Class VI - Steps Plus VI

TOPIC: SHOPPING Aim: I know words for shops.

BAKER'S (uk) BAKERY (usa)

BANK SUPERMARKET

BOOKSHOP

BUTCHER'S

CHEMIST'S / PHARMACY

CLOTHES SHOP

ELECTRICAL STORE

FLORIST'S

GREENGROCER'S

HAIRDRESSER'S

NEWSAGENT'S

POST OFFICE

SPORTS SHOP

SHOE SHOP

TRAVEL AGENT'S

TOPIC: AT THE DOCTOR'S Aim: I practise speaking skills.

1. What's the problem? What's the matter? 2. It really hurts. 3. an X-ray 4. antibiotics

TOPIC: HAVE A GOOD SLEEP Aim: I practise reading and listening skills.

1. DISCOVER 2. BRAIN 3. SCIENTIST 4. REMEMBER

TOPIC: I HOPE YOU'RE WELL. Aim: I practise writing skills - an e-mail.

The beginning of an e-mail: HOW ARE YOU? I HOPE YOU'RE WELL. HOW ARE THINGS?

The end of an e-mail: LOOKING FORWARD TO SEEING YOU SOON. THAT'S ALL FOR NOW WRITE SOON.SEE YOU SOON.

Before your name: BEST WISHES. LOTS OF LOVE. LOVE.

NACOBEZU: Napiszę krótki e-mail. 1. rozpocznę e-mail od odpowiedniego zwrotu 2. napiszę, że jestem w szpitalu i dlaczego jestem w szpitalu -2 zdania 3. napiszę, kiedy trafiłem do szpitala 4. napiszę, kto przyszedł mnie odwiedzić i co przyniósł - 2 zdania 5. zakończę e-mail odpowiednimi zwrotami

TOPIC: REVISION Aim: I revise vocabulary and grammar.

https://wordwall.net/play/16282/534/989

VOCABULARY: - health GRAMMAR: - Present Perfect

READING - have a good sleep WRITING - an e-mail

Topic: health

Aim: I know words for illnesses and injuries

a black eye

a broken leg

a cold

a cough

a cut

an earache

a headache

a stomach ache

a sore throat

a sprained ankle

a temperature / a fever

a toothache

a runny nose / a common cold

a bruise

1.

BOOK page 89

BOOK page 89

BOOK page 89

functional steps

Topic: AT THE CLOTHES SHOP . 24TH March Aim: I practise speaking skills.

functional steps

I'm looking for ... try on till changing room Does it fit?

functional steps

I'm sorry

*stosujemy, gdy chcemy przeprosić kogoś za coś co zrobiliśmy i czujemy się winni

functional steps

Pardon?

*w sytuacji, gdy ktoś nie dosłyszał, co powiedziała druga osoba

functional steps

Excuse me

*gdy chcemy przerwać rozmówcy

skills steps

Topic: SELF-EVALUATION. Aim: I assess personal progress.

skills steps

Topic: REVISION. Aim: I revise vocabulary and grammar.

skills steps

*VOCABULARY* - films - adjectives describing films - phone vocabulary

skills steps

*GRAMMAR*

skills steps

NACOBEZU – TEST 5- znam przymiotniki opisujące filmy (zad.4 str.63)- potrafię całym zdaniem odpowiedzieć na pytanie o ulubiony typ filmu i potrafię swoją odpowiedź uzasadnić (zad.5 str.63)- wiem, kiedy używać w zdaniach MUST, MUSTN’T i wiem, co one oznaczają (zad.1,2,3 str.66)- wiem, co oznaczają SHOULD i SHOULDN’T i wiem, kiedy je używać (zad. 1,2,3 str. 68)- wiem, kiedy i jak używać HAVE TO w zdaniach i wiem, czym różni się od MUST (zad.2,5 str.68)- wiem, jak tworzyć przysłówki i potrafię je użyć w zdaniu (zad. 4,5,6 str.66)- rozumiem krótki tekst czytany i słuchany- znam słowa związane z telefonami i potrafię użyć je w zdaniach (zad. 5,6 str. 65)- potrafię kupić bilet w kinie (str. 67)

skills steps

Topic: My favourite film. Aim: I practise writing skills.

