REUNIÓN FAMILIAS ABN
EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS
ÍNDICE
TRANSFORMACIONES DE LOS NÚMEROS
CONTEO
SENTIDO DEL NÚMERO
LÓGICA
GEOMETRÍA
1. CONTEO
SUBITIZACIÓN
EL NÚMERO PROTAGONISTA
NIVELES DE CONTEO
ESTIMACIÓN
EL NÚMERO PROTAGONISTA
TRABAJAMOS: - GRAFÍA DEL NÚMERO. - CÓMO SE ESCRIBE. - NÚMERO/ CANTIDAD (TORTUGAS EN EL AUTOBÚS) - TANTOS ... (DEDITOS, PUNTOS, DIBUJOS Y PALILLOS) COMO INDICA EL NÚMERO. - NÚMEROS VECINOS (ANTERIOR Y POSTERIOR) - RETROCUENTA (CONTAMOS HACIA ATRÁS A PARTIR DEL NÚMERO PROTAGONISTA)
SUBITIZACIÓN
LA SUBITIZACIÓN CONSISTE EN RECONOCER DE SÚBITO EL CARDINAL DE UN CONJUNTO, SIN NECESIDAD DE REALIZAR NINGUNA ACTIVIDAD DE CONTEO. LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS, SIN QUE PUEDAN CONTAR LOS ELEMENTOS, DEBEN DECIR CUÁNTOS HAY EN FUNCIÓN DE LA CONFIGURACIÓN QUE SE LES PRESENTE.
ESTIMACIÓN
CONSISTE EN QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS ESTIMEN EL LUGAR QUE CORRESPONDE A UN NÚMERO EN LA RECTA NUMÉRICA.
NIVELES DE CONTEO
1. CONTEO
CONTAR DE 10 EN 10
LA DECENA
CONTAR DE 2 EN 2 (NÚMEROS PARES)
FAMILIAS Y PANDILLAS
10 PALILLOS = 1 DECENA
LA DECENA
- SE TRATA DE IDENTIFICAR LA DECENA COMO UNA COLECCIÓN DE DIEZ ELEMENTOS Y A SU VEZ VER LOS DIEZ ELEMENTOS SUELTOS COMO PARTE INTEGRANTE DE LA DECENA. - FORMAMOS CON PALITOS EL DÍA QUE ES HOY. -HACEMOS DECENAS CON PALITOS.
CONTAR DE 10 EN 10
- CONTAMOS DECENAS COMPLETAS.
CONTAR DE 2 EN 2 (NÚMEROS PARES)
- SE TRATA DE RECITAR LA CADENA NUMÉRICA CONTANDO DE DOS EN DOS, HACIA DELANTE Y HACIA ATRÁS, PARTIENDO DESDE EL NÚMERO DOS.
FAMILIAS Y PANDILLAS
TRABAJAMOS LAS FAMILIAS Y LAS PANDILLAS DE LOS NÚMEROS CON LA TABLA DEL 100 (PERO TODAVÍA NO HEMOS COLOCADO TODOS LOS NÚMEROS. ESTAMOS REPASANDO LA TABLA DEL 1 AL 60. POCO A POCO IREMOS INTRODUCIENDO MÁS NÚMEROS) FAMILIAS: - EN LA FAMILIA DEL 0 ESTÁN EL 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Y 9. - EN LA FAMIIA DEL 10: 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 Y 19. - EN LA FAMILIA DEL 20: 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28 Y 29. - EN LA FAMILIA DEL 30: 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38 Y 39. Y ASÍ SUCESIVAMENTE (SE TRATA DE SEGUIR LAS LÍNEAS HORIZONTALES DE LA TABLA) MIENTRAS QUE LAS PANDILLAS SIGUEN LAS LÍNEAS VERTICALES. PANDILLAS: - LA PANDILLA DEL 1: 1, 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81 Y 91. - LA PANDILLA DEL 2: 2, 12, 22, 32, 42, 52, 62, 72, 82 Y 92. - LA PANDILLA DEL 3: 3, 13, 23, 33, 43, 53, 63, 73, 83 Y 93. COMO SE PUEDE VER SE TRATA DE FIJARSE EN EL ÚLTIMO NÚMERO.
