainsi que la nécessité d’actualiser le DUERP et d’œuvrer collectivement à la construction de la sécurité professionnelle des apprenants. Le rôle du conseiller/assistant de prévention au sein de l’établissement a été précisé. Il est central en établissement en matière de prévention des risques.
Le BIMSA en parle
Secteur hippique
Sécurité au travail : ne pas oublier les élèves
Le 6 février 2020, la MSA Mayenne Orne Sarthe a organisé une journée rencontre à destination des futurs professionnels du secteur hippique. Intitulée « Mieux vaut prévenir que guérir », elle s’articule autour de différents ateliers auxquels participent des élèves de la seconde à la terminale de trois établissements.
La MSA, la direction générale de l’enseignement et de la recherche du ministère de l’Agriculture et de l’Alimentation et le ministère du Travail, de l’Emploi et de l’Insertion s’emploient à accompagner les établissements pour renforcer la culture de la prévention auprès des élèves.
Concours dans le cadre de la santé sécurité au travail
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Des ressources utiles pour sensibiliser aux risques professionnels
Prévention dans le secteur du paysage
Prévention des risques phytosanitaires
Les services Santé Sécurité au Travail des trois MSA de la région Rhône-Alpes publient la lettre du Pic Vert. Picus apporte des informations et des conseils pour limiter au mximum les risques liés au travail dans le secteur du paysage. L'objectif est de créer des moments d'échanges au sein de l'entreprise sur le thème du travail et de la prévention des risques professionnels. Cette lettre peut servir de support à l'instauration d'un quart d'heure sécurité, par exemple.
Les EPI sont essentiels dans le cadre du respect des bonnes pratiques d'utilisation des produits phytosanitaires. WE LOVE AGRI: plateforme vidéo dédiée à l'agriculture - Les EPI, pour quoi faire ? - Do you speaak EPI? - Les EPI, c'est quoi? - Les EPI, des gestes pro
Prévention des risques liés aux engins agricoles
Crash Test tracteur avec et sans ceinture
Il faut que la ceinture soit un réflexe
40% des accidents avec un engin agricole concernent les embauchés depuis moins d'un an
Source ONISR 2017
Les statistiques sont formelles et malheureusement récurrentes, les accidents de tracteur constituent la première cause de décès accidentel en milieu agricole.
Comment mettre en œuvre l’évaluation et la prévention des risques chimiques ? Avec quel outil ?
Ici le replay d'un webinaire du 19 novembre 2020 pour les nouveaux utilisateurs potentiels du logiciel Seirich, notamment tous ceux qui débutent dans la prévention des risques chimiques. L'objectif est de présenter ce que permet de faire ce logiciel et ce que nécessite sa prise en main et son utilisation.
La formation des enseignants
Une formation expérimentale en S&ST en régions Grand Est et Auvergne Rhône Alpes
Code Safo: Action n° 530912
Cette newsletter est semestrielle et est destinée à l'ensemble des personnels de l'enseignement agricole afin de partager l'actualité sur la santé et la sécurité au travail des apprenants. Contact: Sophie CABEL, Animatrice nationale du réseau S&ST sophie.cabel@educagri.fr 06.99.04.53.81
Retrouvez nous sur Chlorofil: https://chlorofil.fr/actions/sante/sst et très prochainement sur Résana
Depuis le 1er septembre 2020, Marie-Françoise CREPEL a rejoint le Bureau de l'action éducative et de la vie scolaire (BAEVS) à la DGER en tant que chargée de mission auprès de Franck Feuillatre, chef de bureau. Elle participe à la diffusion de l'information sur la mise en oeuvre des politiques publiques en matière de santé-sécurité au travail auprès des établissements d'enseignement agricole. - assure la veille réglementaire, - participe à la mise en oeuvre des dossiers S&ST: convention MAA/DGT/CCMSA, plan d'actions DGER, échanges DGESCO notamment, - accompagne les projets en région en collaboration avec l'animatrice nationale du réseau S&ST, Sophie Cabel. Par ailleurs, Marie-Françoise coordonne et suit la mise en oeuvre du service civique dans l'enseignement agricole auprès de Sandra Zemouli au BAEVS. marie-francoise.crepel@agriculture.gouv.fr 01.49.55.52.26.
Marie-Françoise CREPEL