skills steps

Nacobezu – My favourite film Napiszę w 4 akapitach recenzję mojego ulubionego filmu.Introduction:- napiszę tytuł mojego ulubionego filmu- napiszę, jaki to typ filmu- napiszę, kto występuje w filmieCharacters:- napiszę, kto jest głównym bohaterem/głównymi bohaterami- napiszę, który bohater jest moim ulubionym i dlaczego- napiszę, jacy są moi ulubieni bohaterzyPlot (fabuła):- napiszę 4 zdania o fabule filmuWhy I like this fim:- napiszę, krótko dlaczego lubię ten film- napiszę, jak się kończy (dobrze /źle)

skills steps

Topic: MY OWN TV CHANNEL FOR A DAY Aim: 1st March I practise reading and listening skills

skills steps

PRIZE CHANNEL HUGE CREW FUTURE

SKILLS STEPS

PAGE 30, ex.3 and 4

the red book

Topic: THE RED BOOK Aim: I read the story.

functional steps

Topic: AT THE CINEMA Aim: I practise speaking skills.

functional steps

9:00 It's nine o'clock. 9:30 It's half past nine. 9:15 It's quarter past nine. 9:45 It's quarter to ten. 9:10 It's ten past nine. 9:50 It's ten to ten.

functional steps

11:00 12:15 1:30 4:45 7:20 8:40

should, shouldn't & adverbs

Topic: YOU SHOULD LISTEN TO YOUR PARENTS. Aim: I use should, shouldn't and adverbs of manner

should, shouldn't & adverbs

ADVERBS OF MANNER

Przysłówki (adverbs) określają sposób w jaki ktoś coś zrobił. Odpowiadają na pytanie JAK?

should, shouldn't & adverbs

Przysłówki tworzymy od przymiotników. przymiotnik + lyW większości wypadków, aby utworzyć przysłówek wystarczy dodać końcówkę -ly do przymiotnika.calm – calmlycareful – carefullyquick – quickly przymiotnik przysłówekAdam is a calm driver. Adam drives calmly.

should, shouldn't & adverbs

Jeśli przymiotnik zakończony jest na -y to wówczas zamieniamy -y na -i oraz dodajemy -lyangry – angrilybusy – busilyeasy – easilyhungry – hungrilyALEshy – shyly

should, shouldn't & adverbs

Przysłówki nieregularne. 1. Niektóre słowa zachowują tę samą formę zarówno w przymiotniku, jak i przysłówku. early - early fast - fast late - late 2. good - well

should, shouldn't & adverbs

SHOULD = powinno się SHOULD NOT = SHOULDN'T = nie powinno się

should, shouldn't & adverbs

a. She shouldn’t eat too much.b. He should take an umbrella.c. She shouldn’t eat ice–cream.d. She should listen to the teacher.e. She should study hard.f. He shouldn’t work too much.g. She shouldn’t cross the road at the red light.h. He shouldn’t drive fast.ı. He shouldn’t smoke.

should, shouldn't & adverbs

should, shouldn't & adverbs

must, mustn't & have to

MUST – musieć (coś zrobić)Używamy, gdy chcemy wyrazić KONIECZNOŚĆ. Gdy mówimy o tym, co musimy zrobić lub bardzo chcemy zrobić. Zapisane zasady.PRZYMUS WEWNĘTRZNY!Przymus, który wyraża mówiący.I must buy her a gift. - Muszę kupić jej prezent. I must wake up earlier. - Muszę budzić się wcześniej. I must exercise more. - Muszę więcej ćwiczyć.I must be back by six. - Muszę wrócić przed szóstą.

must, mustn't & have to

+ MUST + CZASOWNIK

SheHeIYouThey

MUST

must, mustn't & have to

must not = mustn't = nie wolno

You musn't talk. I musn't smoke. You mustn't copy during exams.

must, mustn't & have to

Podczas gdy must oznacza „muszę coś zrobić, ponieważ tego potrzebuję lub chcę”, have to oznacza „muszę coś zrobić, ponieważ ktoś tego wymaga, to nie moje życzenie; jestem zmuszony to zrobić”.

