Want to create interactive content? It’s easy in Genially!

Get started free

Theoretischer Hintergrund

gloria.birnbeck

Created on November 19, 2020

Start designing with a free template

Discover more than 1500 professional designs like these:

Akihabara Microsite

Essential Microsite

Essential CV

Practical Microsite

Akihabara Resume

Tourism Guide Microsite

Online Product Catalog

Explore all templates

Transcript

Theoretischer Hintergrund

Gloria Birnbeck, WS 20/21

Konstruktivismus

Bildungstheoretische Didaktik I

BILDUNGSTHEORIE II

Literatur

Konstruktivismus

Hier findet ihr den Link zum Padlet!https://padlet.com/gloriabirnbeck/professionellesHandeln Danach könnt ihr zusätzlich das Video als kurze Wiederholung anschauen -->

Bildungstheoretische Didaktik

Leitfrage der Bildungstheoretischen Didaktik: Mit welchen Bildungsinhalten müssen sich junge Leute auseinandersetzen, um zum eigenständigen und vernunftgeleiteten Denken erzogen zu werden?

Definition Bildung: „Allgemeinbildung bezeichnet die Fähigkeit eines Menschen - kritisch, - sachkompetent, - selbstbewußt, - und solidarisch zu denken und zu handeln.“ (Meyer 1991, S.139) --> Erziehung zu einem mündigen Menschen

Wolfgang Klafki (1959) Materiale Bildungstheorien (Bezugspunkt Objekt)

  • Gebildet ist, wer möglichst viel Wissen enzyklopädisch angehäuft hat.
  • Gebildet ist, wer sich die klassischen Inhalte eines Faches angeeignet hat.
Formale Bildungstheorien (Bezugsperson Subjekt)
  • Gebildet ist , wer das Lernen gelernt hat.
  • Gebildet ist, wer seine inneren Kräfte entfaltet hat.
-->Kritik Klafkis an den getrennt voneinander existierenden Bildungstheorien!

Bildungstheorie II

Lösung: Kategoriale Bildung

  • Verbindung der beiden klassischenen Bildungstheoretischen Ansichten
  • Ziel: Aneignung von Inhalten in Hinblick auf die Entwicklung des Individuums

Aufgaben der Lehrkraft

Didaktische Analyse der Inhalte

  • Auswahl und Begründung der Inhalte und Lernziele
  • Finden eines dafür gültigen Themas
  • Transformation des Themas auf die Verstehensebene der Schüler
  • Gegenwartsbedeutung für Lerner
  • Zukunftsbedeutung
  • Struktur des Inhalts
  • Exemplarische Bedeutung
  • Zugänglichkeit
  • Beliebige Inhalte werden nun durch ihren Bildungsgehalt zu Bildungsinhalten. (nach Klafki)
  • Bestimmung dieser lohnenden Bildungsinhalte
a) der Lehrplan b) die Fachkonferenz c) die Lehrkraft

Literatur

  • https://service.zfl.uni-kl.de/wp/glossar/bildungstheoretische-didaktik
  • https://service.zfl.uni-kl.de/wp/wp-content/uploads/2018/02/Bildungstheoretische_Didaktik.
  • "Konstruktivistische Unterrichtsmethode - lerntheoretischeVoraussetzungen und ausgewählte Beispiele", Reich, K., System Schule Jg. 2 .Heft1. März 1998.
  • Bohl T. & Kucharz D. (2010). Offener Unterricht heute: Konzeptionelle und didaktische Weiterentwicklung. Beltz Pädagogik /BildungsWissen Lehramt.

Danke für die Mitarbeit/Aufmerksamkeit!

BOOKS LIST LOREM IPSUM

Lorem ipsum dolor sit amet

LOREM IPSUM DOLOR

LOREM IPSUM DOLOR

LOREM IPSUM DOLOR

LOREM IPSUM DOLOR

Lorem Ipsum Dolor