Boas perguntas para uma boa pesquisa

Boas perguntaspara uma boa pesquisa

A capacidade de fazer boas perguntas é acessível a todos. Basta um pouco de treino.

Fazer boas perguntas orienta-nos na aprendizagem e na compreensão do mundo.

1. Foco das perguntas

8. Reflexão

7. Próximos passos

6. Partilha

5. Priorização das perguntas

3. Produção das perguntas

4. Categorização das perguntas

2. Regras para produção das perguntas

Técnica de formulação de perguntas: etapas

O que é?

Uma afirmação simples apresentada pelo professor para ajudar os alunos a formularem as suas perguntas; - com ou sem apoio audiovisual, em qualquer formato ou suporte - criada a partir de conteúdos das disciplinas ou outros.

foco

Transformar todas as afirmações em perguntas.

Escrever cada pergunta exatamente como foi feita;

Não parar para responder, apreciar ou discutir as perguntas;

Ler/ver/ ouvir o foco;

Fazer o máximo de perguntas possível;

Regras para produção das perguntas

• Cada grupo nomeia um porta-voz e ouve as orientações do professor

Transformem todas as afirmações em perguntas.

Sigam as Regras para a produção de perguntas;

Produzam (porta-voz incluído) o máximo de perguntas possível, em 5 minutos;

Pensem no Foco e:

Produção das perguntas

Depois de ouvir a explicação do professor sobre perguntas abertas e fechadas:

Experimentem transformar uma pergunta aberta em fechada e uma fechada em aberta.

Indiquem vantagens e desvantagens dos dois tipos de perguntas.

Analisem as vossas perguntas e: - assinalem as perguntas fechadas com “F” - assinalem as perguntas abertas com “A”

Categorização das perguntas

- Assinalem na lista as escolhidas;-Indiquem o número das perguntas selecionadas;- Pensem nos motivos da vossa escolha.

Priorização das perguntas

De entre as perguntas que fizeram, escolham algumas, de acordo com as indicações do professor.

1. As perguntas que mudaram de abertas para fechadas e vice-versa.

3. As razões da escolha.

2. As 3 perguntas prioritárias.

Os porta-vozes partilham com a turma:

4. O número que as perguntas prioritárias tinham na lista.

Partilha

Reflexão

Pensar:- Tiveram mais interesse e motivação na pesquisa?- O trabalho foi mais proveitoso?- Em que outras situações pode ser útil esta técnica de fazer perguntas?

Tomada de decisões sobre o trabalho de pesquisa ou outro a realizar de seguida por cada grupo.

Reflexão conjunta sobre o processo de formulação de perguntas.

Próximos passos