WebQuest

WebQuest – Pogoda i jej składniki.

Index

Proces grupa 4············

Wprowadzenie ···········

Proces grupa 5···········

Zadanie·······················

Proces grupa 6············

Proces ······················

Procesz każdy uczeń····

Proces grupa 1 ···········

Kalendarz pogody········

Proces grupa 2············

Kryteria oceniania········

Proces grupa 3 ··········

Podsumowanie ··········

Wprowadzenie

Pogoda to ogół zjawisk atmosferycznych zachodzących w danej chwili i miejscu. Ma ona znaczący wpływ na nas i nasze życie. Silne wiatry mogą niszczyć domy i łamać drzewa, zbyt duża ilość dni bez opadów powoduje susze. Nadmierne opady natomiast mogą spowodować powodzie. Od pogody zależy również to jak się w danym dniu ubierzemy i jakie będziemy mieli samopoczucie. Polska leży na obszarze, na którym występują cztery pory roku: wiosna, lato, jesień, zima.

Wprowadzenie

• Jeśli chcemy scharakteryzować panującą pogodę, musimy opisać jej składniki takie jak:

Zadanie

1. Zebranie informacji dotyczących wybranego składnika pogody: - temperatura powietrza, - zachmurzenie, - opady i osady atmosferyczne, - wilgotność powietrza, - ciśnienie atmosferyczne - kierunek i prędkość wiatru. 2. Opracowanie kalendarza pogody na jeden tydzień, w którym zapiszecie w postaci obrazkowej codzienne obserwacje pogody wykonane o godzinach: 8.00, 13.00, 19.00

Proces

Uczniowie będą pracować w grupach 4 – osobowych. Każda grupa otrzymuje do opracowania jeden składnik pogody. Ich zadaniem jest przygotowanie notatek z informacjami w Microsoft Word i przedstawienie ich w czasie lekcji Na przygotowanie mają dwa tygodnie. Każdy uczeń ma do przygotowania obrazkowy kalendarz pogody na jeden tydzień obserwacje powinny być wykonane o godzinach: 7.00, 13.00, 19.00

Proces

Grupa 1 – temperatura powietrza Zadaniem grupy jest przygotowanie notatek z odpowiedziami na pytania w Microsoft Word i przedstawienie ich w czasie lekcji. 1. Co to jest temperatura powietrza? 2. Czy temperatura jest ważnym dla człowieka składnikiem? 3. Czym zmierzyć temperaturę? 4. Jak jest zbudowany termometr cieczowy? 5. Jakie są jednostki pomiaru temperatury? 6. Przedstaw ciekawostkę, dotyczącą najwyższej i najniższej zanotowanej temperatury na Ziemi.

Proces

Grupa 2 – zachmurzenie Zadaniem grupy jest przygotowanie notatek z odpowiedziami na pytania w Microsoft Word i przedstawienie ich w czasie lekcji.1. Co to jest zachmurzenie? 2. Co to jest chmura? 3. Jak powstaje chmura? 4. Jakie są podstawowe rodzaje chmur? 5. Czym zmierzyć zachmurzenie?

Proces

Grupa 3 – opady i osady atmosferyczne Zadaniem grupy jest przygotowanie notatek z odpowiedziami na pytania w Microsoft Word i przedstawienie ich w czasie lekcji.1. Co to są opady atmosferyczne? 2. Jak powstają opady atmosferyczne? 3. Jakie są rodzaje opadów atmosferycznych? 4. Czym mierzy się wielkość opadów? 5. Co to są osady atmosferyczne? 6. Jakie są rodzaje osadów atmosferycznych? 7. Jak zmierzyć osad atmosferyczny?

Proces

Grupa 4 wilgotność powietrza Zadaniem grupy jest przygotowanie notatek z odpowiedziami na pytania w Microsoft Word i przedstawienie ich w czasie lekcji.1.Co to jest wilgotność powietrza? 2.Jak można się przekonać, że w powietrzu istnieje para wodna? 3.Od czego zależy wilgotność powietrza? 4.Czym zmierzyć wilgotność powietrza?

Proces

Grupa 5 – ciśnienie atmosferyczne Zadaniem grupy jest przygotowanie notatek z odpowiedziami na pytania w Microsoft Word i przedstawienie ich w czasie lekcji. 1.Co to jest ciśnienie atmosferyczne? 2.Jak można się przekonać, że ciśnienie powietrza istnieje? 3.Jaka może być przyczyna powstawania niskiego i wysokiego ciśnienia atmosferycznego? 4.Czym zmierzyć ciśnienie atmosferyczne?

Proces

Grupa 6 – kierunek i prędkość wiatru Zadaniem grupy jest przygotowanie notatek z odpowiedziami na pytania w Microsoft Word i przedstawienie ich w czasie lekcji.1.Co to jest wiatr? 2.Jak powstaje wiatr? 3.Jakie są rodzaje wiatru? 4.Czym zmierzyć prędkość i kierunek wiatru?

Proces

Każdy uczeń ma również za zadnienie przez tydzień obserwować podogę i w formie obrazkowej umieszczać ją w kalendarzu. Obserwację powinny odbywać się w godzinach : 8.00, 13.00, 19.00

Proces

Kryteria oceniania

Każda grupa będzie oceniana według następujących kryteriów: Forma notatek 0 – 3 punktów Pomysłowość, oryginalność 0 – 3 punktów Umiejętność współpracy w grupie 0 – 3 punktów Poziom i jakość merytoryczna 0 – 3 punktów Ocena klasy 0 – 3 punktów 15 – 14 punktów ocena celująca 13 – 11 punktów ocena bardzo dobra 10 – 8 punktów ocena dobra 7 – 6 punktów ocena dostateczna 5 – 4 punkty ocena dopuszczająca Poniżej 3 punktów ocena niedostateczna

Podsumowanie

Celem projektu było zainteresowanie Was problematyką pogody i jej wpływem na codzienne życie człowieka. Dzięki projektowi wykształciliście w sobie umiejętność codziennej obserwacji zjawisk przyrodniczych

Dziękuję :)