FAMILIAS
PANDILLAS
¿CÓMO PODEMOS SABER A QUÉ FAMILIA Y PANDILLA PERTENECE UN NÚMERO?
LA SEGUNDA CIFRA NOS INDICA A QUÉ PANDILLA PERTENECE. EN ESTE CASO EL NÚMERO 25 PERTENECE A LA PANDILLA DEL 5 PORQUE ACABA EN 5.
POR EJEMPLO EL NÚMERO 25...
LA PRIMERA CIFRA NOS INDICA A QUÉ FAMILIA PERTENECE. POR EJEMPLO, EL NÚMERO 25 PERTENECE A LA FAMILIA DEL 20 PORQUE EMPIEZA POR 2 COMO EL 20.
2. SENTIDO DEL NÚMERO
EL DOBLE
REPARTOS
LOS NÚMEROS VECINOS
REPARTOS
EL OBJETIVO ES QUE COMPRENDAN QUE PUEDE HABER DIFERENTES TIPOS DE REPARTOS CON UN MISMO CARDINAL. PRACTICAMOS REPARTOS Y A LA VEZ INVENTAMOS PROBLEMAS. REALIZAMOS REPARTOS DE FORMA REGULAR, IRREGULAR Y LIBRE EN 2 Y 3 PARTES.
EL DOBLE
EL DOBLE DE 2 ES 4
PARA AFIANZAR ESTE CONCEPTO UTILIZAMOS LA ASOCIACIÓN DOBLE- DOS. CUANDO TENEMOS QUE PONER EL DOBLE DE ELEMENTOS LO QUE DEBEMOS HACER ES PONER DOS VECES LA MISMA CANTIDAD. TAMBIÉN TRABAJAMOS ESTE CONCEPTO EN LA FASE 1 DE LA SUMA.
LOS NÚMEROS VECINOS
ES EL NÚMERO ANTERIOR Y POSTERIOR A UN NÚMERO DADO.
TRABAJAMOS LOS NÚMEROS VECINOS CON NUESTRO PROYECTO "LOS DINOSAURIOS"
LOS NÚMEROS VECINOS DEL 7 SON: EL 6 (NÚMERO ANTERIOR) Y EL 8 (NÚMERO POSTERIOR)
3. TRANSFORMACIONES DE LOS NÚMEROS
FASE 1 DE LA SUMA
CASITAS DE LOS NÚMEROS
FASE 1 DE LA SUMA
APRENDEMOS A SUMAR DOS SUMANDOS CUALESQUIERA QUE NO EXCEDAN DE CINCO. A LA HORA DE SUMAR ,POR EJEMPLO CUATRO DEDOS Y TRES DEDOS, EL ALUMNO/A NO TIENE QUE CONTAR LOS CUATRO DEDOS INICIALES, SINO QUE DEBE CONSEGUIR CONTINUAR CONTANDO A PARTIR DEL NÚMERO CUATRO. PARA ELLO ES MUY IMPORTANTE QUE DOMINEN LA FASE 3 DEL CONTEO (SER CAPAZ DE CONTAR A PARTIR DE CUALQUIER NÚMERO) TAMBIÉN TRABAJAMOS LA PROPIEDAD CONMUTATIVA (2+1 = 1+2) CRUZANDO LAS MANOS.
SUMAMOS CON LOS DEDOS DE NUESTRAS MANITAS
SUMAMOS LOS PUNTOS DE CADA FICHA DEL JUEGO DEL DOMINÓ
MÁXIMO 5 PUNTOS A CADA LADO DE LA FICHA
CASITAS DE LOS NÚMEROS
COMPONEMOS TODAS LAS PAREJAS DE NÚMEROS QUE SUMEN 3, 4, 5... SEGÚN EL NÚMERO QUE TRABAJEMOS.
POR EJEMPLO, EN LA CASITA DEL 2 COMPONEMOS LAS SIGUIENTES PAREJAS DE NÚMEROS: 1+1 2+0 0+2 EL RESULTADO DE TODAS LAS SUMAS ES 2 PORQUE EN ESTE CASO ESTAMOS FORMANDO LA CASITA DEL 2.