must, mustn't & have to

HAVE TO - musieć (coś zrobić) używamy, gdy chcemy powiedzieć, że coś jest ważne ze względu na obowiązujące zasady można powiedzieć, że to odgórny przymus np. konieczność narzucona nam przez przepisy, zalecenia rodziców, lekarza, szefa PRZYMUS ZEWNĘTRZNY I have to arrive at work on time. - Muszę dojeżdżać do pracy na czas. I have to see the dentist. - Muszę odwiedzić dentystę.

must, mustn't & have to

HAVE TO I HAVE TO go shopping. She HAS TO do her homework. They HAVE TO tidy their bedroom. I DON'T HAVE TO go shopping. She DOESN'T HAVE TO do her homework. They DON'T HAVE TO tidy their bedroom.

must, mustn't & have to

WORKBOOK, page 29

must, mustn't & have to

WORKBOOK

zuzia and friends

Topic: ZUZIA AND FRIENDS. Aim: I know everyday English and vocabulary connected with phones.

THAT'S ME SOMETIMES.

THAT'S NOT ME.

THAT'S ME.

I think horror films are boring

I rarely go to cinema.

I hate comedies.

My favourite type of film is musical

I love romantic dramas.

I like SHREK

zuzia and friends

This isn't fair! Be quiet! It's over. No way!

zuzia and friends

charger keyboard screen SIM card address book battery ring tone text message

zuzia and friends

SMS Short Message Servise

zuzia and friends

vocabulary

Topic: ENTERTAINMENT. Aim: I know film genres and some adjectives describing them.

vocabulary

action film

vocabulary

animated film

vocabulary

comedy

vocabulary

crime film

vocabulary

disaster film

vocabulary

historical drama

vocabulary

horror film

vocabulary

musical

vocabulary

romantic drama

vocabulary

science fiction film

vocabulary

fantasy film

vocabulary

adventure film

vocabulary

western

vocabulary

war film

vocabulary

Slow STRAIGHTFORWARD EXCITING HAPPY FUNNY

BORING SERIOUS FAST-MOVING COMPLICATED SAD

vocabulary

vocabulary

1. musical , action film 2. disaster film, historical drama 3. romantic drama, science fiction film, crime film 4. western and war film

vocabulary

SAD STRAIGHTFORWARD EXCITING HAPPY FUNNY

BORING SERIOUS FAST-MOVING COMPLICATED SAD

Topic: Self-evaluation. Aim: I assess personal progress.

Topic: Revision. Aim: I revise vocabulary and grammar.

UNIT 4

Vocabulary: food, the celebration of cooking, everyday English Grammar: A/AN/THE, SOME/ ANY countable and uncountable nouns counting uncountable dates imperatives

UNIT 4

Speaking: reacting to an ivitation Reading: The celebration of cooking The Red Book Writing: Invitation

https://learningapps.org/watch?v=pi0b947sc22

Nacobezu – Test 4- znam nazwy produktów spożywczych i potrafię je podzielić ze względu na pochodzenie (zad.1,2 str.49 podręcznik)- potrafię zapisać daty (zad.5,6 str.51 podręcznik)- wiem, kiedy używać SOME/ANY / THE / A / AN (strona 52 i 54, podręcznik)- potrafię zareagować, kiedy ktoś mnie zaprasza (zad. 1, 5 str. 53 podręcznik)- potrafię podzielić rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne i wiem, którymi mogę użyć A/AN/SOME/ANY (str. 52 i 54)- wiem, jak mogę policzyć rzeczowniki niepoliczalne (notatka z lekcji)- wiem, kiedy używać IN/ON/AT (zad.8 str.83 podręcznik, notatka z lekcji)- potrafię napisać zaproszenie z podanych informacji- wiem . jak tworzyć tryb rozkazujący (zad. 3,4 str.54)

UNIT 4

https://wordwall.net/play/10218/409/537

Topic: Can I have a bar of chocolate , please? Aim: I can count uncountable nouns I use ordinal numbers

2. the second of April3. the fifteenth of February 4. the twenty-second of October 5. the thirtieth of June 6. the eighth of August

