grammaire 2nde, le verbe

Grammaire

La concordance des temps

Le verbe

Par ici

Henri Matisse, Acanthes, 1959

Sommaire

La concordance des temps à l'indicatif

La concordance des temps: le subjonctif

Rappels: Modes et temps

Exercices sur la concordance des temps (indicatif)

Exercices sur la concordance au subjonctif

Quelques vidéos pour ceux qui en ont besoin

Temps simple/ temps composés

Modes

présent / passé composé

indicatif

imparfait / plus-que-parfait

passé simple / passé antérieur

futur / futur antérieur

modes personnels

rq : on peut aussi considérer le conditionnel comme un mode personnel à 2 temps

conditionnel présent / passé

présent / passé

subjonctif

imparfait / plus que parfait

impératif

présent / passé

présent / passé

infinitif

modes impersonnels

présent / passé

participe

SUBJONCTIF

INFINITIF

PARTICIPE

IMPÉRATIF

Quelques vidéos pour vous aider

La concordance des temps en 3 étapes

conjugaison et utilisation des modes et des temps

l'axe chronologique (13'40)

l'accord du participe passé (4'36)

conjugaison des temps composés (4'12)

l'indicatif (5')

Le conditionnel présent, formation et utilisation (11'50)

Ce qu'il faut maîtriser sur le subjonctif (8'38)

l'indicatif (5') le subjonctif

La concordance des temps

Dans une phrase complexe, la concordance des temps permet d'exprimer la chronologie des faits, c'est-à-dire leur ordre de succession dans le temps. Elle varie en fonction du temps du verbe de la principale et du mode de la proposition subordonnée.

ce qui est postérieur à l'énonciation

moment de l'énonciation

ce qui est antérieur à l'énonciation : retour en arrière

Si le verbe de la principale est au présent, le temps de base est celui de l'énonciation (le moment où l'on écrit, où un personnage parle...)

plus-que-parfait ( quand un événement du passé a déjà été mentionné)

futur

passé composé

imparfait

présent

Mais le verbe de la principale peut être conjugué à l'un des temps du passé: c'est le cas de nombreux récits mais aussi des paroles rapportées dans ces récits, il faut alors appliquer la concordance des temps.

ce qui est antérieur à la ligne principale du récit : retour en arrière

ce qui est postérieur à la ligne prinipale du récit (anticipation)

récit au passé

plus-que-parfait

présent du conditionnel

imparfait passé simple

Vous devez donc être capable : - de justifier l'emploi d'un temps dans un texte : pourquoi le verbe est-il au présent du conditionnel ? au passé- simple... ? (revoyez la leçon sur les valeurs si vous hésitez) - de transformer un phrase en passant d'un système à l'autre (système du présent -> système du passé et inversement) ; cette transposition est absolument nécessaire dans le cas d'une transformation du discours direct en discours indirect.

Système du présent

Système du passé

imparfait ou passé simple

présent

imparfait passé composé

plus - que - parfait

futur

présent du conditionnel

Exemples : Transposez ces deux extraits d'un sytème à l'autre en applicant la concordance des temps

Du présent au passé

Pendant cinq jours, aucun changement ne se produit. Charlot dort, assommé sur l’oreiller. Dans la chambre, la misère qui souffle plus fort, semble entrer avec le vent, par les trous de la toiture et de la fenêtre. Le deuxième soir, on a vendu la dernière chemise de la mère (...) Un matin, le médecin déclare qu’il ne reviendra pas. L’enfant est perdu. (Zola, "Comment on meurt)

Du passé au présent

Dès qu’il toucha le pavé de Paris, Nantas crut qu’il lui suffirait d’allonger les mains pour trouver une situation digne de lui. Le jour même, il se mit en campagne. On lui avait donné des lettres de recommandation, qu’il porta à leur adresse ; en outre, il frappa chez quelques compatriotes, espérant leur appui. (Zola, "Nantas")

Exemples : passez votre souris sur les verbes pour voir les transformations

Du présent au passé

Pendant cinq jours, aucun changement ne se produit. Charlot dort, assommé sur l’oreiller. Dans la chambre, la misère qui souffle plus fort, semble entrer avec le vent, par les trous de la toiture et de la fenêtre. Le deuxième soir, on a vendu la dernière chemise de la mère (...) Un matin, le médecin déclare qu’il ne reviendra pas. L’enfant est perdu. (Zola, "Comment on meurt)

