Portafolio de la práctica docente IV y Residencia

PRÀCTICA DOCENTE IV Y RESIDENCIA

Recrear la pràctica docente

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÒN DOCENTE"MARIANO MORENO"

Profesorado de Educaciòn Inicial

"Pràctica docente IV y Residencia"

Prof. docente de pràctica: Maggi; Adriana

Estudiante: Capomasi; Noelia Paola

Docente co- formadora: Sigampa; Maria Eugenia

Sala de 4 años turno mañana

Jardin asociado: Jardin de Infantes "Arturo Matterson"

Mi nombre es Noelia Paola Capomasi, tengo 34 años, soy de Bell Ville y naci el 19 de diciembre de 1985.

Mi nombre es Noelia Paola Capomasi, tengo 35 años, soy de Bell Ville y naci el 19 de diciembre de 1985.

Estoy casada desde hace 18 años con el padre de mis hijos, Martin y Jesùs de 16 y 9 años. Soy estudiante de la carrera de educaciòn en Nivel Inicial del Instituto Superior de Formaciòn Docente "Mariano Moreno"

Me encanta pasar tiempo en familia, ir a la plaza, escuchar mùsica, tomar mate y salir a caminar, tambièn disfruto mucho leer, pintar y hacer manualidades.

El motivo por el cual elegì esta carrera fue no solo el interès por conocer sobre el desarrollo de los niños sino tambien saber como transmitirles nuestros aprendizajes.

"Enseñar es dejar huella

en la vida de las personas."

Paulo Freire

"Esta es nuestra obligaciòn hacia el niño: darle un rayo de LUZ y seguir nuestro camino"

"Lucho por una educaciòn que nos enseñe a pensar y no por una educaciòn que nos enseñe a obedecer"

Maria montessori

"Enseñar no es transferir conocimientos, sino crear las posibilidades para su propia producciòn o construcciòn"

Paulo Freire

PAULO FREIRE

Índice

Planificaciones,Evidencias y Evaluaciones .

Introducciòn

Reglamentos

Narrativas

Cronograma y planilla de asistencia

Gracias

Datos de la escuela y contexto

INTRODUCCIÒN

El siguiente portafolio tiene como finalidad dejar plasmada mi trayectoria a lo largo

de mi pràctica docente IV, correspondiente a la carrera de educaciòn en Nivel Inicial.

En el mismo se proyectan las diferentes planificaciones con sus respectivas actividades,

recursos digitales, evidencias de los niños y evaluaciones.

Ademàs se observa un relato sobre mi recorrido educativo por el Instituto Superior de

Formaciòn Docente "Mariano Moreno."

Reglamento dela pràctica

Acuerdos de pràctica

Resoluciòn 93/11

CRONOGRAMADE LA PRÀCTICA

PLANILLA DE ASISTENCIA

CRONOGRAMA DE OBSERVACIÓN Y RESIDENCIA INTENSIVA: AÑO 2020.

CONTEXTO DEL JARDIN

El jardín de Infantes Arturo Matterson esta ubicado en una zona periférica de la localidad de Bell Ville entre calle Echeverría y Vieytes, la misma forma parte del espacio físico de la escuela primaria, es decir se encuentra dentro del mismo perímetro, pero están separadas perimetralmente con tejido. El frente de la misma esta cubierta con rejas y en la parte lateral por tapia. Las calles que la rodean están pavimentadas, además cuenta con los señalamientos necesarios para la seguridad de los niños que asisten a la misma.

El contexto en el cual esta inserta, es de gente trabajadora, de pocos recursos y con necesidades tanto económicas como sociales, por lo que en su mayoría los niños asisten al PAICor. Si bien es una institución de años el edificio en el cual hoy está inserta es nuevo (la habitaron a finales del año 2017). Esta conformado por tres salitas de 3, 4 y 5 años funcionando en ambos turnos, por la mañana de 9 a 12 horas y por la tarde de 13:30 a 16:30 horas. Al ingresar al interior del jardín, hacia el lado lateral derecho observamos la dirección y en el extremo izquierdo las salas, un salón grande en cuanto superficie y al fondo del mismo la cocina, por último, en la zona del patio se encuantra el área de juegos.

