Continuité pédagogique

METTRE EN OEUVRE UN ENSEIGNEMENT HYBRIDE

Collèges des IA-IPR et des IEN ET-EG de l'académie de Toulouse

Les présentes recommandations s’inscrivent dans le contexte de mise en place des plans de continuité pédagogique des lycées suite à la diffusion de la circulaire du 6 novembre 2020. Elles portent sur la dimension d’hybridation de l’enseignement.

Des recommandations d’ordres pédagogique et organisationnel ont été apportées au printemps dernier. Un certain nombre d’entre elles restent d’actualité, telles que par exemple la charge de travail à conduire en autonomie, le suivi des élèves et la conduite d’un enseignement explicite.

Des outils et ressources, utilisés parfois pendant le confinement lors du printemps dernier, ou nouvellement disponibles, peuvent utilement être employés dans le cadre de l'alternance pédagogique à mettre en œuvre selon l'organisation retenue.

Fiche 1.5.

Fiche 2.7.

Ressources, outils et services pour l’enseignement hybride :

METTRE EN OEUVRE UN ENSEIGNEMENT HYBRIDE

ÉVALUATION

NATURE DU TRAVAIL NON PRÉSENTIEL

REPERES ET POINTS DE VIGILANCE

RESSOURCES

ARTICULATION PRÉSENTIEL ET À DISTANCE

METTRE EN OEUVRE UN ENSEIGNEMENT HYBRIDE

DÉCLINAISONS disciplinaires

Chaque équipe peut contacter les IA-IPR / IEN ET-EG de sa discipline ou spécialité pour des conseils plus spécifiques. Des éléments sont ou seront publiés sur les différents sites disciplinaires. En voici quelques exemples :

PHILOSOPHIE

HISTOIRE - GEOGRAPHIE

PHYSIQUE- CHIMIE

ANGLAIS

STMS

LETTRES et LCA

SVT

SES

LETTRES - HISTOIRE - GEOGRAPHIE (LP)

CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE

STI (LP)

ECONOMIE - GESTION

ARTS PLASTIQUES