PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Aprendizaje Servicio
"VOLANDO JUNTOS"
01
nº
Compromiso social en tiempos de covid
Curso 2020/21
3º E.Primaria
ApS en Cenicero
Índice de contenidos
- Cartas llenas de nostalgia.- Pasatiempos
Nuestros comienzos
4º E.Primaria
Campanita que suenas
- Objetos de antaño y modernos- Quizz histórico de Cenicero
Oda a nuestros abuelos
5º E.Primaria
- Teatros- Días especiales
1º Infantil
6º E.Primaria
Fondo marino
-Programas y concursos-Pulseras y flores de la amistad
2º Infantil
Act. Conjuntas
Joan Miró
3º E.Infantil
Act. por especialidad
¡¡Buscando diferencias!!
Experiencias personales
1º E.Primaria
Sugerencias
Adivinanzas
2º E.Primaria
Galería de imágenes
- Tour cole y residencia- Coreografía
Agradecimientos
En 1904 al pueblo de Cenicero se le concedió el título de “ciudad humanitaria” al auxiliar a un tren descarrilado.
Y es que el hacer el bien a los demás, ayudar a la sociedad, hacer todo desde el corazón… ha formado parte de su ser, desde siempre.
Por eso, desde la comunidad educativa CEIP Gregoria Artacho, trabajamos por y para el desarrollo integral de todos y cada uno de nuestros alumnos. Desde el corazón, haciendo nuestra labor con verdadero sentimiento, involucrándonos en proyectos que tocan el alma (Meraki, ApS, Almazuela comunicativa y PIE aprender leyendo).
ApS en Cenicero, donde la humanidad es un principio
Lo que pretendemos es que nuestros alumnos empleen todo su ser en lo que hacen, tanto en los contenidos puramente académicos como en los personales. Que sean capaces de conectar con la realidad que vivimos actualmente, empleando todo tipo de recursos y herramientas con las que cuentan.
De ahí que no pudiéramos olvidarnos del tiempo, esfuerzo, cariño, escucha… que durante años llevamos realizando con nuestros mayores. Esta pandemia les ha dejado más solos, más apartados de sus familiares, de la sociedad. Y no podíamos permitir que tanto ellos como nosotros perdiéramos esta gran relación.
Ahora mantendremos el contacto como hace muchos años por el correo ordinario, pero también con propuestas como esta revista digital. En la cual nos acercaremos virtualmente y nos veremos a través de una pantalla. El cariño, el esfuerzo y la dedicación seguiremos mostrándola como siempre, lo único que nuestras caricias, besos y abrazos serán digitales.
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Nuestros comienzos
Recorrido histórico
Comenzamos a trabajar con la residencia en año 2009. Al principio únicamente íbamos a hacer actividades puntuales con los abuelos en fechas especiales, comocantar villancicos en Navidad. Poco a poco fuimos integrando más actividades e íbamos a visitarlos también en Carnaval. Pero no fue hasta el año 2015, cuando hicimos de estas sesiones un programa organizado y planificado, para todo el curso escolar.
Hablamos con la dirección de la residencia, y la acogida fue muy buena desde el principio así que decidimos que todos los martes acudiría un grupo del centro a ver a los residentes y a hacer una actividad con ellos. Con el paso del tiempo, los niños se fueron haciendo imprescindibles.
Durante el verano del 2015, comenzamos a pensar un proyecto de centro para ese curso y después de ver algunas experiencias de otras escuelas en las redes sociales, nos pareció que podía ser muy enriquecedor tanto para nuestros alumnos como para todos los docentes en general.
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Y para todos nosotros, las visitas a la residencia también. Cantábamos, jugábamos a las cartas, hacíamos recetas de cocina, manualidades, actividades de música... La residencia estaba tan cerca del colegio que era como continuar la escuela con ellos. El curso siguiente, decidimos todo el claustro que no podíamos dejar este proyecto que tanto nos había aportado, así que continuamos con él, esta vez haciendo que también los residentes y personal de la residencia preparasen las actividades. Así íbamos alternando una sesión preparada por nosotros y otra por ellos.
Este vídeo describe las vivencias y sentimientos de ese primer curso 2015/16
A partir de entonces, las visitas se han ido sucediendo año tras año. El curso 2018/2019, fue cuando nos mudamos al nuevo colegio. Todos teníamos miedo de no continuar, pero lo hicimos. Los niños iban caminando a la residencia, y ese curso consiguieron que los abuelos, pudieran venir a hacer las actividades en algunas sesiones
a la escuela, lo que fue realmente emocionante para todos. Y así hemos seguido hasta que el coronvirus se cruzó en nuestro camino, con lo que tuvimos que dejar de hacer visitas y actividades presenciales. Pronto fue sustituido por otra forma de hacer, que también está siendo maravillosa para todos.
1º E.Infantil
Actividad de los abuelos
Un fondo marino
Actividad de los niños
Los abuelos en la residencia comenzaron a realizar un acuario y nos pidieron ayuda para acabarlo. Les hizo mucha ilusión a los niños ver a los abuelos en la pantalla dirigiéndose a ellos. Les gustaron mucho los dibujos y pegatinas que los abuelos les habían enviado. Pintaron con gran ilusión los dibujos y los pegaron en el acuario junto con las pegatinas. A partir de todo esto en la clase de tres años hemos empezado a trabajar el proyecto del agua. Estamos investigando cosas del agua, cómo es, a qué sabe, cómo suena, donde está, para qué utilizamos el agua... Estamos aprendiendo poesías, canciones, adivinanzas... y haciendo muchos experimentos con el agua. Les envíamos a ellos un vídeo donde los niños estaban pintando los dibujos y pegándolos en el acuario. En otro pequeño vídeo los niños se presentaron y recitaron una pequeña poesía de Gloria Fuertes.
Competencias y áreas trabajadas.
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Hemos trabajado competencias linguística, artística, aprender a aprender Las áreas son: Conocimiento del entorno y lenguaje: Comunicación y representación
2º E.Infantil
Actividad del cole
Conociendo a Joan Miró
Respuesta de los abuelos
En clase estamos conociendo y descubriendo la bibliografía y obras de arte de Joan Miró. Además nos está ayundando para conectar con nuestro lenguaje expresivo. A lo largo de esta semana, nos hemos convertido en pequeños pintores. Hemos recreado cada uno el cuadro que más nos gusta de Joan Miró. Les acercamos a nuestros abuelos algunas de nuestras obras y una pequeña propuesta. Nos ha gustado ver el vídeo de los abuelos y comprobar que les ha encantado nuestra propuesta.
Competencias y áreas trabajadas.
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En estas actividades se ha trabajado LENGUAJES:COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
3º E. Infantil
Actividad de los abuelos
¡¡Buscando diferencias!!
Desde la residencia de ancianos nos mandaron una actividad superchula que consistía en encontrar las diferencias entre varias fotos en las que salían representados nuestros queridos abuelit@s. Las proyectamos en la pizarra digital (con la ayuda de nuestra compi Elena) y fuimos observando y señalando las diferencias en cada fotografía que nos habían preparado desde la residencia. Nos gustó un montón esta actividad. Todos querían salir a buscar el error. Gracias abuelos!!!
Respuesta de los niños
Competencias y áreas trabajadas.
Competencia en comunicación linguística, competencia aprender a aprender, competencia digital y competencia matemática.
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3º E. Infantil
Mensaje secretoniños Código
¡¡Código secreto!!
Esta vez los alumnos de 3º de Infantil nos hemos convertido en espías por un día!!!. Hemos creado un código secreto entre todos : a cada letra del abecedario le hemos asignado un símbolo diferente y lo hemos plasmado en un folio. Con este código hemos pensado entre todos un mensaje para enviar a los abuelos y lo hemos dibujado/escrito para que los abuelos lo descifren y nos den una respuesta. Nos lo hemos pasado genial creando este "mensaje" tan especial. Esperamos que los abuelos nos contesten pronto!!! Hasta la próxima!!!!
Mensaje abuelos
Código
Competencias y áreas trabajadas.
Competencia en comunicación linguística, competencia aprender a aprender, competencia digital y competencia matemática.
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1º E. Primaria
Adivinanzas de los niños
Ver
Adivina, adivinanza...
Soluciones de los abuelos
Ver
Desde la clase de 1º propusimos a la residencia de ancianos unas adivinanzas relacionadas con el huerto. Cada niño se aprendió una adivinanza y nos grabamos en vídeo en el huerto del colegio, para que pudieran ver los frutos que había en ese momento. Enviamos las adivinanzas tanto en papel como en vídeo a ver si los abuelos eran capaces de resolverslas. ¡Y vaya si lo fueron! Menudo despliegue de medios. Nos respondieron con frutas "de verdad", con frutas pintadas ... Algunos ancianos leían las preguntas, otros respondían oralmente, a otros se les ve elaborando las respuestas. Los niños de la clase de 1º tamibién les preguntaron en el vídeo curiosidades, si habían tenido huertos, qué plantaban, quién se encargaba de cuidarlos. Y descubrimos que en la residencia de ancianos también hubo un huerto.
