EnseignementHybrideAllemand

Organiser un enseignement hybride en

ALLEMAND

INDEX

1. Priorités et enjeux

2. Qu'est-ce que l'enseignement mixte?

3. Exploiter l'espace-temps

4. Viser la complémentarité des apprentissages

5. Privilégier l'évaluation formative

6. Organiser, scénariser, "désigner" le travail individuel et collectif

7. Où trouver des ressources pour l'allemand?

8. Faciliter la compréhension de l'élève

9. Réaliser des capsules vidéo

10. Mettre en oeuvre la coopération dans les activités différenciées

11. Articuler les groupes autour d'un projet unique

12. Transférer et fluidifier le travail

13. Penser à la phase de réappropriation/ de feedback

14. POUR ALLER PLUS LOIN

QU'EST-CE QUE L'EnSEIGNEMENT MIXTE?

TIMELINE

PRIORITES ET ENJEUX

Comment enseigner? Comment accompagner les élèves éloignés dans leurs apprentissages? Comment les faire coopérer? Comment articuler présentiel et distanciel?

ENJEUX

B.O

MOYENS

- Mettre en place des séquences brèves et des activités de réappropriation - Varier les thèmes et les modalités de travail - Favoriser l’interaction - Ancrer tout le travail dans l’aire culturelle concernée.

- Rendre l'élève acteur deson apprentissage pour qu'il transmette à d'autres élèves - Identifier les difficultés - Remédier - Consolider les acquis - Personnaliser les parcours - Hybridation = nouveau levier de différenciation - Faire acquérir / approfondir les connaissances et compétences

- Mutualiser - Collaborer - Echanger -> Entre professeurs / entre élèves

Exploiter l'ESPACE TEMPS

VISER LA COMPLEMENTARITE DES APPRENTISSAGES

PRIVILEGIER L'EVALUATIONFORMATIVE

ORGANISER, SCENARISER OU "DESIGNER" LE TRAVAIL INDIVIDUEL ET COLLECTIF

• ORGANISER UN STATIONENLERNEN AVEC PADLET OU LINO.IT

• REALISER UN MODULE D'APPRENTISSAGE AVEC GENIAL.LY

• CONCEVOIR UN PARCOURS MOODLE

Où TROUVER DES RESSOURCESPOUR L'ALLEMAND?

• EN MUTUALISANT SUR LE TRIBU "COVID-ALLEMAND-Académie de Nice"

• EN CHERCHANT DES RESSOURCES SUR LA PLATEFORME "MA CLASSE A LA MAISON" DU CNED

• CONCEVOIR UN PARCOURS MOODL

RECUPERER LES PRODUCTIONSORALES DES ELEVES EN TOUTE CONFORMITE RGPD

FACILITER LA COMPREHENSION DE L'ELEVE

REALISER DES CAPSULES VIDEO

Créer ses propres vidéos ou utiliser des propositions existantesFaire créer des capsules vidéo par les élèves pour coopérer

Stéphane Raymond propose des capsules vidéos utiles pour la classe inversée (notamment pour la grammaire)

Biteable permet de créer des capsules animées

Speakpic donne la parole aux images

Powtoon pour des présentations, capsules, etc.

Mettre en Oeuvre LA COOPERATION DANS LES ACTIVITES DIFFERENCIEES

Outils et ressources numériques pour la différenciation et le Stationenlernen en classe d'allemand

Articuler les groupes autour d’un projet (P) unique

- Chercher des informations ponctuelles - enrichir le débat - Soutenir les négociateurs - Synthétiser les échanges

Les "chercheurs"

Interaction numérique (tablettes, smarphone)

Interaction via forum, chat, etc...

- Interroger, débattre - Répondre aux questions - Solliciter les chercheurs - Formuler des contre-pro- positions

- Exprimer un avis, voter - Poser des questions - Commenter le débat - Réagir aux propositions

Les "négociateurs"

Les "évaluateurs"

Transférer et fluidifier le travail

PENSER A LA PHASE DE REAPPROPRIATION/ DE FEEDBACK

Pour ALLER PLUS LOIN

Webinaire hybridation animé par Jonas Erin, Inspecteur général

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