Barreras para el aprendizaje y la participación
Ignasi Puigdellívol
¿Qué son las barreras para el aprendizaje y la participación?
Son aspectos del contexto que impiden la participación del alumno dentro del proceso educativo mediante el bloqueo a su acceso.
Las necesidades educativas especiales dentro de un contexto educativo. Se da por la diversidad de etnias, razas, culturas o alumnos con ciertas discapacidades, impidiendoles participar de manera igualitaria siendo excluidos de un llamado currículo homogéneo (Covarrubias, 2019).
Se entiende como...
clasificación
Según Puigdellívol (2009) existen 4 campos que agrupan las barreras para el aprendizaje y la participación
01
02
Metodológicas
Actitudinal
03
04
Sociales
Organizativas
Actitudinal
"No es mi alumno sino del especialista"
Derivación
Un maestro de primaria no tiene los conocimientos necesarios para instruir a un alumno con discapacidad.
Barreras
1. Actitud negativa del maestro hacia el alumno.
2. Actitud sobreprotectora de padres, de docentes o de compañeros.
3. Rechazo abierto o encubierto de personal de la escuela.
4. Acoso o rechazo de compañeros.
Metodológicas
"Trabajar con niveles de aprendizaje semejantes"
Sin importar la condición o necesidad del alumno recibirá el mismo aprendizaje que sus compañeros.
Homogeneidad
barreras
1. Desconoce los ritmos y estilos de aprendizaje.
2. No realiza ajustes a la evaluación.
3. No se implementan materiales didácticos diversos.
4. Desconoce los conocimientos previos de los alumnos.
barreras
1. Desconoce los ritmos y estilos de aprendizaje.
2. No realiza ajustes a la evaluación.
3. No se implementan materiales didácticos diversos.
4. Desconoce los conocimientos previos de los alumnos.
Organizativas
"Formas de agrupación del alumnado y sus posibilidades de intervención"
funciones de los grupos
No se ha establecido la función que debe cumplir cada grupo (alumnos o docentes) o las acciones necesarias para su correcto accionar.
barreras
1. Mal ajuste de los tiempos de trabajo.
2. No hay planeación didáctica.
3. Agrupación de alumnos sin distinción por sus necesidades.
4. Falta de acuerdos entre docentes sobre el manejo de conducta.
Sociales
Énfasis en las familias
Prejuicios
No todos los alumnos cuentan con las condiciones para recibir una educación de calidad.
barreras
1. Falta de comunicación con los padres o no hay comprensión por parte de ellos.
2. La falta de recursos para el aprendizaje.
3. Ambientes comunitarios de riesgo.
4. La pobreza que obliga el trabajo de menores.
VÍDEO
Para profundizar...
bibliografía
Puigdellívol, I. (2009). Escuela inclusiva: ¿necesidades educativas especiales? Curso sobre Escuela Inclusiva - La construcción de una escuela inclusiva: Claves para superar las barreras para el aprendizaje y la participación. Donostia.
Secretaria de Educación. (2017). Barreras para el aprendizaje y la participación social. Colima: Gobierno del Estado Colima.
Covarrubias, P. (2019). Barreras para el aprendizaje y la participación: una propuesta para su calificación. Recuperado de http://ensech.edu.mx/pdf/maestria/libro4/TP04-2-05-Covarrubias.pdf
EQUIPO
Educación inicial - séptimo ciclo paralelo 2
Jessenia Juela
Paola Cuzco
Pamela Lluilema
Isabel Luna
Laura Ochoa
Jacqueline ortíz
Erika Sibri
¡GRACIAS!
Barreras para el aprendizaje y la participación
Pame Lluilema
Created on November 11, 2020
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Barreras para el aprendizaje y la participación
Ignasi Puigdellívol
¿Qué son las barreras para el aprendizaje y la participación?
Son aspectos del contexto que impiden la participación del alumno dentro del proceso educativo mediante el bloqueo a su acceso.
Las necesidades educativas especiales dentro de un contexto educativo. Se da por la diversidad de etnias, razas, culturas o alumnos con ciertas discapacidades, impidiendoles participar de manera igualitaria siendo excluidos de un llamado currículo homogéneo (Covarrubias, 2019).
Se entiende como...
clasificación
Según Puigdellívol (2009) existen 4 campos que agrupan las barreras para el aprendizaje y la participación
01
02
Metodológicas
Actitudinal
03
04
Sociales
Organizativas
Actitudinal
"No es mi alumno sino del especialista"
Derivación
Un maestro de primaria no tiene los conocimientos necesarios para instruir a un alumno con discapacidad.
Barreras
1. Actitud negativa del maestro hacia el alumno.
2. Actitud sobreprotectora de padres, de docentes o de compañeros.
3. Rechazo abierto o encubierto de personal de la escuela.
4. Acoso o rechazo de compañeros.
Metodológicas
"Trabajar con niveles de aprendizaje semejantes"
Sin importar la condición o necesidad del alumno recibirá el mismo aprendizaje que sus compañeros.
Homogeneidad
barreras
1. Desconoce los ritmos y estilos de aprendizaje.
2. No realiza ajustes a la evaluación.
3. No se implementan materiales didácticos diversos.
4. Desconoce los conocimientos previos de los alumnos.
barreras
1. Desconoce los ritmos y estilos de aprendizaje.
2. No realiza ajustes a la evaluación.
3. No se implementan materiales didácticos diversos.
4. Desconoce los conocimientos previos de los alumnos.
Organizativas
"Formas de agrupación del alumnado y sus posibilidades de intervención"
funciones de los grupos
No se ha establecido la función que debe cumplir cada grupo (alumnos o docentes) o las acciones necesarias para su correcto accionar.
barreras
1. Mal ajuste de los tiempos de trabajo.
2. No hay planeación didáctica.
3. Agrupación de alumnos sin distinción por sus necesidades.
4. Falta de acuerdos entre docentes sobre el manejo de conducta.
Sociales
Énfasis en las familias
Prejuicios
No todos los alumnos cuentan con las condiciones para recibir una educación de calidad.
barreras
1. Falta de comunicación con los padres o no hay comprensión por parte de ellos.
2. La falta de recursos para el aprendizaje.
3. Ambientes comunitarios de riesgo.
4. La pobreza que obliga el trabajo de menores.
VÍDEO
Para profundizar...
bibliografía
Puigdellívol, I. (2009). Escuela inclusiva: ¿necesidades educativas especiales? Curso sobre Escuela Inclusiva - La construcción de una escuela inclusiva: Claves para superar las barreras para el aprendizaje y la participación. Donostia.
Secretaria de Educación. (2017). Barreras para el aprendizaje y la participación social. Colima: Gobierno del Estado Colima.
Covarrubias, P. (2019). Barreras para el aprendizaje y la participación: una propuesta para su calificación. Recuperado de http://ensech.edu.mx/pdf/maestria/libro4/TP04-2-05-Covarrubias.pdf
EQUIPO
Educación inicial - séptimo ciclo paralelo 2
Jessenia Juela
Paola Cuzco
Pamela Lluilema
Isabel Luna
Laura Ochoa
Jacqueline ortíz
Erika Sibri
¡GRACIAS!