Vídeo de despedida
Competencias y áreas trabajadas.
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En estas actividades se han trabajado las competencias en comunicación lingüística y las áreas de Lengua Castellana y Literatura y Ciencias Naturales del currículo.
2º E.Primaria
Kahoot de los abuelitos
Tour por el cole
Tour por el cole y la residencia
Desde la residencia los abuelitos nos enviaron una actividad muy entretenida, un Kahoot con preguntas sobre las residencia, de esta manera conocimos mejor las instalaciones, el personal y las personas que residen en ella, esta actividad les gustó mucho a nuestros alumnos y disfrutaron mucho dando las respuestas a las preguntas planteadas. Como respuesta nosotros preparamos un tour por el nuevo colegio, y les fuimos mostrando mediante una presentación las diferentes estancias del centro ( hall, comedor, sala de informática, polideportivo...) en algunas de ellas les proponíamos una adivinanza para llegar al destino. Cada destino fue presentado con fotografías de los alumnos en esa estancia, los cuales disfrutaron mucho en la realización de los mismas. Os animamos a que hagáis el kahoot y veáis la presentación del colegio.
Competencias y áreas trabajadas.
En estas actividades se han trabajado las competencias digital, competencias sociales y cívicas y la competencias en comunicación linüística, y las áreas de lengua del currículo.
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2º E.Primaria
Sesión de calentamiento
Coreografía
Coreografía
Desde el área de Educación Física nos apetecía hacer alguna actividad para compartir con la residencia, que fuese divertida y participasen todos... y que mejor idea que ...¡una coreografía!. Así que nos pusimos manos a la obra, pensamos una coreografía que pudiesen realizar todos, y nos pusimos en el papel de aquellos que tienen la movilidad reducida y tienen que ir en silla de ruedas, ensayamos el baile y lo grabamos. Pero sabemos que es muy importante hacer un buen calentamiento antes de hacer una actividad física por lo que también les propusimos una sesión de calentamiento. Les mandamos los vídeos y esperamos la respuesta desde la residencia. La respuesta no se hizo esperar mucho y la verdad que nos encantó el esfuerzo y el trabajo realizado por toda la residencia, tanto por los residentes como por los trabajadores de la misma. No nos queda más que deciros... ¡Ánimo y a mover el esqueleto!
Versión de los abuelos
Competencias y áreas trabajadas.
En estas actividades se han trabajado las competencias dígital, conciencia y expresiones culturales.
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3º E.Primaria
Carta de los niños
Cartas llenas de nostalgia
Carta de los abuelos
Estábamos aprendiendo a escribir cartas y qué mejor manera que cartearnos con los abuelitos. Para ello hablamos con la Residencia de ancianos y quedamos en mandarnos cartas por correo electrónico. Pero no sólo eso... ¡Todos los compañeros se animaron y ahora todo el "cole" y la Residencia estamos en contacto!Nosotros les escribimos una carta en la que les contábamos lo mucho que les echábamos de menos, lo que habíamos hecho hasta entonces y les deseábamos que estuvieran bien. Ellos nos respondieron con otra carta muy bonita y además nos enviaron un cuento precioso que disfrutamos y con el que aprendimos una valiosa lección. Después de leerlo, les enviamos un breve vídeo dándoles las gracias. ¡Fue estupendo!
Cuento
Competencias y áreas trabajadas.
En estas actividades se han trabajado las competencias comunicación lingüística, sentido de la inciciativa y espíritu emprendedor y sociales y cívicas y el área de Lengua Catellana y Literatura del currículo.
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3º E.Primaria
Sabías qué...?
Sopa de letras gigante
Pasatiempos.
Esta vez los abuelitos nos sorprendieron con una sopa de letras gigante en la que tuvimos que buscar los alimentos saludables que íbamos acertando en cada adivinanza que nos proponían.Además nos prepararon un precioso mural interactivo en el que se nos planteaban varias preguntas sobre curiosidades y sobre la Residencia. Una a una las fuimos contestando y comprobando cuál era la respuesta correcta. Fueron dos actividades con las que lo pasamos muy bien y aprendimos muchísimo. Como respuesta, nosotros les mandamos los vídeos de cómo habíamos ido resolviendo todo y les planteamos un pasatiempo mas. Éste consistía en un vídeo con fotos nuestras formando series lógicas y ellos tenían que resolver motrizmente la imagen que la resolvia.
Sigue la serie
Competencias y áreas trabajadas.
En estas actividades se han trabajado las competencias comunicación lingüística, sentido de la inciciativa y espíritu emprendedor, sociales y cívicas y aprender a aprender. Se ha trabajado las áreas de Lengua y Ciencias Naturales.
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4º E.Primaria
Objetos de antaño
Objetos de antaño y modernos
Objetos modernos
Con esta actividad los residentes nos propusieron conocer objetos que hoy en día han caódp en desuso, pero que ellos usaron y tuvieron como algo normal. Nos enviaron unos vídeos en los que nos comentaban las utilidades de los mismos. Los niños se sorprendieron al ver tocadiscos, braseros, yunques de bueyes... Entre todos les preparamos unos vídeos en los que les explicábamos en qué consistían cosas como el mando de la Play Station, Tik Tok, juegos de mesa actuales, cómo retocar fotos desde la tablet... Los niños lo explicaron genial y con muchas ganas de que les gustaran sus comentarios.
Competencias y áreas trabajadas.
En estas actividades se han trabajado las competencias: -sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor; ya que eran ellos los que sugerían objetos y preparaban las explicaciones -competencia en comunicación lingüística; por el desarrollo de la explicación - conciencia social y cívica; ya que entienden que es una actividad que acerca más la calle a los que ahora no pueden salir a ella. Las áreas de: - Ciencias Sociales, con objetos del pasado - Lengua castellana; por la exposición oral.
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QUIZ
4º E.Primaria
Respuesta de los abuelos
Cenicero Quiz
Hemos preparado una serie de preguntas sobre Cenicero, que seguro que muchos de los residentes se saben fenomenal. Los niños araecen en unos vídeos breves preguntando cosas como: - ¿Cuándo son las fiestas de Santa Daría? -¿Por qué Cenicero es ciudad muy humanitaria? -....
Competencias y áreas trabajadas.
En estas actividades se han trabajado las competencias: -conciencia y expresiones culturales; ya que preguntan sobre temas relevantes de su pueblo. - conciencia social y cívica; ya que entienden que es una actividad que acerca más la calle a los que ahora no pueden salir a ella. Las áreas de: - Ciencias Sociales, por la parte que corresponde al floclore de su pueblo - Lengua castellana; por la exposición oral.
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5º E.Primaria
Teatros de los niños
- La niña que no sabía pronunciar la A
Teatros
En ocasiones, la expresión oral o escrita nos causa malentendidos que nos hacen perder una buena comunicación entres los interlocutores. Trabajando en el aula los diferentes canales de comunicación entre emisor y receptor, decidimos interpretar estas dos lecturas de manera teatralizada con el propósito de comprender la importancia de una adecuada comunicación y además, interpretarlas para nuestros mayores, ahora más alejados del trato interpersonal debido a la situación actual. Por ello la elección de esta obra con carácter humorístico, que nos insta a pasar un rato ameno, a la vez que, aprendemos la importancia de una adecuada comunicación, del respeto y del valor de la colaboración en un proyecto común, con un perfil emotivo y con una motivación extra ya que se trataba de una actividad para entretener y comunicarnos con nuestros mayores a los que tanto echan de menos. El entusiasmo generalizado de los alumnos, hizo que el duro trabajo de estudio de los papeles a interpretar, estuviese cargado de ilusión y alegría que se transmite en las obras.
Teatro de los abuelos
Competencias y áreas trabajadas.
Tu opinión es importante: ¡Cuéntanos!
En estas actividades se han trabajado las competencias social y cívica, la competencia lingüística, la C. aprender a aprender o la competencia en conciencia y experiones culturales además del área de Lengua Castellana y literatura, o de otros contenidos reflejados en el currículo.