4. GEOMETRÍA
BLOQUES LÓGICOS
BLOQUES LÓGICOS
TRABAJAMOS LOS BLOQUES LÓGICOS: - CÓMO SE LLAMAN, CUÁNTOS VERTICES, LADOS... TIENEN. - SU FORMA, COLOR, TAMAÑO Y GROSOR. - DEBEN DISCRIMINAR, DE ENTRE UN CONJUNTO DE BLOQUES LÓGICOS, AQUELLOS QUE REÚNAN DOS ATRIBUTOS POSITIVOS. POR EJEMPLO, LOS NIÑOS/AS DEBEN COGER SÓLO LOS BLOQUES LÓGICOS QUE SEAN TRIÁNGULOS (FORMA) Y AMARILLOS (COLOR).
COLOR FORMA TAMAÑO
5. LÓGICA
SERIES
SERIES
CONSTRUIMOS SERIES AB Y AAB.
SERIE AB
SERIE AAB
ENLACES PARA LA DESCARGA DE MATERIAL
CASITA DE LA DESCOMPISICIÓN
TABLA DEL 1 AL 100
LAS CASITAS DE LAS FAMILIAS
PRESENTACIONES SUBITIZACIONES
EL NÚMERO PROTAGONISTA
JUEGOS ABN ON LINE
ENLACES PARA LA DESCARGA DE MATERIAL
CASITA DE LA DESCOMPISICIÓN
TABLA DEL 1 AL 100
LAS CASITAS DE LAS FAMILIAS
PRESENTACIONES SUBITIZACIONES
JUEGOS ABN ON LINE
EL NÚMERO PROTAGONISTA
ENLACES PARA SEGUIR REPASANDO Y JUGANDO CON ABN
REPASO DE LA POSICIÓN DE LOS DEDOS AL CONTAR DEL 1 AL 10: CUENTO DEDITOS
PRESENTACIÓN CON LA POSICIÓN CORRECTA DE LOS DEDOS AL CONTAR EN ABN
Coge una caja de palillos y contar
de 10 en 10, creando
decenas. Si no tienes,
utiliza: palillos de dientes
o cartas con una gomilla.
Puede también, coger
bolsitas y meter 10
chapas, tapones,
muñecos... porque va a contar de 10 en 10 hasta el 100.
CONSTRUCTORES Y CONSTRUCTORAS DE DECENAS
¡GRACIAS!
REUNIÓN FAMILIAS ABN 5 AÑOS
Lorena Ortiz
Created on November 16, 2020
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REUNIÓN FAMILIAS ABN
EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS
ÍNDICE
TRANSFORMACIONES DE LOS NÚMEROS
CONTEO
SENTIDO DEL NÚMERO
LÓGICA
GEOMETRÍA
1. CONTEO
SUBITIZACIÓN
EL NÚMERO PROTAGONISTA
NIVELES DE CONTEO
ESTIMACIÓN
EL NÚMERO PROTAGONISTA
TRABAJAMOS: - GRAFÍA DEL NÚMERO. - CÓMO SE ESCRIBE. - NÚMERO/ CANTIDAD (TORTUGAS EN EL AUTOBÚS) - TANTOS ... (DEDITOS, PUNTOS, DIBUJOS Y PALILLOS) COMO INDICA EL NÚMERO. - NÚMEROS VECINOS (ANTERIOR Y POSTERIOR) - RETROCUENTA (CONTAMOS HACIA ATRÁS A PARTIR DEL NÚMERO PROTAGONISTA)
SUBITIZACIÓN
LA SUBITIZACIÓN CONSISTE EN RECONOCER DE SÚBITO EL CARDINAL DE UN CONJUNTO, SIN NECESIDAD DE REALIZAR NINGUNA ACTIVIDAD DE CONTEO. LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS, SIN QUE PUEDAN CONTAR LOS ELEMENTOS, DEBEN DECIR CUÁNTOS HAY EN FUNCIÓN DE LA CONFIGURACIÓN QUE SE LES PRESENTE.
ESTIMACIÓN
CONSISTE EN QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS ESTIMEN EL LUGAR QUE CORRESPONDE A UN NÚMERO EN LA RECTA NUMÉRICA.