Counting uncountable

Aby policzyć rzeczownik niepoliczalny , używamy jednostki miary. Na przykład w języku angielskim nie możemy powiedzieć „dwie wody” ponieważ słowo ‚water’ jest niepoliczalne. -> a glass of water-> w bottle of water

Counting uncountable

1. grams, kilo100 grams of cheese2. a tubea tube of toothpaste3. a bottle/ a glass / a cup / a cartona cup of tea , a glass of wine4. a can / a tina can of cola / a tin of tuna

Counting uncountable

5. a bara bar of chocolate6. a blocka block of butter / a block of soap7. a box / a baga box of rice / a bag of sugar8. a jar a jar of honey / jam

Counting uncountable

10. a loafa loaf of bread / two loaves of bread11. a piecea piece of cake12. a slicea slice of bread / cheese13. a piece a piece of paper / furniture / music / paper/ news / advise

Połączcie wyrazy z ramki używając A …. OF …. A bar , bottle, bowl, cup, glass, jar, loaf, piece, piece B bread, chocolate, honey, milk, paper, soup, tea, water, paper

1. a bottle of water 2. a bar of chocolate 3. a cup of tea 4. a piece of paper 5. a jar of honey 6. a bowl of soup 7. a glass of milk

1. A: Hello. Can I help you? B: Yes, I’d like 300 grams of cheese, please. 2. A: I heard an interesting. piece of news this morning. B: Really? What? 3 A: I want to brush my teeth. B: There’s a new..tube of toothpaste in the cupboard. 4. A: Can you give me a piece of paper, please? B: Here you are. 5. A: A typical family uses five __of water every day. B: That’s incredible! 6 A: Can you buy a __ of honey, a __ of cola, a __ of chocolate and a __ of bread, please? B: Sure, no problem!

Topic: A celebration of cooking Aim: I practise reading, listening and writing skills

Topic: Come to my birthday party! Aim: I practise writing skills.

ON IN AT

IN + miesiące/lata IN + dekada/wiek IN + pora roku IN + pora dnia

ON + daty ON + dni tygodnia

AT + godzina AT + święta AT + weekend

on 3rd July on Saturday

in March / in 2009 in 1960s / in the 17th century in summer in the morning/afternoon/evening

at 5 o'clock at Thanksgiving at the weekend

Topic: Don't drop it! Aims: I practise listening and writing skills.

IMPERATIVE to konstrukcja, która pozwala bezpośrednio powiedzieć komuś, żeby coś zrobił lub aby czegoś nie robił. Można jej używać przy udzielaniu porad, ostrzeżeń, rozkazów, instrukcji oraz przy dawaniu propozycji.

W trybie rozkazującym w języku angielskim zwykle nie ma podmiotu/osoby, a czasownik jest w formie podstawowej. Chociaż nie stawiamy podmiotu w zdaniu w trybie rozkazującym to w domyśle zdanie jest zwykle w drugiej osobie – może to być zarówno liczba mnoga jak i pojedyncza. Listen to me! Stop talking.Open the door. Take the trash out, please. Give it back, please!

Tryb rozkazujący w przeczeniuW trybie rozkazującym przeczenie tworzy się za pomocą konstrukcji do + not + czasownik w formie podstawowej. W codziennych sytuacjach zwykle stosuje się skrót don’t, gdyż forma do not jest bardziej formalna.Don’t open the door.Don't run in the rain! Don't forget to take an umbrella! Don't throw snow at me!

1Please, __ .2__ in this area.3 __ your mobile phone.4__ right.5Please, __ in this area.6 __your name here.7 __ careful. The floor is wet.8 __ your hands.9 __ slowly.10 ______ this water.

Topic: There's some milk on the table. Aim: I use A, AN,THE, SOME and ANY I know countable and uncountable nouns

THE

AN

gdy mówimy o czymś pierwszy raz

gdy mówimy o czymś kolejny raz

gdy wyraz zaczyna się na samogłoskę, lub gdy wymawiając wyraz słyszymy samogłoskę

tylko w liczbie pojedynczej

przed stopniem najwyższym przymiotników

gdy wyraz zaczyna się na spółgłoskę, lub gdy wymawiając wyraz słyszymy spółgłoskę

w liczbie pojedyczej lub mnogiej

tylko w liczbie pojedynczej

gdy mówimy o czymś pierwszy raz

yellow car

gdy mówimy o czymś konkretnym

interesting movie

university

tallest boy

MP 3 player

hour

eye

sausages

sandals

some

any

Używamy z rzeczownikami w liczbie mnogiej i rzeczownikami niepoliczalnymi

pytania i przeczenia

zdania twierdzące

There are some tomatoes. I've got some bread.