5º E.Primaria
Día Internacional del beso
(13 de abril) Actividad de los abuelos. Respuesta de los niños
Días especiales
Tras un tiempo de espera, llega a nuestra clase una ansiada sorpresa de manos de la residencia y de nuestros queridos mayores. Nos han realizado un mural conmemorando el día mundial del beso. En él encontramos diferentes curiosidades que nos hacen reflexionar e indagar en ellas a la par que nos enseñan contenidos, que no por no estar en el currículo,dejan de ser interesantes, sino más bien lo contrario, ayundándonos a enlazar esos conocimientos previos con otros nuevos, dotándolos de esa significatividad que tanto perseguimos. Pero sobre todo, nos enseñan la importancia del contacto humano tan necesario en estos momentos. La residencia nos proponía que enviásemos fotos con un photocall elaborado también por ellos. A esta propuesta, nuestros alumnos, además de prestar su imagen, han enviado mensajes de ánimo y cariño, intentando devolver un poco de lo mucho que nos han dado ellos. Hemos querido acompañarles un poquito más y coincidiendo con el día del libro, nuestros niños han leido un cuento para cada día de la semana y se los hemos trasladado en forma de video acompañados de una flor realizada con material reciclado.
Día del libro:"Un cuento para cada día"
(23 de abril) Actividad de los niños.
LUNES: "El jardinero" MARTES: "Igual que antes" MIÉRCOLES: "Las estrellas de mar"JUEVES: "La mujer perfecta"VIERNES: "La rosa y el sapo"SÁBADO: "El árbol de los deseos"DOMINGO: "La paz perfecta"
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Competencias y áreas trabajadas.
En la realización de estas actividades, hemos trabajado diferentes áreas como Lengua Castellana y Literatura , E. Artística o Ciencias Naturales. Algunas de las competencias más desarrolladas han sido entre otras, la competencia lingüística, la C. aprender a aprender o la competencia digital.
6º E.Primaria
Programa de los abuelos
¿Quién vive ahí?
Concurso de los niños
Programas de televisión y concursos
Pasapalabra
Con gran ilusión recibimos el vídeo de la residencia de ancianos, donde nos presentaron su hogar y las actividades que realizan en él. Fueron muy originales basándose en el formato televisivo del programa: "¿Quién vive ahí?". Los alumnos reconocieron algunas estancias donde habían estado y hecho actividades en cursos anteriores, así como descubrieron otras nuevas que despertaron su interés, como: el gimnasio, y sobre todo la sala multisensorial. Como respuesta nos encantó la idea de basar nuestra propuesta también en un programa de televisión. En un primer momento quisimos responder con el mismo formato, pero ya otro grupo había presentado los diferentes espacios de nuestro centro, así que los alumn@s eligieron grabar un "Pasapalabra". A través de un "rosco", se inventaron definiciones con cada letra con el fin de que los abuelos puedan contestar.
Competencias y áreas trabajadas.
En esta actividad se han trabajado las competencias: digital, social y cívica, la competencia lingüística, la C. aprender a aprender o la competencia en conciencia y experiones culturales, además del área de Lengua Castellana y literatura y de otros contenidos reflejados en el currículo.
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6º E.Primaria
Actividad de los niños
Pulseras de la amistad
Con ilusión llegó la semana en la que nos tocaba realizar una actividad con nuestros abuelos de la residencia. Nuestros alumnos recuerdan con mucho cariño todas las veces que han podido compartir espacios con ellos, y a lo largo de los cursos se ha forjado una relación de amistad. Así que optamos por sellar estas bonitas amistades con pulseras dedicadas. Cada alumno ha diseñado un modelo de pulsera con un mensaje positivo destinado a cada abuelo y abuela de la resi.Los que mejor lo explican son los propios alumnos a través del vídeo. Y qué bonita sorpresa a la semana siguiente llegar y ver una maceta con flores hechas a mano por los abuelos con mensajes para nosotros.
Actividad de los abuelos
Competencias y áreas trabajadas.
En esta actividad se han trabajado las competencias: digital, social y cívica, la competencia lingüística, la C. aprender a aprender o la competencia en conciencia y experiones culturales, además del área de Lengua Castellana y literatura y de otros contenidos reflejados en el currículo.
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Actividades Conjuntas
Festival del colegio
Felicitación de los abuelos.
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Marcapáginas personalizado
Actividades por especialidad
El objetivo de esta actividad era entregarles un objeto sencillo pero que pudieran utilizarlo en un sinfín de ocasiones.
Religión y valores.
Comenzamos unos días antes del día del libro (23 de abril) y del día de la solidaridad intergeneracional (29 de abril) con la intención de unir ambos conceptos, por eso se nos ocurrió la magnífica idea de realizar unos marca páginas. La técnica que empleamos fue “lettering”, otros dieron rienda suelta a su imaginación e incluso alguno se aventuró a buscar el significado del nombre del anciano que le tocó. Todos los alumnos de 5º P, en el área de Religión Católica y Valores, trabajaron con toda su ilusión, cariño, cuidado y dedicación. Deseando acompañarles de una manera indirecta en cada uno de sus viajes literarios.
Video Elaboración
Vídeo Entrega
Los alumnos de 6ºP queríamos hacerle un detalle muy especial a nuestros mayores. Para demostrarles que aunque no podemos ir a visitarles nos seguimos acordando de ellos... ¡les hemos cosido unos cojines!. Para algunos ha sido la primera vez que enhebrabamos una aguja y otros han demostrado poseer una gran habilidad. ¡Pues que la aguja y el hilo nos una para futuras experiencias!.
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Actividades por especialidad
Música
Desde la asignatura de música hemos aprendido a fabricar 3 instrumentos tradicionales de forma casera (maraca, carrasclás y turuta) Con estos instrumentos hemos aprendido a acompañar un pasodoble que suena siempre en las fiestas de Cenicero y que hemos grabado en versión midi para poder acompañarlo. Os dejamos los tutoriales para hacer los instrumentos y el audio del pasodoble para poder acompañarlo con los instrumentos fabricados. ¡A seguir disfrutando de la música!
Educación Física
Ir a la página
Desde el área de Educación Física hemos elaborado un recopilatorio de juegos tradionales. Esperemos que os guste y traiga bonitos recuerdos de vuestra infancia.
Inglés
Desde la clase de inglés también hemos querido participar en este proyecto. Así que hemos preparado una pequeña clase con los alumnos de 1º de Primaria para que aprendáis a presentaros y a expresar sentimientos.
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JUEGOS TRADICIONALES
BOTE BOTE 3ºP
TRES EN RAYA 1ºP
LAS SILLAS MUSICALES 1ºP
LAS 4 ESQUINITAS 5ºP
LA RAYUELA 4ºP
LAS CHAPAS 2º A
LOS CROMOS 2º B
POLIS Y CACOS 6ºB
EL PAÑUELITO 6ºA
Otras Actividades
A pesar de las circunstacias que nos rodean y que nos impiden ir a visitar a los abuelos, estamos teniendo una relación con ellos muy estrecha. Cada semana tenemos actividades nuevas que compartir, y, mediante vídeos y fotos, los tenemos a todos muy presentes.Es por esto que nos pareció una idea estupenda hacer un memory con sus fotos, para irnos aprendiendo el nombre de todos, y así cuando los veamos en nuestras pantallas podernos referir personalmente a cada uno de ellos. Es genial ver cómo los niños sin darse cuenta van nombrándoles cuando les ven en los vídeos. También cuando les hacen regalos personalizados quieren hacerlo a uno/a en concreto porque, por una u otra razón, le ha cogido un especial cariño. Es un juego para todas las clases, independientemente de la edad o de la materia que se trabaje. Tienen acceso a él cuando quieran.
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Title 1
"Un proyecto que nace del corazón para aprender a volar juntos"
"La convivencia con los niños motiva nuestro despertar"
COORDINADORA Y DIRECTORA de la RESIDENCIA
-equipo directivo DEL ceip gregoria artacho
"Reunirnos fue una aventura, trabajar año tras año un reto, permanecer juntos un éxito"
"Un proyecto sin límites que ha marcado un sendero en el interior de todos"
TERAPÉUTA OCUPACIONAL Y PSICÓLOGA de la RESIDENCIA
CLAUSTRO del CEIP
Title 1
Antes de la pandemia, los domingos iba a comer donde mi hijo. Venía a buscarme a las 12 h y estaba con ellos hasta las 19:00 h. Con mi hijo, mi nuera y mis nietas.Los viernes mis nietos me llevaban al casino por las tardes... Pero este año no he salido nada. Con la familia hablo por teléfono, o cuando había visita, venían a verme al jardín mi hijo y mi nieto y me traían caramelos y me ponían al día. Todos los días me llaman, me siento muy querida pero estamos aburridos y tengo miedo. ¿Cómo voy a estar? A ver si la Virgen del Valle nos ayuda a que pase todo esto".