NIVELES DE CONTEO
1. CONTEO
CONTAR DE 10 EN 10
LA DECENA
CONTAR DE 2 EN 2 (NÚMEROS PARES)
FAMILIAS Y PANDILLAS
10 PALILLOS = 1 DECENA
LA DECENA
- SE TRATA DE IDENTIFICAR LA DECENA COMO UNA COLECCIÓN DE DIEZ ELEMENTOS Y A SU VEZ VER LOS DIEZ ELEMENTOS SUELTOS COMO PARTE INTEGRANTE DE LA DECENA. - FORMAMOS CON PALITOS EL DÍA QUE ES HOY. -HACEMOS DECENAS CON PALITOS.
CONTAR DE 10 EN 10
- CONTAMOS DECENAS COMPLETAS.
CONTAR DE 2 EN 2 (NÚMEROS PARES)
- SE TRATA DE RECITAR LA CADENA NUMÉRICA CONTANDO DE DOS EN DOS, HACIA DELANTE Y HACIA ATRÁS, PARTIENDO DESDE EL NÚMERO DOS.
FAMILIAS Y PANDILLAS
TRABAJAMOS LAS FAMILIAS Y LAS PANDILLAS DE LOS NÚMEROS CON LA TABLA DEL 100 (PERO TODAVÍA NO HEMOS COLOCADO TODOS LOS NÚMEROS. ESTAMOS REPASANDO LA TABLA DEL 1 AL 60. POCO A POCO IREMOS INTRODUCIENDO MÁS NÚMEROS) FAMILIAS: - EN LA FAMILIA DEL 0 ESTÁN EL 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Y 9. - EN LA FAMIIA DEL 10: 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 Y 19. - EN LA FAMILIA DEL 20: 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28 Y 29. - EN LA FAMILIA DEL 30: 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38 Y 39. Y ASÍ SUCESIVAMENTE (SE TRATA DE SEGUIR LAS LÍNEAS HORIZONTALES DE LA TABLA) MIENTRAS QUE LAS PANDILLAS SIGUEN LAS LÍNEAS VERTICALES. PANDILLAS: - LA PANDILLA DEL 1: 1, 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81 Y 91. - LA PANDILLA DEL 2: 2, 12, 22, 32, 42, 52, 62, 72, 82 Y 92. - LA PANDILLA DEL 3: 3, 13, 23, 33, 43, 53, 63, 73, 83 Y 93. COMO SE PUEDE VER SE TRATA DE FIJARSE EN EL ÚLTIMO NÚMERO.
FAMILIAS
PANDILLAS
¿CÓMO PODEMOS SABER A QUÉ FAMILIA Y PANDILLA PERTENECE UN NÚMERO?
LA SEGUNDA CIFRA NOS INDICA A QUÉ PANDILLA PERTENECE. EN ESTE CASO EL NÚMERO 25 PERTENECE A LA PANDILLA DEL 5 PORQUE ACABA EN 5.
POR EJEMPLO EL NÚMERO 25...
LA PRIMERA CIFRA NOS INDICA A QUÉ FAMILIA PERTENECE. POR EJEMPLO, EL NÚMERO 25 PERTENECE A LA FAMILIA DEL 20 PORQUE EMPIEZA POR 2 COMO EL 20.
2. SENTIDO DEL NÚMERO
EL DOBLE
REPARTOS
LOS NÚMEROS VECINOS
REPARTOS
EL OBJETIVO ES QUE COMPRENDAN QUE PUEDE HABER DIFERENTES TIPOS DE REPARTOS CON UN MISMO CARDINAL. PRACTICAMOS REPARTOS Y A LA VEZ INVENTAMOS PROBLEMAS. REALIZAMOS REPARTOS DE FORMA REGULAR, IRREGULAR Y LIBRE EN 2 Y 3 PARTES.
EL DOBLE
EL DOBLE DE 2 ES 4
PARA AFIANZAR ESTE CONCEPTO UTILIZAMOS LA ASOCIACIÓN DOBLE- DOS. CUANDO TENEMOS QUE PONER EL DOBLE DE ELEMENTOS LO QUE DEBEMOS HACER ES PONER DOS VECES LA MISMA CANTIDAD. TAMBIÉN TRABAJAMOS ESTE CONCEPTO EN LA FASE 1 DE LA SUMA.
LOS NÚMEROS VECINOS
ES EL NÚMERO ANTERIOR Y POSTERIOR A UN NÚMERO DADO.