There aren't any tomatoes. Have you got any bread?

SOME stosujemy również, gdy o coś prosimy lub proponujemy

Would you like some tea? Can I have some apples?

SOME and ANY

WORKBOOK, page 24

Topic: Zuzia and friends Aim: I know Everyday English

Vocabulary: What's it like?- Jaki jest? Guess what! - Wiesz co? Calm down. - Uspokój się. We came last. - Jesteśmy na końcu. Yuk! - Fuj!

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Merry Christmas and A Happy New Year

Topic: Let's eat. Aim: I know words for food

PORK

BEEF

YOGHURT

BUTTER

CHERRIES

CREAM

CABBAGE

CHICKEN

GARLIC

MELON

CARROTS

STRAWBERRIES

PRAWNS SHRIMPS

TUNA

SALMON

1. salmon 2.carrots 3.pork 4. garlic 5.prawns 6.beef 7.cream 8. butter 9. cherries 10.yoghurt

* 1. cabbage 2. chicken 3. cherries 4. melon 5. yoghurt 6. prawns

Topic: Revision Aim: I revise vocabulary and grammar

bigger than ..., more expensive than ... , better/worse than

ANIMALS

the biggest, the most expensive, the best, the worst

-ER / MORE ... than

bird of paradise, porcupine, anteater, wolf, adder, badger ...

COMPARATIVE

ADJECTIVES

-EST/ The most

beautiful, clever, dangerous, cute...

Adjectives

SUPERLATIVE

NATURE

AS...AS

Vocabulary

Unit 3

bush, branch, grass ...

She is as smart as her brother.

READING

The fastest man adopts cheetah

Talking about weather

WRITING

endangered species

What's the weather like in ...? It's hailing / foggy/sunny / freezing...

blizzard, dew, lightning

NACOBEZU – TEST 2- znam nazwy zwierząt (zeszyt i książka str.37 zad.1)- znam przymiotniki opisujące zwierzęta (zad.4 str.37)- potrafię napisać, jakie jest moje ulubione zwierzę i dlaczego- wiem, jak stopniować przymiotniki (zad.1,2 str.40 i zad.2,3,5 str. 42 w książkach)- potrafię rozmawiać o pogodzie (zad. 1 str.41)- potrafię odpowiedzieć na pytanie What’s the weather like? (zad.3,4,5 str.41 książka+słówka w zeszycie)- rozumiem krótki test czytany

Topic: Skills Steps Aim: I practise writing skills

ADJECTIVES 1. SIZE: rozmiar (large, small, long, short, tiny...) 2. SHAPE: ksztalt (round, fat, thin, square...) 3. COLOUR: kolor (blue, lime green, beige)

Opiszę w 3 akapitach zwierzę zagrożone wyginięciem. 1. opisze w 4 zdanaich wygląd 2. opiszę w 3/4 zdaniach ich zachowanie 3. napiszę w 2/3 zdaniach dlaczego są zagrożone wyginięciem

TOPIC: The fastest man adops cheetah. Aim: I practise reading and listening skills.

TOPIC: The Red Book. Aim: I read the story.

TOPIC: What's the weather like? Aim: I talk about the weather

It's rainy / raining.

It's cloudy.

It's snowy/ snowing.

It's hailing.

It's windy.

It's sunny.

It's stormy.

It's foggy.

It's hot. It's warm. It's cool. It's cold. It's freezing.

lightning.

snowstorm blizzard

dew

It's raining cats and dogs.

I am on cloud nine.

TOPIC: Russia is bigger than Poland. Aim: I use adjectives

The cheetah is ..FASTER THAN.. the lion.The snail is .SLOWER THAN.. the spider. The shark is Scarier than... the octopus. The dog is .FRIEDLIER THAN.. the cat.