Ahora por lo menos nos podemos mover por la residencia, pero hubo un tiempo que no se podía ni salir de la habitación, compartida con otro compañero.Me sentía como en una cárcel. La relación con mi familia es ahora por móvil y por videollamadas. Así me siento más cerca de ellos aunque no les pueda ver. Cuando podían venir siempre han venido, pero ahora no se puede. Dios quiera que esto acabe pronto".
dora89 años
Aurelio 88 años
Tengo miedo a que afecte a mi familia.Cuando nos dijeron que no podíamos salir de las habitaciones la vida aquí cambió mucho. Desayunábamos, comíamos y estábamos todo el rato en la habitación. Sólo salíamos un poquito a pasear, por turnos.
"Esta pandemia es peor que una guerra.Llevo sin poder salir de la residencia 10 meses, y antes salía todos los días a los jubilados o a "la Pasada" a tomar un café. Ahora estoy aburrido y afectado de los huesos por no poder moverme como antes.
Title 1
Antes salía al chiringuito a tomar un café, venía el frutero, comprábamos pepinillos y nos los comíamos allá.Por las tardes venían las familias, jugábamos a las cartas, hacíamos manualidades (más que ahora), venían los niños del cole, o íbamos nosotras allí... Echamos mucho de menos a los niños. Cuando estás con ellos, te sientes como ellos. Estás más contenta. Me encanta ver los vídeos de las actividades que nos mandan. Les mando un montón de besos desde aquí".
Ahora estamos encerrados en la residencia.Solo salimos al jardín. Cuando hablo con mi familia, es por teléfono, ellos me llaman. Tengo 4 o 5 llamadas todos los días. Yo me encuentro bien, solo que me siento encerrada".
TEREsa 92 años
maribel 91 años
"Está habiendo un virus tremendo en el mundo entero.Hay que tener mucha precaución de no salir a la calle y obedecer las normas. Cuando no había virus iba a la calle, fui dos veces a mi pueblo, a Fuenmayor a comer...
"Gracias a todos los que trabajan en la residencia estamos bien. Están trabajando mucho por nosotras, están muy atentas y nos van teniendo muy vigiladas. Yo estoy muy contenta. Esta situación (de pandemia) me ha cambiado totalmente la vida. Estamos afligidas y mal, porque no puedes salir ni hacer nada.
Title 1
Galería de imágenes (1º Inf)
Title 1
Galería de imágenes (2º Inf)
Title 1
Galería de imágenes (3º Inf)
Title 1
Galería de imágenes (1º Prim)
Title 1
Galería de imágenes (2º Prim)
Title 1
Galería de imágenes (3º Prim)
Title 1
Galería de imágenes (3º Prim)
El huertacho sale del cole y se amplía a la residencia.
Title 1
Galería de imágenes (3º Prim)
Title 1
Galería de imágenes (4º Prim)
Actividad para el día del libro de expresión literaria.
Title 1
Galería de imágenes (5º Prim)
Visita sorpresa de los alumnos de 5ºEP a los abuelos.
Title 1
Galería de imágenes (5º Prim)
Title 1
Galería de imágenes (6º Prim)
Title 1
Galería de imágenes (6º Prim)
Title 1
Galería de imágenes (Resi)
Title 1
AGRADECIMIENTOS
Y entre objetos de antaño y lecturas compartidas, un día ... las miradas furtivas saltaron las rejas que mantenían los abrazos presos y se liberaron las palabras ansiosas que se atropellaban por decir tanto… en tan poco tiempo. Y solo podemos decir GRACIAS, por guardar vuestro calor intacto, por florecer ilusiones en los pequeños anhelados, por llenar los días, por permanecer a nuestro lado. LOS NIÑOS Y PROFES DEL COLE
Incertidumbre, distancia, frío, soledad….
Así comenzábamos el curso, y además, sin el contacto, sin las visitas, sin los abrazos…
Pero a la par que abríamos las ventanas de nuestras aulas, se abrió esa otra ventana virtual para poder continuar aprendiendo con nuestros abuelos, sí, ellos, ya eran y son nuestros.
Y gracias al esfuerzo, perseverancia y trabajo de todos ellos, de las personas responsables de la residencia y también de nuestros niños, conseguimos un vínculo que nos hizo esperar, ansiosos cada semana, sus lecciones de vida.
Cuentos de galletas para aprender a no prejuzgar, visitas guiadas por el que es su hogar, fondos marinos por los que viajar, bailes a la vida y murales labrados a besos con manos temblorosas y firmes en la experiencia.
Ver como esas manos curtidas por la veteranía de la vida se movían al unísono para enseñarnos aspectos que van más allá de un currículo , nos da la mejor de las lecciones... perseverancia, esfuerzo y motivación por conseguir aquellas metas que serán sueños con los que volar juntos.
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Aunque no hayáis venido, que es lo que más nos gusta, os hemos visto, os sentíamos en nuestro salón. Aunque fuera un vídeo, una carta, un abrazo en forma de pulsera, cada puntada del cojín, nos ha encantado.
Nos hemos reinventado, hemos hecho pequeñas obras de teatro, lo que nunca habíamos hecho aquí, ni nos lo habíamos planteado, nos habéis puesto a prueba y hemos comprobado que los límites NO EXISTEN.
Por encima de cualquier actividad hemos sentido vuestro cariño, todas y cada una de vuestras caritas han conseguido sacarnos una sonrisa, nos derretimos con vosotros, NOS ENCANTÁIS!!!!!!!
Creemos que los niños tienen que aprender con lo que les mandamos, ellos son muy listos, algo se les tiene que pegar….nosotros aprendemos mucho con ellos.
GRACIAS!!!!!!!!
VUESTROS ABUELOS DE LA RESIDENCIA
AGRADECIMIENTOS
Desde marzo de 2020 comenzamos a PERDER, perdimos la posibilidad de salir del centro, de ver a nuestras familias, de comer todos juntos, de pasar el día en los salones ocupados con nuestras rutinas diarias.
Cuando por fin recuperamos la oportunidad de salir al jardín, retomar el contacto con nuestros hijos y nietos, nos llegaron cartas del colegio. En este momento supimos que volveríamos a volar juntos otro año más.
Y desde ese día hasta hoy, TODAS, TODAS las actividades han sido un éxito, unas nos han llegado verdaderamente al corazón. Sabemos reconocer vuestro esfuerzo, sabemos que durante el rato, grande o pequeño, que habéis dedicado a estas actividades hemos estado sentados en vuestras aulas, a vuestro lado.
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Los niños enternecen, no ha faltado una sonrisa, una alabanza, un ohhhhh!!!! cada vez que aparecían en nuestra pantalla, cada vez que leíamos una frase dirigida a cada persona mayor, con ternura y respeto.
Otro impacto positivo de este programa es que las personas mayores ven reforzada su autoestima y confianza. Los niños dan valor a sus capacidades, las limitaciones no tienen cabida en este programa, es por ello, que las personas mayores también son capaces de sacar lo mejor de sí mismas y atreverse.
Al participar, mejora su capacidad de atención, su estado de alerta, aumenta la integración y disminuye la sensación de soledad, hay mayor interés y motivación, además, reconocen el esfuerzo de los niños y se esfuerzan, en cada tarea, para estar a la altura.
Trabajamos otras capacidades como la memoria, el lenguaje, la expresión oral, la escritura… a veces mermadas por el paso del tiempo y de la vida.
Muchas gracias al colegio por seguir contando con nosotros, incluirnos en la comunidad, darnos visibilidad entre los más jóvenes, gracias a todos los profesores por su implicación, esfuerzo y tiempo. Gracias especialmente a Elena Altu, por su trabajo, cariño y agradecimiento.
LIDIA Y CRISTINA
AGRADECIMIENTOS
Desde un punto de vista técnico, valoramos positivamente la actividad intergeneracional, por los beneficios que reporta a los residentes a nivel cognitivo, físico, social o emocional…
Los niños están presentes en nuestro hogar, de una manera u otra podemos sentirles en nuestro salón.
Nosotras, como terapeuta ocupacional y psicóloga, realizamos diariamente actividades con las personas mayores, los conocemos bien y vemos un cambio de actitud cuando hacemos la actividad intergeneracional. Durante este año, en el que el formato ha sido distinto, hemos sido meras mediadoras entre ellos y los niños y hemos contribuido al fortalecimiento del vínculo afectivo entre ambas partes. Aunque es cierto que este vínculo no se ha logrado al mismo nivel que en años anteriores, cuando su presencia en el centro hacía posible la interacción directa y el conocimiento mutuo era mayor siendo la actividad una herramienta facilitadora.
