Parcours de scolarisation inclusifs

Quel plan ? Pour qui ?

Pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, il convient de mettre en place des parcours de scolarisation inclusifs. il existe différents aménagements pédagogiques définis par le code de l’éducation : PAI, PPS, PAP, PPRE.

La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances

RESUME

PPRE

Programme personnalisé de réussite éductive

Le PPRE est un plan coordonné d'actions conçu pour répondre aux besoins d'un élève qui rencontre des difficultés afin de l'amener à surmonter les obstacles liés à la poursuite de sa scolarité. Il vise, en particulier, au collège, à la maitrise des connaissances et compétences constitutives du "socle commun" à la fin de la scolarité obligatoire.

Il est formalisé dans un document qui précise :

• Les objectifs
• Les modalités
• les échéances
• Les modes d'évaluation

Les étapes d'un PPRE

Répondre aux besoins particuliers des élèves

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REPERAGE

FORMALISATION

DISCUSSION

BESOINS

COORDINATION

ACTIONS

ADAPTATIONS

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Le chef d'établissement met en place un programme (documents) visant à formaliser et coordonner les actions.

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L'élève poursuit sa scolarité en confiance par des apprentissages différenciés qui lui permettent de surmonter certains obstacles.

Les professeurs contribuent aux actions élaborées par l'équipe pédagogique, le plus souvent dans le cadre ordinaire de la classe.

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L'élève rencontre des difficultés d'apprentissage.

L'équipe éducative dresse un bilan précis des besoins.

Le professeur principal coordonne la mise en oeuvre du PPRE.

Le PPRE est discuté avec les parents et présenté à l'élève.

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Formaliser un PPRE

SUIVI

DIAGNOSTIC

PPRE

OBJECTIFS

• Aides déjà mises en place
• Ce que l'élève pense de lui (en dehors et à l'école)
• Projet d'orientation et/ou d'études
• Principales difficultés pour la validation du socle commun
• Perception de l'élève par l'équipe pédagogique

• Présentation
• Préambule
• Postulat de départ

• Objectifs prioritaires et actions menées (par l'élève et sa famille et par les professeurs)
• Objectifs supplémentaires et actions menées

• Durée du PPRE
• Suivi et modalités d'évaluation
• BILAN et propositions

3 à 7 %

1 à 2 %

3 à 10 %

1 à 5 %

3 à 10 %

5 à 27 %

1- PPS et GEVA-Sco, on parle de la même chose? 2- Quelles différences GEVA-Sco/PAP hormis la notification mdph? 3- Lorsqu'un PAP ou GEVA-Sco a été mis en place l'année précédente, est-ce qu'il suffit pour le pp de le "remettre à jour" en le présentant aux collègues? Faut-il forcément revoir la famille au préalable pour le relancer? 4- A partir de quelles infos, quels supports, finaliser un PAP ou PPS? On reçoit une liste en début d'année. Quel doit être le rôle du PP précisemment pour PPS ou pour PAP ? 5- Que doit-on transmettre à l'administration dans chaque cas ? 6- Pour les dérogations CFG, faut-il absolument un PAP/PPS officiel? 7- Peut-on obtenir des aménagements pour le DNB sans PPS et/ou PAP officiel?

Objectifs

Connaitre les différents documents d'aide à mettre en place pour les élèves de l'établissement

Harmoniser les pratiques des pp (rôles du pp depuis 2005)

FORMATION INFORMATION

Professeurs Principaux

Repérer les documents et les référents en fonction de la problématique de l'élève dans son parcours de scolarité

Créer un langage et une culture commune pour une meilleure aide apportée aux élèves

En résumé : Rôle du pp pour les différentes adaptations selon les besoins des élèves

Notification MDPH (personne ressource = coordo ULIS) Pour qui: En cas de notification MDPH Rôle du pp : Récupérer le Geva-SCO de l'année précédente, informer l'équipe et mettre en place les adaptations.Connaitre la date de l'ESS et la préparer Quand : dès le début de l'année scolaire

PAI (personne ressource = Infirmière) Pour qui: En cas de maladie diagnostiquée Rôle du pp : Connaitre la procédure en cas de problème et informer l'équipe Quand : Dès la première semaine de cours (septembre)

PAP (personnes ressources médecin scolaire et infirmière) Pour qui : En cas de troubles des apprentissages diagnostiqués Rôle du pp : Récupérer le PAP de l'année précédente et le diffuser à l'équipe Quand : Dès le début de l'année scolaire Rôle du pp : Prendre RDV avec la famille afin d'actualiser le PAP pour l'année en cours. Le faire signer, informer l'équipe pour application puis le transmettre pour archivage. Quand : Avant les vacances de la Toussaint.

PPRE (personnes ressources Chef d'établissement et référent décrochage Qui : En cas de difficulté scolaire ne permettant pas la validation du S3C Rôle du pp : Récolter les besoins identifiés par l'équipe et construire le PPRE, prendre RDV avec la famille, l'expliquer à l'élève Quand : Si les difficultés persistent