Du passé au présent

Dès qu’il toucha le pavé de Paris, Nantas crut qu’il lui suffirait d’allonger les mains pour trouver une situation digne de lui. Le jour même, il se mit en campagne. On lui avait donné des lettres de recommandation, qu’il porta à leur adresse ; en outre, il frappa chez quelques compatriotes, espérant leur appui. (Zola, "Nantas")

Faire des exercices .

exercice 1justifier les temps employés

exercice 2utiliser le bon temps

exercice 4bilan

exercice 3transposer au passé

4) Comment justifier l'emploi du conditionnel "seraient" ?

1) Lequel des temps ci-dessous ne sont pas utilisés dans cet extrait?

Exercice 1: Reconnaître et justifier

Ah ! vous voulez savoir pourquoi je vous hais aujourd’hui. Il vous sera sans doute moins facile de le comprendre qu’à moi de vous l’expliquer ; car vous êtes, je crois, le plus bel exemple d’imperméabilité féminine qui se puisse rencontrer. Nous avions passé ensemble une longue journée qui m’avait paru courte. Nous nous étions bien promis que toutes nos pensées nous seraient communes à l’un et à l’autre, et que nos deux âmes désormais n’en feraient plus qu’une ; — un rêve qui n’a rien d’original, après tout, si ce n’est que, rêvé par tous les hommes, il n’a été réalisé par aucun. Le soir, un peu fatiguée, vous voulûtes vous asseoir devant un café neuf .... Baudelaire, "Les yeux des pauvres", Petits poèmes en prose

c'est une condition, on ne sait pas si elle va réaliser

le présent

l'imparfait

le futur

c'est un futur dans le passé, lié au verbe de la proposition principale

le passé composé

le présent du conditionnel

c'est un retour en arrière dans un récit au passé, on applique la concordance des temps

2) Combien y a-t-il de verbes au plus-que-parfait?

Pas tout à fait. Recommence.

5) Laquelle de ces propositions est vraie ?

"formait" est à l'imparfait pour exprimer l'antériorité par rapport au début du paragraphe

3) Quel est le temps de base du premier paragraphe ?

le présent

"avions passé est au plus-que-parfait parce que cette action est antérieure à "voulûtes"

les temps du passé

VALIDER

Exercice 2: Choisir le temps qui convient

Choisissez les variantes qui correspondent au groupes nominaux de chaque phrase. Attention, parfois plusieurs solutions sont possibles.

5 - Mon frère a confirmé sa rupture avec Patricia.

8 - Karine reconnut la supériorité de sa rivale.

1 - Elle m'a expliqué les raisons de son accès de colère.

...pourquoi elle se mettait en colère.

... qu'il se séparait de Patricia.

... que sa rivale lui était supérieure

...pourquoi elle se mettra en colère.

... qu'il se sépare de Patricia.

...pourquoi elle s'était mis en colère.

... qu'il se séparera de Patricia.

... que sa rivale lui a été supérieure

2 - J'ai observé la pâleur de Béatrice.

6 - Louise découvre un préjudice dans la gestion de son entreprise.

... que sa rivale lui est supérieure

...que Béatrice était pâle.

...que Béatrice est pâle.

...qu'un préjudice se produisit dans la gestion de son entreprise.

9 - Tu ignores sa venue.

...que Béatrice a été pâle.

... qu'il est venu.

...qu'un préjudice s'est produit dans la gestion de son entreprise.

3 - Nous étions curieux d'apprendre le secret de sa réussite.

... qu'il vint.

... comment il réussirait

... qu'il viendrait.

...qu'un préjudice s'était produit dans la gestion de son entreprise.

... comment il avait réussi

10 - Je n'avais pas compris leur départ.

... comment il a réussi

7 - Nous ne voyions pas les fautes de nos enfants.

4 - Henri annonça ses prochaines fiançailles avec Julie.

pourquoi ils partent.

... quelles fautes commettent nos enfants.

... qu'il s'était fiancé avec Julie.

pourquoi ils partiraient.