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¡gracias!
photografía:Thought Catalog
ApS: Volando juntos
Elena
Created on November 4, 2020
ApS en tiempos de COVID
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PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Aprendizaje Servicio
"VOLANDO JUNTOS"
01
nº
Compromiso social en tiempos de covid
Curso 2020/21
3º E.Primaria
ApS en Cenicero
Índice de contenidos
- Cartas llenas de nostalgia.- Pasatiempos
Nuestros comienzos
4º E.Primaria
Campanita que suenas
- Objetos de antaño y modernos- Quizz histórico de Cenicero
Oda a nuestros abuelos
5º E.Primaria
- Teatros- Días especiales
1º Infantil
6º E.Primaria
Fondo marino
-Programas y concursos-Pulseras y flores de la amistad
2º Infantil
Act. Conjuntas
Joan Miró
3º E.Infantil
Act. por especialidad
¡¡Buscando diferencias!!
Experiencias personales
1º E.Primaria
Sugerencias
Adivinanzas
2º E.Primaria
Galería de imágenes
- Tour cole y residencia- Coreografía
Agradecimientos
En 1904 al pueblo de Cenicero se le concedió el título de “ciudad humanitaria” al auxiliar a un tren descarrilado. Y es que el hacer el bien a los demás, ayudar a la sociedad, hacer todo desde el corazón… ha formado parte de su ser, desde siempre. Por eso, desde la comunidad educativa CEIP Gregoria Artacho, trabajamos por y para el desarrollo integral de todos y cada uno de nuestros alumnos. Desde el corazón, haciendo nuestra labor con verdadero sentimiento, involucrándonos en proyectos que tocan el alma (Meraki, ApS, Almazuela comunicativa y PIE aprender leyendo).
ApS en Cenicero, donde la humanidad es un principio
Lo que pretendemos es que nuestros alumnos empleen todo su ser en lo que hacen, tanto en los contenidos puramente académicos como en los personales. Que sean capaces de conectar con la realidad que vivimos actualmente, empleando todo tipo de recursos y herramientas con las que cuentan. De ahí que no pudiéramos olvidarnos del tiempo, esfuerzo, cariño, escucha… que durante años llevamos realizando con nuestros mayores. Esta pandemia les ha dejado más solos, más apartados de sus familiares, de la sociedad. Y no podíamos permitir que tanto ellos como nosotros perdiéramos esta gran relación.
Ahora mantendremos el contacto como hace muchos años por el correo ordinario, pero también con propuestas como esta revista digital. En la cual nos acercaremos virtualmente y nos veremos a través de una pantalla. El cariño, el esfuerzo y la dedicación seguiremos mostrándola como siempre, lo único que nuestras caricias, besos y abrazos serán digitales.
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Nuestros comienzos
Recorrido histórico
Comenzamos a trabajar con la residencia en año 2009. Al principio únicamente íbamos a hacer actividades puntuales con los abuelos en fechas especiales, comocantar villancicos en Navidad. Poco a poco fuimos integrando más actividades e íbamos a visitarlos también en Carnaval. Pero no fue hasta el año 2015, cuando hicimos de estas sesiones un programa organizado y planificado, para todo el curso escolar.
Hablamos con la dirección de la residencia, y la acogida fue muy buena desde el principio así que decidimos que todos los martes acudiría un grupo del centro a ver a los residentes y a hacer una actividad con ellos. Con el paso del tiempo, los niños se fueron haciendo imprescindibles.
Durante el verano del 2015, comenzamos a pensar un proyecto de centro para ese curso y después de ver algunas experiencias de otras escuelas en las redes sociales, nos pareció que podía ser muy enriquecedor tanto para nuestros alumnos como para todos los docentes en general.
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Y para todos nosotros, las visitas a la residencia también. Cantábamos, jugábamos a las cartas, hacíamos recetas de cocina, manualidades, actividades de música... La residencia estaba tan cerca del colegio que era como continuar la escuela con ellos. El curso siguiente, decidimos todo el claustro que no podíamos dejar este proyecto que tanto nos había aportado, así que continuamos con él, esta vez haciendo que también los residentes y personal de la residencia preparasen las actividades. Así íbamos alternando una sesión preparada por nosotros y otra por ellos.
Este vídeo describe las vivencias y sentimientos de ese primer curso 2015/16
A partir de entonces, las visitas se han ido sucediendo año tras año. El curso 2018/2019, fue cuando nos mudamos al nuevo colegio. Todos teníamos miedo de no continuar, pero lo hicimos. Los niños iban caminando a la residencia, y ese curso consiguieron que los abuelos, pudieran venir a hacer las actividades en algunas sesiones
a la escuela, lo que fue realmente emocionante para todos. Y así hemos seguido hasta que el coronvirus se cruzó en nuestro camino, con lo que tuvimos que dejar de hacer visitas y actividades presenciales. Pronto fue sustituido por otra forma de hacer, que también está siendo maravillosa para todos.
1º E.Infantil
Actividad de los abuelos
Un fondo marino
Actividad de los niños
Los abuelos en la residencia comenzaron a realizar un acuario y nos pidieron ayuda para acabarlo. Les hizo mucha ilusión a los niños ver a los abuelos en la pantalla dirigiéndose a ellos. Les gustaron mucho los dibujos y pegatinas que los abuelos les habían enviado. Pintaron con gran ilusión los dibujos y los pegaron en el acuario junto con las pegatinas. A partir de todo esto en la clase de tres años hemos empezado a trabajar el proyecto del agua. Estamos investigando cosas del agua, cómo es, a qué sabe, cómo suena, donde está, para qué utilizamos el agua... Estamos aprendiendo poesías, canciones, adivinanzas... y haciendo muchos experimentos con el agua. Les envíamos a ellos un vídeo donde los niños estaban pintando los dibujos y pegándolos en el acuario. En otro pequeño vídeo los niños se presentaron y recitaron una pequeña poesía de Gloria Fuertes.
Competencias y áreas trabajadas.
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Hemos trabajado competencias linguística, artística, aprender a aprender Las áreas son: Conocimiento del entorno y lenguaje: Comunicación y representación
2º E.Infantil
Actividad del cole
Conociendo a Joan Miró
Respuesta de los abuelos
En clase estamos conociendo y descubriendo la bibliografía y obras de arte de Joan Miró. Además nos está ayundando para conectar con nuestro lenguaje expresivo. A lo largo de esta semana, nos hemos convertido en pequeños pintores. Hemos recreado cada uno el cuadro que más nos gusta de Joan Miró. Les acercamos a nuestros abuelos algunas de nuestras obras y una pequeña propuesta. Nos ha gustado ver el vídeo de los abuelos y comprobar que les ha encantado nuestra propuesta.
Competencias y áreas trabajadas.
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En estas actividades se ha trabajado LENGUAJES:COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
3º E. Infantil
Actividad de los abuelos
¡¡Buscando diferencias!!
Desde la residencia de ancianos nos mandaron una actividad superchula que consistía en encontrar las diferencias entre varias fotos en las que salían representados nuestros queridos abuelit@s. Las proyectamos en la pizarra digital (con la ayuda de nuestra compi Elena) y fuimos observando y señalando las diferencias en cada fotografía que nos habían preparado desde la residencia. Nos gustó un montón esta actividad. Todos querían salir a buscar el error. Gracias abuelos!!!
Respuesta de los niños
Competencias y áreas trabajadas.
Competencia en comunicación linguística, competencia aprender a aprender, competencia digital y competencia matemática.
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3º E. Infantil
Mensaje secretoniños Código
¡¡Código secreto!!
Esta vez los alumnos de 3º de Infantil nos hemos convertido en espías por un día!!!. Hemos creado un código secreto entre todos : a cada letra del abecedario le hemos asignado un símbolo diferente y lo hemos plasmado en un folio. Con este código hemos pensado entre todos un mensaje para enviar a los abuelos y lo hemos dibujado/escrito para que los abuelos lo descifren y nos den una respuesta. Nos lo hemos pasado genial creando este "mensaje" tan especial. Esperamos que los abuelos nos contesten pronto!!! Hasta la próxima!!!!
Mensaje abuelos
Código
Competencias y áreas trabajadas.
Competencia en comunicación linguística, competencia aprender a aprender, competencia digital y competencia matemática.
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1º E. Primaria
Adivinanzas de los niños
Ver
Adivina, adivinanza...