TRABAJAMOS LOS NÚMEROS VECINOS CON NUESTRO PROYECTO "LOS DINOSAURIOS"
LOS NÚMEROS VECINOS DEL 7 SON: EL 6 (NÚMERO ANTERIOR) Y EL 8 (NÚMERO POSTERIOR)
3. TRANSFORMACIONES DE LOS NÚMEROS
FASE 1 DE LA SUMA
CASITAS DE LOS NÚMEROS
FASE 1 DE LA SUMA
APRENDEMOS A SUMAR DOS SUMANDOS CUALESQUIERA QUE NO EXCEDAN DE CINCO. A LA HORA DE SUMAR ,POR EJEMPLO CUATRO DEDOS Y TRES DEDOS, EL ALUMNO/A NO TIENE QUE CONTAR LOS CUATRO DEDOS INICIALES, SINO QUE DEBE CONSEGUIR CONTINUAR CONTANDO A PARTIR DEL NÚMERO CUATRO. PARA ELLO ES MUY IMPORTANTE QUE DOMINEN LA FASE 3 DEL CONTEO (SER CAPAZ DE CONTAR A PARTIR DE CUALQUIER NÚMERO) TAMBIÉN TRABAJAMOS LA PROPIEDAD CONMUTATIVA (2+1 = 1+2) CRUZANDO LAS MANOS.
SUMAMOS CON LOS DEDOS DE NUESTRAS MANITAS
SUMAMOS LOS PUNTOS DE CADA FICHA DEL JUEGO DEL DOMINÓ
MÁXIMO 5 PUNTOS A CADA LADO DE LA FICHA
CASITAS DE LOS NÚMEROS
COMPONEMOS TODAS LAS PAREJAS DE NÚMEROS QUE SUMEN 3, 4, 5... SEGÚN EL NÚMERO QUE TRABAJEMOS.
POR EJEMPLO, EN LA CASITA DEL 2 COMPONEMOS LAS SIGUIENTES PAREJAS DE NÚMEROS: 1+1 2+0 0+2 EL RESULTADO DE TODAS LAS SUMAS ES 2 PORQUE EN ESTE CASO ESTAMOS FORMANDO LA CASITA DEL 2.
4. GEOMETRÍA
BLOQUES LÓGICOS
BLOQUES LÓGICOS
TRABAJAMOS LOS BLOQUES LÓGICOS: - CÓMO SE LLAMAN, CUÁNTOS VERTICES, LADOS... TIENEN. - SU FORMA, COLOR, TAMAÑO Y GROSOR. - DEBEN DISCRIMINAR, DE ENTRE UN CONJUNTO DE BLOQUES LÓGICOS, AQUELLOS QUE REÚNAN DOS ATRIBUTOS POSITIVOS. POR EJEMPLO, LOS NIÑOS/AS DEBEN COGER SÓLO LOS BLOQUES LÓGICOS QUE SEAN TRIÁNGULOS (FORMA) Y AMARILLOS (COLOR).
COLOR FORMA TAMAÑO
5. LÓGICA
SERIES
SERIES
CONSTRUIMOS SERIES AB Y AAB.
SERIE AB
SERIE AAB
ENLACES PARA LA DESCARGA DE MATERIAL
CASITA DE LA DESCOMPISICIÓN
TABLA DEL 1 AL 100
LAS CASITAS DE LAS FAMILIAS
PRESENTACIONES SUBITIZACIONES
EL NÚMERO PROTAGONISTA
JUEGOS ABN ON LINE
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TABLA DEL 1 AL 100
LAS CASITAS DE LAS FAMILIAS
PRESENTACIONES SUBITIZACIONES
JUEGOS ABN ON LINE
EL NÚMERO PROTAGONISTA
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REPASO DE LA POSICIÓN DE LOS DEDOS AL CONTAR DEL 1 AL 10: CUENTO DEDITOS
PRESENTACIÓN CON LA POSICIÓN CORRECTA DE LOS DEDOS AL CONTAR EN ABN
Coge una caja de palillos y contar de 10 en 10, creando decenas. Si no tienes, utiliza: palillos de dientes o cartas con una gomilla. Puede también, coger bolsitas y meter 10 chapas, tapones, muñecos... porque va a contar de 10 en 10 hasta el 100.
CONSTRUCTORES Y CONSTRUCTORAS DE DECENAS
¡GRACIAS!