... quelles fautes commettaient nos enfants.

... qu'il se fiançait avec Julie.

Recommence

pourquoi ils étaient partis.

... qu'il se fiancerait avec Julie.

... quelles fautes commettront nos enfants.

VALIDER

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Exercice 3: Ordonner et transposer

1) Ordonnez chronologiquement les différentes actions exprimées par les 6 verbes en gras. Pour cela déplacez les verbes dans les cases.

Après son départ, j’ que j’ de lui parler de mon projet. Nous en quand il Il n’y pas d’urgence, mais je le pour y penser.

parlerons

reviendra

ai réalisé

avais oublié

note

2) Transposez les phrases dans un récit au passé en plaçant les verbes dans les cases prévues.

Après son départ, que de lui parler de mon projet. Nous en quand il Il n’y pas d’urgence, mais je le pour y penser.

j'avais oublié

serait revenu

je réaliserai

j'ai réalisé

reviendra

revenait

parlons

avons parlé

j' oublierais

reviendrait

était revenu

j'oubliais

je réalise

aurions parlé

parlerions

j'ai oublié

je réaliserais

revient

parlions

j'oubliai

j'oublie

j'avais réalisé

aurais noté

noterais

avait

avait eu

notais

notai

a eu

aura

eut

ai noté

Exercice 4 : Bilan

2) Complétez avec les formes verbales convenables (attention: un seul mot par case !).

1. Identifiez les relations temporelles exprimées par les verbes en gras (par rapport au verbe souligné) : antériorité, simultanéité ou postériorité.N'utilisez que l'initiale: A, S ou P.

Je lui ai demandé où elle (habiter – antériorité) et où elle habitait maintenant, ce qu’elle (faire – simult.) , si elle (aller – simult.) souvent au cinéma. Elle m’a dit qu’elle (avoir – simult.) un emploi à l’usine, qu’elle (loger – simult.) dans un foyer de jeunes ouvrières où il (falloir – simult.) être rentré à onze heures, qu’elle (aller – simult.) souvent au cinéma parce que les bals ne l'(amuser – simult.) pas. Je lui ai dit que je l'(accompagner – postériorité) volontiers au cinéma quand il lui (arriver – post.) d’avoir encore un soir de libre. Elle m’a dit qu’elle avait l’habitude d’y aller seule. Je lui ai demandé si c'était parce qu’elle se (sentir – simult.) triste dans la vie. Elle acquiesça. (d’après Milan Kundera, La Plaisanterie)

Singulière déclaration. Elle s’est demandée alors si elle m’aimait, et moi, je ne pouvais rien savoir sur ce point. Après un autre moment de silence, elle a murmuré que j’étais bizarre, qu’elle m’aimait sans doute à cause de cela mais que peut-être un jour je la dégoûterais pour les mêmes raisons. Comme je me taisais, n’ayant rien à ajouter, elle m’a pris le bras en souriant et elle a déclaré qu’elle voulait se marier avec moi. J’ai répondu que nous le ferions dès qu’elle le voudrait. Je lui ai parlé alors de la proposition du patron et Marie m’a dit qu’elle aimerait connaître Paris. Je lui ai appris que j’y avais vécu dans un temps et elle m’a demandé comment c’était. Je lui ai dit que c’était sale et qu’il y avait des pigeons et des cours noires. (d’après A. Camus, L’Etranger)

Quelque chose ne va pas...

compteur

VALIDER

La concordance des temps: le cas du subjonctif

Dans une phrase complexe, après certains verbes on doit utiliser le subjonctif, il faut alors appliquer la concordance des temps pour choisir ou analyser le temps du verbe au subjonctif.

Temps du verbe de la principale

si le verbe dans la subordonnée présente un événement antérieur à celui de la principale

si le verbe dans la subordonnée présente un événement simultané ou postérieur à celui de la principale

présentfutur ou impératif

subjonctif passé

subjonctif présent

que tu aies fini l'exercice.

que tu finisses l'exercice.

Je souhaite

qu'il rende son travail.

fsubjoctif présent (registre courant)

qu'il ait rendu son travail.

subjonctif passé (registre courant)

un des temps du passé

qu'il eût rendu son travail.

qu'il rendît son travail.