Soluciones de los abuelos
Ver
Desde la clase de 1º propusimos a la residencia de ancianos unas adivinanzas relacionadas con el huerto. Cada niño se aprendió una adivinanza y nos grabamos en vídeo en el huerto del colegio, para que pudieran ver los frutos que había en ese momento. Enviamos las adivinanzas tanto en papel como en vídeo a ver si los abuelos eran capaces de resolverslas. ¡Y vaya si lo fueron! Menudo despliegue de medios. Nos respondieron con frutas "de verdad", con frutas pintadas ... Algunos ancianos leían las preguntas, otros respondían oralmente, a otros se les ve elaborando las respuestas. Los niños de la clase de 1º tamibién les preguntaron en el vídeo curiosidades, si habían tenido huertos, qué plantaban, quién se encargaba de cuidarlos. Y descubrimos que en la residencia de ancianos también hubo un huerto.
Vídeo de despedida
Competencias y áreas trabajadas.
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En estas actividades se han trabajado las competencias en comunicación lingüística y las áreas de Lengua Castellana y Literatura y Ciencias Naturales del currículo.
2º E.Primaria
Kahoot de los abuelitos
Tour por el cole
Tour por el cole y la residencia
Desde la residencia los abuelitos nos enviaron una actividad muy entretenida, un Kahoot con preguntas sobre las residencia, de esta manera conocimos mejor las instalaciones, el personal y las personas que residen en ella, esta actividad les gustó mucho a nuestros alumnos y disfrutaron mucho dando las respuestas a las preguntas planteadas. Como respuesta nosotros preparamos un tour por el nuevo colegio, y les fuimos mostrando mediante una presentación las diferentes estancias del centro ( hall, comedor, sala de informática, polideportivo...) en algunas de ellas les proponíamos una adivinanza para llegar al destino. Cada destino fue presentado con fotografías de los alumnos en esa estancia, los cuales disfrutaron mucho en la realización de los mismas. Os animamos a que hagáis el kahoot y veáis la presentación del colegio.
Competencias y áreas trabajadas.
En estas actividades se han trabajado las competencias digital, competencias sociales y cívicas y la competencias en comunicación linüística, y las áreas de lengua del currículo.
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2º E.Primaria
Sesión de calentamiento
Coreografía
Coreografía
Desde el área de Educación Física nos apetecía hacer alguna actividad para compartir con la residencia, que fuese divertida y participasen todos... y que mejor idea que ...¡una coreografía!. Así que nos pusimos manos a la obra, pensamos una coreografía que pudiesen realizar todos, y nos pusimos en el papel de aquellos que tienen la movilidad reducida y tienen que ir en silla de ruedas, ensayamos el baile y lo grabamos. Pero sabemos que es muy importante hacer un buen calentamiento antes de hacer una actividad física por lo que también les propusimos una sesión de calentamiento. Les mandamos los vídeos y esperamos la respuesta desde la residencia. La respuesta no se hizo esperar mucho y la verdad que nos encantó el esfuerzo y el trabajo realizado por toda la residencia, tanto por los residentes como por los trabajadores de la misma. No nos queda más que deciros... ¡Ánimo y a mover el esqueleto!
Versión de los abuelos
Competencias y áreas trabajadas.
En estas actividades se han trabajado las competencias dígital, conciencia y expresiones culturales.
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3º E.Primaria
Carta de los niños
Cartas llenas de nostalgia
Carta de los abuelos
Estábamos aprendiendo a escribir cartas y qué mejor manera que cartearnos con los abuelitos. Para ello hablamos con la Residencia de ancianos y quedamos en mandarnos cartas por correo electrónico. Pero no sólo eso... ¡Todos los compañeros se animaron y ahora todo el "cole" y la Residencia estamos en contacto!Nosotros les escribimos una carta en la que les contábamos lo mucho que les echábamos de menos, lo que habíamos hecho hasta entonces y les deseábamos que estuvieran bien. Ellos nos respondieron con otra carta muy bonita y además nos enviaron un cuento precioso que disfrutamos y con el que aprendimos una valiosa lección. Después de leerlo, les enviamos un breve vídeo dándoles las gracias. ¡Fue estupendo!
Cuento
Competencias y áreas trabajadas.
En estas actividades se han trabajado las competencias comunicación lingüística, sentido de la inciciativa y espíritu emprendedor y sociales y cívicas y el área de Lengua Catellana y Literatura del currículo.
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3º E.Primaria
Sabías qué...?
Sopa de letras gigante
Pasatiempos.
Esta vez los abuelitos nos sorprendieron con una sopa de letras gigante en la que tuvimos que buscar los alimentos saludables que íbamos acertando en cada adivinanza que nos proponían.Además nos prepararon un precioso mural interactivo en el que se nos planteaban varias preguntas sobre curiosidades y sobre la Residencia. Una a una las fuimos contestando y comprobando cuál era la respuesta correcta. Fueron dos actividades con las que lo pasamos muy bien y aprendimos muchísimo. Como respuesta, nosotros les mandamos los vídeos de cómo habíamos ido resolviendo todo y les planteamos un pasatiempo mas. Éste consistía en un vídeo con fotos nuestras formando series lógicas y ellos tenían que resolver motrizmente la imagen que la resolvia.
Sigue la serie
Competencias y áreas trabajadas.
En estas actividades se han trabajado las competencias comunicación lingüística, sentido de la inciciativa y espíritu emprendedor, sociales y cívicas y aprender a aprender. Se ha trabajado las áreas de Lengua y Ciencias Naturales.
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4º E.Primaria
Objetos de antaño
Objetos de antaño y modernos
Objetos modernos
Con esta actividad los residentes nos propusieron conocer objetos que hoy en día han caódp en desuso, pero que ellos usaron y tuvieron como algo normal. Nos enviaron unos vídeos en los que nos comentaban las utilidades de los mismos. Los niños se sorprendieron al ver tocadiscos, braseros, yunques de bueyes... Entre todos les preparamos unos vídeos en los que les explicábamos en qué consistían cosas como el mando de la Play Station, Tik Tok, juegos de mesa actuales, cómo retocar fotos desde la tablet... Los niños lo explicaron genial y con muchas ganas de que les gustaran sus comentarios.
Competencias y áreas trabajadas.
En estas actividades se han trabajado las competencias: -sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor; ya que eran ellos los que sugerían objetos y preparaban las explicaciones -competencia en comunicación lingüística; por el desarrollo de la explicación - conciencia social y cívica; ya que entienden que es una actividad que acerca más la calle a los que ahora no pueden salir a ella. Las áreas de: - Ciencias Sociales, con objetos del pasado - Lengua castellana; por la exposición oral.
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QUIZ
4º E.Primaria
Respuesta de los abuelos
Cenicero Quiz
Hemos preparado una serie de preguntas sobre Cenicero, que seguro que muchos de los residentes se saben fenomenal. Los niños araecen en unos vídeos breves preguntando cosas como: - ¿Cuándo son las fiestas de Santa Daría? -¿Por qué Cenicero es ciudad muy humanitaria? -....
Competencias y áreas trabajadas.
En estas actividades se han trabajado las competencias: -conciencia y expresiones culturales; ya que preguntan sobre temas relevantes de su pueblo. - conciencia social y cívica; ya que entienden que es una actividad que acerca más la calle a los que ahora no pueden salir a ella. Las áreas de: - Ciencias Sociales, por la parte que corresponde al floclore de su pueblo - Lengua castellana; por la exposición oral.
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5º E.Primaria
Teatros de los niños
Teatros
En ocasiones, la expresión oral o escrita nos causa malentendidos que nos hacen perder una buena comunicación entres los interlocutores. Trabajando en el aula los diferentes canales de comunicación entre emisor y receptor, decidimos interpretar estas dos lecturas de manera teatralizada con el propósito de comprender la importancia de una adecuada comunicación y además, interpretarlas para nuestros mayores, ahora más alejados del trato interpersonal debido a la situación actual. Por ello la elección de esta obra con carácter humorístico, que nos insta a pasar un rato ameno, a la vez que, aprendemos la importancia de una adecuada comunicación, del respeto y del valor de la colaboración en un proyecto común, con un perfil emotivo y con una motivación extra ya que se trataba de una actividad para entretener y comunicarnos con nuestros mayores a los que tanto echan de menos. El entusiasmo generalizado de los alumnos, hizo que el duro trabajo de estudio de los papeles a interpretar, estuviese cargado de ilusión y alegría que se transmite en las obras.
Teatro de los abuelos
Competencias y áreas trabajadas.
Tu opinión es importante: ¡Cuéntanos!
En estas actividades se han trabajado las competencias social y cívica, la competencia lingüística, la C. aprender a aprender o la competencia en conciencia y experiones culturales además del área de Lengua Castellana y literatura, o de otros contenidos reflejados en el currículo.