Workbook

1. M.EVEREST IS THE HIGHEST... 2. B.S. IS THE BEST ... 3. PLATINUM IS THE MOST EXPENSIVE ... 4. THE DEAD SEA IS ..THE SALTIEST .. 5 tHE DOLPHIN IS ..THE MOST INTELLIGENT ... 6. WISŁA IS THE LONGEST

Topic: She is taller than Jack. Aim: I use comparative adjectives

SUBTITLE HERE

Adjectives

long beautiful funny green naughty exciting

Her hair is short. She isn't nice. English lesson was boring. Frogs are beautiful and intelligent amphibians.

Comaparative adjectives

Y-> I +ER

2xspółgłoska +ER

+ER

+ R

TALL - TALLER SMALL- SMALLER LONG - LONGER YOUNG - YOUNGER

THIN-THINNER BIG-BIGGER SLIM - SLIMMER

NICE- NICER CLOSE - CLOSER

FUNNY - FUNNIER HEAVY - HEAVIER

krótkie przymiotniki to do siebie mają, że w stopniu wyższym końcówkę ER posiadają

FAST faster SLOW slower HOT hotter NOISY noisier HAPPY happier LARGE larger CLOSE closer

INTERESTING EXCITING BEAUTIFUL BORING

GDY PRZYMIOTNIK DŁUGI MAMY TO moRE LUB LESS PRZED NIM WSTAWIAMY

English is more interesting than RE. A tablet is less expensive than a laptop computer.

THAN

SUBTITLE HERE

Bez słowa THAN porównywanie nie uda się. Porównując dwa przedmioty, miejsca lub osoby zawsze należy dodać THAN. Kate has got LONGER hair THAN John. Kate has got LONGER hair John

IRREGULAR ADJECTIVES

GOOD - BETTERBAD - WORSE FAR - FURTHER

AS ...AS

She is AS tall AS her sister.Frogs are AS intelligent AS elephants. Black Pink is AS good AS Jonas Brothers.

Topic: It's the saltiest lake in the world. Aim: I use superlative adjectives

SUBTITLE HERE

Compare BIG or SMALL

Back

Compare YOUNG or OLD

Back

Compare: BEAUTIFUL/PRETTY

Ariana

Debbie

Back

Selena

HIGH LINING

Compare DANGEROUS

EDGE WALKING

Back

CLIFF CAMPING

Compare BAD

loosing phone

having no wi-fi getting F

Back

naked mole rat

Compare UGLY

giant Tititaca lake frog

Californian condor

Back

Compare: GOOD

online shopping

traditional shopping

Back

Compare: FAST

Ferrari

Peel P 50

Mini

Back

Compare: EXCITING

TRAVELLING

MEETING THE QUEEN

PLAYING GAMES

Back

Compare: RICH

MRS ROGOZA

SPONGEBOB

DONALD TRUMP

Back

Compare: GOOD

FLYING

BEING INVISIBLE

TRAVELLING IN TIME

Back

Compare: BAD / GOOD

living in the city living in the village

Back

CARLA

Compare SLIM / THIN

KOKO

ROCCO

Back

Compare: HOT / COLD

SPAIN

IRELAND

GREECE

Back

Compare: handsome

SHAWN

JUSTIN

COLE

Back

THE ... + EST

THE ... 2xspółgłoska +EST

THE ... +EST

THE ... +Y-> I +EST

NICE- THE NICEST CLOSE - THE CLOSEST

THIN-THE THINNEST BIG - THE BIGGEST SLIM - THE SLIMMEST

TALL - THE TALLEST SMALL- THE SMALLEST LONG - THE LONGEST YOUNG - THE YOUNGEST

FUNNY - THE FUNNIEST HEAVY - THE HEAVIEST

INTERESTING EXCITING BEAUTIFUL BORING

GDY PRZYMIOTNIK DŁUGI MAMY TO the most LUB the least PRZED NIM WSTAWIAMY

English is the most beautiful language in the world. A ball is the least expensive toy in the shop.

Irregular adjectives

good - better - the best bad - worse - the worst far - farther/further - the farthest/ the furthest

She is the most beautiful girl on the planet. Justin Bieber is the best singer . Plane is the fastest way to travel.

YOUR CLASS tall short old young