Continuité pédagogique

Collèges des IA-IPR et des IEN ET-EG de l'académie de Toulouse

METTRE EN OEUVRE UN ENSEIGNEMENT HYBRIDE

Ressources, outils et services pour l’enseignement hybride :

Des outils et ressources, utilisés parfois pendant le confinement lors du printemps dernier, ou nouvellement disponibles, peuvent utilement être employés dans le cadre de l'alternance pédagogique à mettre en œuvre selon l'organisation retenue.

Fiche 2.7.

Fiche 1.5.

Des recommandations d’ordres pédagogique et organisationnel ont été apportées au printemps dernier. Un certain nombre d’entre elles restent d’actualité, telles que par exemple la charge de travail à conduire en autonomie, le suivi des élèves et la conduite d’un enseignement explicite.

Les présentes recommandations s’inscrivent dans le contexte de mise en place des plans de continuité pédagogique des lycées suite à la diffusion de la circulaire du 6 novembre 2020. Elles portent sur la dimension d’hybridation de l’enseignement.

METTRE EN OEUVRE UN ENSEIGNEMENT HYBRIDE

METTRE EN OEUVRE UN ENSEIGNEMENT HYBRIDE

REPERES ET POINTS DE VIGILANCE

DÉCLINAISONS disciplinaires

ÉVALUATION

NATURE DU TRAVAIL NON PRÉSENTIEL

RESSOURCES

ARTICULATION PRÉSENTIEL ET À DISTANCE

LETTRES - HISTOIRE - GEOGRAPHIE (LP)

ECONOMIE - GESTION

SES

SVT

PHYSIQUE- CHIMIE

ANGLAIS

LETTRES et LCA

STMS

PHILOSOPHIE

STI (LP)

ARTS PLASTIQUES

Chaque équipe peut contacter les IA-IPR / IEN ET-EG de sa discipline ou spécialité pour des conseils plus spécifiques. Des éléments sont ou seront publiés sur les différents sites disciplinaires. En voici quelques exemples :

CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

HISTOIRE - GEOGRAPHIE