5º E.Primaria
Día Internacional del beso
(13 de abril) Actividad de los abuelos. Respuesta de los niños
Días especiales
Tras un tiempo de espera, llega a nuestra clase una ansiada sorpresa de manos de la residencia y de nuestros queridos mayores. Nos han realizado un mural conmemorando el día mundial del beso. En él encontramos diferentes curiosidades que nos hacen reflexionar e indagar en ellas a la par que nos enseñan contenidos, que no por no estar en el currículo,dejan de ser interesantes, sino más bien lo contrario, ayundándonos a enlazar esos conocimientos previos con otros nuevos, dotándolos de esa significatividad que tanto perseguimos. Pero sobre todo, nos enseñan la importancia del contacto humano tan necesario en estos momentos. La residencia nos proponía que enviásemos fotos con un photocall elaborado también por ellos. A esta propuesta, nuestros alumnos, además de prestar su imagen, han enviado mensajes de ánimo y cariño, intentando devolver un poco de lo mucho que nos han dado ellos. Hemos querido acompañarles un poquito más y coincidiendo con el día del libro, nuestros niños han leido un cuento para cada día de la semana y se los hemos trasladado en forma de video acompañados de una flor realizada con material reciclado.
Día del libro:"Un cuento para cada día"
(23 de abril) Actividad de los niños.
LUNES: "El jardinero" MARTES: "Igual que antes" MIÉRCOLES: "Las estrellas de mar"JUEVES: "La mujer perfecta"VIERNES: "La rosa y el sapo"SÁBADO: "El árbol de los deseos"DOMINGO: "La paz perfecta"
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Competencias y áreas trabajadas.
En la realización de estas actividades, hemos trabajado diferentes áreas como Lengua Castellana y Literatura , E. Artística o Ciencias Naturales. Algunas de las competencias más desarrolladas han sido entre otras, la competencia lingüística, la C. aprender a aprender o la competencia digital.
6º E.Primaria
Programa de los abuelos
¿Quién vive ahí?
Concurso de los niños
Programas de televisión y concursos
Pasapalabra
Con gran ilusión recibimos el vídeo de la residencia de ancianos, donde nos presentaron su hogar y las actividades que realizan en él. Fueron muy originales basándose en el formato televisivo del programa: "¿Quién vive ahí?". Los alumnos reconocieron algunas estancias donde habían estado y hecho actividades en cursos anteriores, así como descubrieron otras nuevas que despertaron su interés, como: el gimnasio, y sobre todo la sala multisensorial. Como respuesta nos encantó la idea de basar nuestra propuesta también en un programa de televisión. En un primer momento quisimos responder con el mismo formato, pero ya otro grupo había presentado los diferentes espacios de nuestro centro, así que los alumn@s eligieron grabar un "Pasapalabra". A través de un "rosco", se inventaron definiciones con cada letra con el fin de que los abuelos puedan contestar.
Competencias y áreas trabajadas.
En esta actividad se han trabajado las competencias: digital, social y cívica, la competencia lingüística, la C. aprender a aprender o la competencia en conciencia y experiones culturales, además del área de Lengua Castellana y literatura y de otros contenidos reflejados en el currículo.
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6º E.Primaria
Actividad de los niños
Pulseras de la amistad
Con ilusión llegó la semana en la que nos tocaba realizar una actividad con nuestros abuelos de la residencia. Nuestros alumnos recuerdan con mucho cariño todas las veces que han podido compartir espacios con ellos, y a lo largo de los cursos se ha forjado una relación de amistad. Así que optamos por sellar estas bonitas amistades con pulseras dedicadas. Cada alumno ha diseñado un modelo de pulsera con un mensaje positivo destinado a cada abuelo y abuela de la resi.Los que mejor lo explican son los propios alumnos a través del vídeo. Y qué bonita sorpresa a la semana siguiente llegar y ver una maceta con flores hechas a mano por los abuelos con mensajes para nosotros.
Actividad de los abuelos
Competencias y áreas trabajadas.
En esta actividad se han trabajado las competencias: digital, social y cívica, la competencia lingüística, la C. aprender a aprender o la competencia en conciencia y experiones culturales, además del área de Lengua Castellana y literatura y de otros contenidos reflejados en el currículo.
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Actividades Conjuntas
Festival del colegio
Felicitación de los abuelos.
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Marcapáginas personalizado
Actividades por especialidad
El objetivo de esta actividad era entregarles un objeto sencillo pero que pudieran utilizarlo en un sinfín de ocasiones.
Religión y valores.
Comenzamos unos días antes del día del libro (23 de abril) y del día de la solidaridad intergeneracional (29 de abril) con la intención de unir ambos conceptos, por eso se nos ocurrió la magnífica idea de realizar unos marca páginas. La técnica que empleamos fue “lettering”, otros dieron rienda suelta a su imaginación e incluso alguno se aventuró a buscar el significado del nombre del anciano que le tocó. Todos los alumnos de 5º P, en el área de Religión Católica y Valores, trabajaron con toda su ilusión, cariño, cuidado y dedicación. Deseando acompañarles de una manera indirecta en cada uno de sus viajes literarios.
Video Elaboración
Vídeo Entrega
Los alumnos de 6ºP queríamos hacerle un detalle muy especial a nuestros mayores. Para demostrarles que aunque no podemos ir a visitarles nos seguimos acordando de ellos... ¡les hemos cosido unos cojines!. Para algunos ha sido la primera vez que enhebrabamos una aguja y otros han demostrado poseer una gran habilidad. ¡Pues que la aguja y el hilo nos una para futuras experiencias!.
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Actividades por especialidad
Música
Desde la asignatura de música hemos aprendido a fabricar 3 instrumentos tradicionales de forma casera (maraca, carrasclás y turuta) Con estos instrumentos hemos aprendido a acompañar un pasodoble que suena siempre en las fiestas de Cenicero y que hemos grabado en versión midi para poder acompañarlo. Os dejamos los tutoriales para hacer los instrumentos y el audio del pasodoble para poder acompañarlo con los instrumentos fabricados. ¡A seguir disfrutando de la música!
Educación Física
Ir a la página
Desde el área de Educación Física hemos elaborado un recopilatorio de juegos tradionales. Esperemos que os guste y traiga bonitos recuerdos de vuestra infancia.
Inglés
Desde la clase de inglés también hemos querido participar en este proyecto. Así que hemos preparado una pequeña clase con los alumnos de 1º de Primaria para que aprendáis a presentaros y a expresar sentimientos.
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JUEGOS TRADICIONALES
BOTE BOTE 3ºP
TRES EN RAYA 1ºP
LAS SILLAS MUSICALES 1ºP
LAS 4 ESQUINITAS 5ºP
LA RAYUELA 4ºP
LAS CHAPAS 2º A
LOS CROMOS 2º B
POLIS Y CACOS 6ºB
EL PAÑUELITO 6ºA
Otras Actividades
A pesar de las circunstacias que nos rodean y que nos impiden ir a visitar a los abuelos, estamos teniendo una relación con ellos muy estrecha. Cada semana tenemos actividades nuevas que compartir, y, mediante vídeos y fotos, los tenemos a todos muy presentes.Es por esto que nos pareció una idea estupenda hacer un memory con sus fotos, para irnos aprendiendo el nombre de todos, y así cuando los veamos en nuestras pantallas podernos referir personalmente a cada uno de ellos. Es genial ver cómo los niños sin darse cuenta van nombrándoles cuando les ven en los vídeos. También cuando les hacen regalos personalizados quieren hacerlo a uno/a en concreto porque, por una u otra razón, le ha cogido un especial cariño. Es un juego para todas las clases, independientemente de la edad o de la materia que se trabaje. Tienen acceso a él cuando quieran.
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Title 1
"Un proyecto que nace del corazón para aprender a volar juntos"
"La convivencia con los niños motiva nuestro despertar"
COORDINADORA Y DIRECTORA de la RESIDENCIA
-equipo directivo DEL ceip gregoria artacho
"Reunirnos fue una aventura, trabajar año tras año un reto, permanecer juntos un éxito"
"Un proyecto sin límites que ha marcado un sendero en el interior de todos"
TERAPÉUTA OCUPACIONAL Y PSICÓLOGA de la RESIDENCIA
CLAUSTRO del CEIP
Title 1
Antes de la pandemia, los domingos iba a comer donde mi hijo. Venía a buscarme a las 12 h y estaba con ellos hasta las 19:00 h. Con mi hijo, mi nuera y mis nietas.Los viernes mis nietos me llevaban al casino por las tardes... Pero este año no he salido nada. Con la familia hablo por teléfono, o cuando había visita, venían a verme al jardín mi hijo y mi nieto y me traían caramelos y me ponían al día. Todos los días me llaman, me siento muy querida pero estamos aburridos y tengo miedo. ¿Cómo voy a estar? A ver si la Virgen del Valle nos ayuda a que pase todo esto".