J'ai ordonné

subjonctif plus-que-parfait (registre soutenu)

fsubjoctif imparfait (registre soutenu)

Faire des exercices

exercices 2 et 3identifier les verbes au subjonctif

exercice 1ai-je compris la leçon ?

exercice 5employer le bon temps du subjonctif

exercice 4conjuguer au subjonctif

Le temps du verbe de la principale dépend du verbe de la subordonnée .

VRAI

FAUX

FAUX

C'est l'inverse: c'est le temps de la principale qui commande celui de la subordonnée.

Il existe 4 temps du subjonctif.

VRAI

FAUX

VRAI

Il existe 2 temps simples et les 2 temps composés qui leur correspondent:temps simples temps composés présent passé imparfait plus-que-parfait

(que) tu aies compris

(que) tu comprennes

(que) tu comprisses

(que) tu eusses compris

Dans la phrase suivante, le verbe souligné est bien conjugué :Je craignais qu'il me crut stupide.

VRAI

FAUX

FAUX

A la 3° personne du singulier, la marque spécifique de l'imparfait du sbjonctif est un accent circonflexe: "crût" et non crut (passé simple de l'indicatif)

Pour exprimer un fait postérieur, si le verbe de la principale est au présent, on utilise le présent du subjonctif.

VRAI

FAUX

VRAI

Il n'existe pas de futur au subjonctif, on emploie donc le présent: Je voudrais que vous arriviez à l'heure la prochaine fois.

Dans la phrase suivante la concordance des temps est bien appliquée: Je crains qu'ils ne soient repartis.

VRAI

FAUX

VRAI

Après un verbe au présent ("je crains"), il faut employer le subjonctif passé ("soient repartis") pour exprimer un fait antérieur.

Utiliser le subjonctif présent est le signe d'un registre de langue soutenu.

FAUX

VRAI

FAUX

C'est le subjonctif imparfait qui peut remplacer le subjonctif présent dans le registre soutenu: Je craignais que la tempête ne se lève ce soir. Je craignais que la tempête ne se levât ce soir.

On peut utiliser le subjonctif passé après une principale au présent mais aussi après une principale au passé.

VRAI

FAUX

VRAI

Après une principale au présent, le subjonctif passé est normalement employé pour évoquer un fait antérieur. Après une principale au passé, il remplace souvent le temps attendu (plus-que-parfait du subjonctif), jugé trop soutenu:Il faut qu'ils soient partis avant midi. Il fallait qu'ils soient partis avant midi (registre courant) ou Il fallait qu'ils fussent partis avant midi (registre soutenu).

L'imparfait du subjonctif exprime forcément une antériorité.

FAUX

VRAI

FAUX

Par rapport à une principale à un temps du passé, l'imparfait du subjonctif évoque la simultanéité, mais aussi parfois un événement postérieur à celui de la principale (mais jamais antérieur). Elle exigeait qu'il partît immédiatement. (simultanéité) Elle exigea qu'il partît le lendemain. (postériorité)

Je pris le chemin que le guide avait indiqué

indicatif futur antérieur

Identifiez le temps du verbe en gras dans chacune des phrases

J'ai précisé qu'il reviendrait bientôt.

Il faut que tu acceptes les règles. .

Sa mère a insisté pour qu'il allât se coucher.

indicatif imparfait

subjonctif passé

indicatif plus-que-parfait

J'étais étonné que vous eussiez tout appris.

J'aimerais qu'il soit déjà arrivé.

conditionnel présent

subjonctif présent

conditionnel passé

indicatif passé simple

subjonctif plus-que-parfait

Je crois bien que j'étais en retard.

Il nous salua dès qu'il entra

Vous partirez quand vous aurez fini.

subjonctif imparfait

J'aurais voulu qu'ils réussissent.

erreur

Les éléments 'point' existent en trois tailles.N'en choisir qu'une !

