Ceguera

• Se anotará si los recursos propuestos han sido utilizados por el alumnado.
• Se comprobará si la redacción de las respuestas es literal respecto a los textos aportados o incluye valoraciones personales.
• Se observará el lenguaje utilizado durante la realización de la actividad entre el alumnado, como indicador de la comprensión de la actividad.
• Se realizará una puesta en común de las respuestas del alumnado que facilite la discusión sobre la ceguera.
• Se abrirá un debate sobre la ceguera.
• Se realizará una rúbrica para recoger el nivel de satisfacción del alumnado con la actividad.
• Grado de participación e implicación en la actividad.

Evaluación

Créditos

¿Qué cosas nuevas has aprendido sobre la ceguera?

¡La gran pregunta!

1. ¿Qué es la ceguera y la deficiencia visual?
2. ¿Cómo se llama el sistema de lectoescritura para personas con ceguera? “Dibuja” cómo sería tu nombre en este sistema.
3. ¿Cómo haría una persona con ceguera una tarea de clase que implique la visión del color?
4. Si acompañas a una persona con ceguera subiendo unas escaleras, ¿cómo le indicas que han finalizado los escalones?
5. ¿Cuál es la raza que mayoritariamente se utiliza como perro guía? ¿Por qué?
6. Explica un deporte específico para personas con ceguera.
7. Nombra una escritora y un músico con ceguera.
8. ¿Qué lleva en la mochila Marcelo?

Preguntas

Departamento de Orientación Educativa

Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

Sabemos que existen personas con distintas capacidades y que todos somos diferentes. ¿Investigamos sobre la ceguera? ¡Comenzamos!

Introducción

¡DESCUBRIENDO LA CEGUERA!