En esta ocasión estuve realizando mis prácticas docentes IV y residencia en la sala de 4º años, la misma cuenta con 27 estudiantes, las edades de los mismos están comprendido entre los 4 y 5 años. En los días de intercambio asisten entre 7 u 8 niños, considero que esto fue debido a la limitación de recurso, los cuales influyeron en el contexto virtual ya que no todos contaban con los medios tecnológicos y materiales para realizar las diferentes propuestas.

PLANIFICACIONES

Secuencia didàcticade Educaciòn Fìsica

SECUENCIA DIDÀCTICADE EDUCACIÒN FISÌCA

La planificaciòn sobre la secuencia didàctica de Educaciòn fìsica denominada "Con ritmo y mùsica, jugamos y movemos nuestro cuerpo", se divide en seis momentos y su objetivo principal es que los niños de la sala de 4 años, comprendan consignas, evidenciándose así una progresiva autonomía en su accionar corporal y motriz, como también el hecho de participar y disfrutar de los juegos, comprendiendo, asumiendo roles, integrando sus habilidades y poniendo en juego su imaginación.

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Secuencia didàctica"Las Figuras Geomètricas"

Secuencia didàctica "Las figuras geomètricas"

La planificaciòn sobre la secuencia didàctica "Las figuras geomètricas", se divide en 3 momentos y su objetivo principal es que los niños de la sala de 4 años, exploren las características de las figuras planas (figuras bidimensionales) y tambièn aquellas afirmaciones empleadas como medio para comunicar descripciones de formas geométricas, ademàs de ampliar el lenguaje convencional para describir dichas formas.

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Secuencia didàctica"Medida de Capacidad"

Secuencia didàctica "medida de capacidad"

La planificaciòn sobre la secuencia didàctica "Medida de Capacidad", tiene como objetivo principal que los niños de la sala de 4 años, exploren dicha medida, utilizando diversos modos de estimar, comparando en forma directa o a traves de un intermediario, para resolver de esta manera problemas en los que surja la necesidad de medir. Para ello se brindaron oportunidades con el fin de que puedan vincular aquellos conocimientos que construyeron en el entorno cotidiano sobre mediciones y medidas de diferentes magnitudes (capacidades), con los contenidos de enseñanza.

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Secuencia didàctica"Medidas de Longitud"

Secuencia didàctica "Medida de longitud"

La planificaciòn sobre la secuencia "Medida de longitud", tiene como objetivo principal que los niños de la sala de 4 años, exploren longitudes utilizando diversos modos de medir, estimar, comparando en forma directa o a travès de un intermediario, para resolver de esta manera problemas en los que surja la necesidad de medir. Para ello se le brindaron oportunidades a fin de que puedan vincular aquellos conocimientos que construyeron en el entorno cotidiano sobre mediciones y medidas de diferentes magnitudes (longitudes) con los contenidos de enseñanza.

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Proyecto "Investigando los vegetales"

Proyecto "Investigando los vegetales"

La planificaciòn sobre el proyecto "Investigando los vegetales" se divide en tres momentos y su objetivo principal es que los niños de la sala de 4 años, se inicien en prácticas de escritura exploratoria, con diferentes propósitos, de palabras significativas y de textos breves del ámbito personal y social, ademàs de iniciarse sistemáticamente en la observación, búsqueda, registro, interpretación y comunicación de la información, Afianzando de esta manera la exploración, experimentación y la anticipación.

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Secuencia Literaria "Las Familias"

Secuencia Literaria "las familias"

La planificaciòn sobre la secuencia literaria "Las Familias", se divide en tres momentos y su objetivo principal es que los niños de la sala de 4, aprecien la literatura en su valor creativo, lùdico y estètico, adèmas de fortalecer a travès de ella su capacidad de expresar y compartir ideas, sentimientos, experiencias, deseos y preferencias, demostrando interes por ser escuchado y entendido.

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Recursosextras (videos)

recursosextras ""Finalizaciòn de la residencia"

NARRATIVAS

Noelia Capomasi

Adriana Maggi

Narrativa de la profesora

Narrativa finaly Autoevaluaciòn

Maria Eugenia Sigampa

Narrativa de ladocente co formadora

¡Gracias!