Voici deux extraits de "La cafetière" de Gautier. Reliez chaque verbe au mode qui convient: indicatif, subjonctif ou aucun des deux. Entraînez-vous aussi à reconnaître les temps

s'allumèrent

imprimât

Les bougies s’allumèrent toutes seules ; le soufflet, sans qu’aucun être visible lui imprimât le mouvement, se prit à souffler le feu, en râlant comme un vieillard asthmatique, pendant que les pincettes fourgonnaient dans les tisons et que la pelle relevait les cendres.

se prit

indicatif

râlant

fourgonnaient

relevait

subjonctif

avait

Pourtant cet état n’avait rien de pénible. J’étais inondé d’une joie ineffable et j’aurais toujours voulu demeurer ainsi, et, chose remarquable, quoique l’orchestre eût triplé de vitesse, nous n’avions besoin de faire aucun effort pour le suivre.(...) Angéla, qui jusqu’alors avait valsé avec une énergie et une justesse surprenantes, parut tout à coup se fatiguer ; elle pesait sur mon épaule comme si les jambes lui eussent manqué ; ses petits pieds, qui, une minute auparavant, effleuraient le plancher, ne s’en détachaient que lentement, comme s’ils eussent été chargés d’une masse de plomb.

étais inondé

eût triplé

avions

autre

avait valsé

étais inondé

se fatiguer

pesait

eussent manqué

détachaient

eussent été chargés

REtirer le dernier trait

11

Valider

Recommencer

Il faut que tu savoir les choses que tu devras faire. D’abord, je ne pense pas que tu devoir travailler beaucoup. En arrivant, il serait bon que tu nourrir le chien et que tu changer l’eau. Puis, j’aimerais que tu regarder s’il y a des messages téléphoniques. Il serait bon que tu attendre le facteur pour que les voisins ne pas se plaindre . Chaque matin, il faudra que tu aller à l’épicerie et que tu te souvenir d’apporter la clé. Il est peu probable que tu devoir souvent arroser les plantes. Je suis content que tu vouloir t’occuper de la maison pendant mon absence.

A) Conjuguez les verbes soulignés au présent du subjonctif.

B) Conjuguez les verbes en gras au temps du subjonctif demandé

[Agathe] était la plus intrépide menteuse que je connaître (passé) [...] Vous l’auriez crue timide, il n’y avait point d’âme plus ferme, point de tête qui se démonter (imparfait) ; il n’y avait personne qui se soucier (imparfait) moins dans le cœur d’avoir fait une faute, de quelque nature qu'elle être (imparfait) (...). d'après Marivaux, Le Paysan parvenu.

C) Conjuguez les verbes soulignés au plus-que-parfait du subjonctif.

1. Mes parents auraient voulu que mon frère devenir dentiste. 2. Le professeur insista jusqu’à ce que je comprendre la démonstration.

VALIDER

Réécrivez ce texte en mettant le premier verbe à l'imparfait. Respectez ensuite la concordance des temps. Utilisez le niveau de langue soutenu. Pour chaque verbe, choisissez la bonne proposition.

De temps en temps, j'apprends qu'un visiteur a l'intention de se rendre sur les lieux, alors, j'écris à l'agence, mais le seul visiteur qui prenne jamais la peine d'aller à Ferrière, c'est moi, car il faut bien que je voie si la maison n'a pas besoin de réparations.

avait

j'appris

écrivis

écrivais

eut

j'apprenais

écrivai

eût

j'ai appris

prenne

était

faut

prît

ce fût

fallait

aie pris

ce fut

faudrait

BRAVO ! Vous avez terminé !

eût

voie

aurait

visse

avait

vie

VALIDER

La concordance des temps: le cas du subjonctif

Dans une phrase complexe, après certains verbes on doit utiliser le subjonctif, il faut alors appliquer la concordance des temps pour choisir ou analyser le temps du verbe au subjonctif.

Temps du verbe de la principale

si le verbe dans la subordonnée présente un événement antérieur à celui de la principale

si le verbe dans la subordonnée présente un événement simultané ou postérieur à celui de la principale

présentfutur ou impératif

subjonctif passé

subjonctif présent

que tu aies fini l'exercice.

que tu finisses l'exercice.

Je souhaite

qu'il rende son travail.

fsubjoctif présent (registre courant)

qu'il ait rendu son travail.

subjonctif passé (registre courant)

un des temps du passé

qu'il rendît son travail.

qu'il eût rendu son travail.

J'ai ordonné

subjonctif plus-que-parfait (registre soutenu)

fsubjoctif imparfait (registre soutenu)