Ahora por lo menos nos podemos mover por la residencia, pero hubo un tiempo que no se podía ni salir de la habitación, compartida con otro compañero.Me sentía como en una cárcel. La relación con mi familia es ahora por móvil y por videollamadas. Así me siento más cerca de ellos aunque no les pueda ver. Cuando podían venir siempre han venido, pero ahora no se puede. Dios quiera que esto acabe pronto".
dora89 años
Aurelio 88 años
Tengo miedo a que afecte a mi familia.Cuando nos dijeron que no podíamos salir de las habitaciones la vida aquí cambió mucho. Desayunábamos, comíamos y estábamos todo el rato en la habitación. Sólo salíamos un poquito a pasear, por turnos.
"Esta pandemia es peor que una guerra.Llevo sin poder salir de la residencia 10 meses, y antes salía todos los días a los jubilados o a "la Pasada" a tomar un café. Ahora estoy aburrido y afectado de los huesos por no poder moverme como antes.
Title 1
Antes salía al chiringuito a tomar un café, venía el frutero, comprábamos pepinillos y nos los comíamos allá.Por las tardes venían las familias, jugábamos a las cartas, hacíamos manualidades (más que ahora), venían los niños del cole, o íbamos nosotras allí... Echamos mucho de menos a los niños. Cuando estás con ellos, te sientes como ellos. Estás más contenta. Me encanta ver los vídeos de las actividades que nos mandan. Les mando un montón de besos desde aquí".
Ahora estamos encerrados en la residencia.Solo salimos al jardín. Cuando hablo con mi familia, es por teléfono, ellos me llaman. Tengo 4 o 5 llamadas todos los días. Yo me encuentro bien, solo que me siento encerrada".
TEREsa 92 años
maribel 91 años
"Está habiendo un virus tremendo en el mundo entero.Hay que tener mucha precaución de no salir a la calle y obedecer las normas. Cuando no había virus iba a la calle, fui dos veces a mi pueblo, a Fuenmayor a comer...
"Gracias a todos los que trabajan en la residencia estamos bien. Están trabajando mucho por nosotras, están muy atentas y nos van teniendo muy vigiladas. Yo estoy muy contenta. Esta situación (de pandemia) me ha cambiado totalmente la vida. Estamos afligidas y mal, porque no puedes salir ni hacer nada.
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Galería de imágenes (1º Inf)
Title 1
Galería de imágenes (2º Inf)
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Galería de imágenes (3º Inf)
Title 1
Galería de imágenes (1º Prim)
Title 1
Galería de imágenes (2º Prim)
Title 1
Galería de imágenes (3º Prim)
Title 1
Galería de imágenes (3º Prim)
El huertacho sale del cole y se amplía a la residencia.
Title 1
Galería de imágenes (3º Prim)
Title 1
Galería de imágenes (4º Prim)
Actividad para el día del libro de expresión literaria.
Title 1
Galería de imágenes (5º Prim)
Visita sorpresa de los alumnos de 5ºEP a los abuelos.
Title 1
Galería de imágenes (5º Prim)
Title 1
Galería de imágenes (6º Prim)
Title 1
Galería de imágenes (6º Prim)
Title 1
Galería de imágenes (Resi)
Title 1
AGRADECIMIENTOS
Y entre objetos de antaño y lecturas compartidas, un día ... las miradas furtivas saltaron las rejas que mantenían los abrazos presos y se liberaron las palabras ansiosas que se atropellaban por decir tanto… en tan poco tiempo. Y solo podemos decir GRACIAS, por guardar vuestro calor intacto, por florecer ilusiones en los pequeños anhelados, por llenar los días, por permanecer a nuestro lado. LOS NIÑOS Y PROFES DEL COLE
Incertidumbre, distancia, frío, soledad…. Así comenzábamos el curso, y además, sin el contacto, sin las visitas, sin los abrazos… Pero a la par que abríamos las ventanas de nuestras aulas, se abrió esa otra ventana virtual para poder continuar aprendiendo con nuestros abuelos, sí, ellos, ya eran y son nuestros. Y gracias al esfuerzo, perseverancia y trabajo de todos ellos, de las personas responsables de la residencia y también de nuestros niños, conseguimos un vínculo que nos hizo esperar, ansiosos cada semana, sus lecciones de vida. Cuentos de galletas para aprender a no prejuzgar, visitas guiadas por el que es su hogar, fondos marinos por los que viajar, bailes a la vida y murales labrados a besos con manos temblorosas y firmes en la experiencia. Ver como esas manos curtidas por la veteranía de la vida se movían al unísono para enseñarnos aspectos que van más allá de un currículo , nos da la mejor de las lecciones... perseverancia, esfuerzo y motivación por conseguir aquellas metas que serán sueños con los que volar juntos.
Title 1
Aunque no hayáis venido, que es lo que más nos gusta, os hemos visto, os sentíamos en nuestro salón. Aunque fuera un vídeo, una carta, un abrazo en forma de pulsera, cada puntada del cojín, nos ha encantado. Nos hemos reinventado, hemos hecho pequeñas obras de teatro, lo que nunca habíamos hecho aquí, ni nos lo habíamos planteado, nos habéis puesto a prueba y hemos comprobado que los límites NO EXISTEN. Por encima de cualquier actividad hemos sentido vuestro cariño, todas y cada una de vuestras caritas han conseguido sacarnos una sonrisa, nos derretimos con vosotros, NOS ENCANTÁIS!!!!!!! Creemos que los niños tienen que aprender con lo que les mandamos, ellos son muy listos, algo se les tiene que pegar….nosotros aprendemos mucho con ellos. GRACIAS!!!!!!!! VUESTROS ABUELOS DE LA RESIDENCIA
AGRADECIMIENTOS
Desde marzo de 2020 comenzamos a PERDER, perdimos la posibilidad de salir del centro, de ver a nuestras familias, de comer todos juntos, de pasar el día en los salones ocupados con nuestras rutinas diarias. Cuando por fin recuperamos la oportunidad de salir al jardín, retomar el contacto con nuestros hijos y nietos, nos llegaron cartas del colegio. En este momento supimos que volveríamos a volar juntos otro año más. Y desde ese día hasta hoy, TODAS, TODAS las actividades han sido un éxito, unas nos han llegado verdaderamente al corazón. Sabemos reconocer vuestro esfuerzo, sabemos que durante el rato, grande o pequeño, que habéis dedicado a estas actividades hemos estado sentados en vuestras aulas, a vuestro lado.
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Los niños enternecen, no ha faltado una sonrisa, una alabanza, un ohhhhh!!!! cada vez que aparecían en nuestra pantalla, cada vez que leíamos una frase dirigida a cada persona mayor, con ternura y respeto. Otro impacto positivo de este programa es que las personas mayores ven reforzada su autoestima y confianza. Los niños dan valor a sus capacidades, las limitaciones no tienen cabida en este programa, es por ello, que las personas mayores también son capaces de sacar lo mejor de sí mismas y atreverse. Al participar, mejora su capacidad de atención, su estado de alerta, aumenta la integración y disminuye la sensación de soledad, hay mayor interés y motivación, además, reconocen el esfuerzo de los niños y se esfuerzan, en cada tarea, para estar a la altura. Trabajamos otras capacidades como la memoria, el lenguaje, la expresión oral, la escritura… a veces mermadas por el paso del tiempo y de la vida. Muchas gracias al colegio por seguir contando con nosotros, incluirnos en la comunidad, darnos visibilidad entre los más jóvenes, gracias a todos los profesores por su implicación, esfuerzo y tiempo. Gracias especialmente a Elena Altu, por su trabajo, cariño y agradecimiento. LIDIA Y CRISTINA
AGRADECIMIENTOS
Desde un punto de vista técnico, valoramos positivamente la actividad intergeneracional, por los beneficios que reporta a los residentes a nivel cognitivo, físico, social o emocional… Los niños están presentes en nuestro hogar, de una manera u otra podemos sentirles en nuestro salón. Nosotras, como terapeuta ocupacional y psicóloga, realizamos diariamente actividades con las personas mayores, los conocemos bien y vemos un cambio de actitud cuando hacemos la actividad intergeneracional. Durante este año, en el que el formato ha sido distinto, hemos sido meras mediadoras entre ellos y los niños y hemos contribuido al fortalecimiento del vínculo afectivo entre ambas partes. Aunque es cierto que este vínculo no se ha logrado al mismo nivel que en años anteriores, cuando su presencia en el centro hacía posible la interacción directa y el conocimiento mutuo era mayor siendo la actividad una herramienta facilitadora.
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¡gracias!
photografía:Thought Catalog