#CoDiCe TIC 2020/21

Jueves 5 de noviembre de 17 a 19 horas

J. David García Pérez y Maestros ColaboradoresÁrea de Programas EducativosDirección Provincial de Educación de Valladolid

CERTIFICACIÓN TIC EN CENTROS EDUCATIVOS

2020/21

Integración de las TIC

Aplicación de las TIC

2018

2009-2014

ORDEN EDU/938/2020, de 10 de septiembre

ORDEN EDU/600/2018, de 1 de junio

ORDEN EDU/336/2015, de 27 de abril

ORDEN EDU/444/2014,de 2 de junio

Normativa

https://ec.europa.eu/jrc/sites/jrcsh/files/jrc-digcomporg-updated-white.jpg

Título 3

80 indicadores

8 áreras

#DigComOrg

Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes

Mejorar mediante la auto-reflexión y auto-evaluación la competencia digital de las organizaciones educativas

Novedades

15%

10%

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10%

15%

1.-Gestión, organización y liderazgo2.-Procesos de enseñanza y aprendizaje3.-Formación y desarrollo profesional4.-Procesos de evaluación5.-Contenidos y currículo6.- Colaboración, trabajo en red e interacción social7.- Infraestructura8.- Seguridad y confianza digital

CoDiCe TIC 2018

5%

40%

Certificación 2008/2015

10%

30%

15%

1.-Integración curricular2.-Infraestructura y equipamiento3.-Formación del profesorado4.-Entorno familiar e institucional5.-Gestión y organización

Prestar apoyo a las organizaciones educativas para la adquisición y mejora de la competencia digital, contribuyendo a la integración y uso eficaz de tecnologías del aprendizaje digital.

Dimensión tecnológica

Dimensión organizativa

Dimensión pedagógica

Finalidad

Modalidad C

«Renovación del nivel de certificación», en el supuesto de que el centro, manteniendo las mismas circunstancias por las que obtuvo la certificación en un determinado nivel para dos cursos, desee renovar la certificación durante dos cursos más con el mismo nivel.

«Mejora del nivel de certificación», en el supuesto de que el centro desee obtener la certificación en un nivel superior al obtenido en alguna de las dos últimas convocatorias. En ningún caso se otorgará menor nivel del que obtuvo en la anterior convocatoria.

Modalidad B

«Concesión de la certificación», en el supuesto de que el centro no tenga la certificación o la haya mantenido en un mismo nivel durante cuatro cursos consecutivos

Modalidad A

Modalidades de participación

Solicitud

Publicación Convocatoria2020-2130/09

Reconocimiento Institucional2019-2020

CoDiCe TIC 2020/21

PUBLICACIÓN BOCYL

JUNIO2ª Quicena

MAYO1ª Quincena

DICIEMBRE-MAYOentrevistasEquipo Técnico

NOVIEMBREdel 3 al 30AUTOEVALUACIÓN

OCTUBREdel 1 al 23

SEPTIEMBRE01/09

2020-21

Temporalización

Actualidad

Modalidad A: 18 centrosModalidad B: 24 centrosModalidad C: 26 centros

TIC 1: 0 centrosTIC 2: 7 centrosTIC 3: 48 centrosTIC 4: 43 centrosTIC 5: 20 centros

Proceso Certificación

Área 8.Seguridad y Confianza Digital

Área 7.Infraestructura

Área 6.Colaboración, trabajo en red e interacción social

Área 5.Contenidos y Currículos

Área 4. Procesos de Evaluación

Área 1. Gestión Organización y liderazgo

Área 3. Formación y Desarrollo Profesional

Área 2. Procesos de Enseñanza y Aprendizaje

15%

15%

10%

15%

15%

10%

10%

10%

8 Áreas - 80 Indicadores - Evidencias

- Estan definidas las actuaciones en relación a la integración de las TIC en la gestión.- Diagnóstico y evaluación del uso didáctico, comunicativo, administrativo y de gestión.

- Revisión de los resultados, calidad e impacto en relación a la integración de las TIC.

- Líneas definidas de administración y de gestión académica y tecnológica.

- Plan de acogida profesores, alumnado y familias.

- Responsables, comisión TIC, planificación, funcionamiento, diagnóstico y evaluación.

- Definidas las funciones ,tareas y temporalización.

- Presencia de las TIC en los documentos del centro y planes institucionales en el ámbito de la gestión, administración e intercomunicación.

- La organización general del centro tiene definida su contexto tecnológico y ámbito de utilización.

- Papel de las TIC en los documentos del centro.

Actuaciones relacionadas con las estructuras organizativas de gestión, de administración y coordinación relativas a la integración y uso eficaz de las tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

ÁREA 1- GESTIÓN, ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO

Actuaciones relacionadas con criterios comunes para la elaboración de las programaciones didácticas, selección de recursos digitales, metodologías colaborativas, creativas e inclusivas para el desarrollo de las competencias.

ÁREA 2- PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

- Criterios comunes para incorporar la competencia digital (CD) en las programaciones. - Presencia de las TIC en los planes de acción educativa para adquirir la CD.- En la integracion de las TIC existe una personalización del aprendizaje .- El contexto tecnológico está estructurado de acuerdo con el modelo didáctico.- Los docentes utilizan las TIC para desarrollar metodologías activas (ABP o PBL...).- Existen entornos tecnológicos colaborativos.- En los modelos de E-A se contemplan el desarrollo del pensamiento computacional, creativo.- Se recogen evidencias para comprobar la CD de los alumnos.- El centro adapta los recursos digitales y del entorno tecnológico a las cracterísticas de los alumnos.- Trabajo con los alumnos sobre uso seguro de las tecnologías en el currículo escolar.

Actuaciones relacionadas con acciones formativas para la adquisición y mejora de la CD de sus docentes y uso eficaz de las tecnologías en el proceso de E-A.

ÁREA 3- FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL

- El profesorado evalúa su CD con alguna herramienta estandarizada o de centro.- Las actividades formativas se adaptan al contexto del centro y de estrategias de uso de las TIC.- Existe un plan de detección de necesidades formativas.- Existen acciones formativas de acogida al profesorado. - El centro dinamiza las actividades formativas.- Existe un itinerario formativo relacionadas con la CD del profesorado.- Existen acciones formativas dirigidas al desarrollo de modelos metodológicos y estrategias de utilización de las TIC.- Las acciones formativas favorecen los procesos de mejora del entorno tecnológico-didáctico.- El centro realiza un seguimiento de la participación del profesorado en acciones formativas relacionadas con las TIC.

Actuaciones relacionadas con procesos de evaluación, los entornos de aprendizaje, uso de herramientas tecnológicas para la evaluación en el proceso de E-A.

ÁREA 4- PROCESOS DE EVALUACIÓN

- El profesorado utiliza las TIC para la evaluación de los aprendizajes.- Análisis de los prendizajes a través de la recogida de datos.- Criterios compartidos para evaluar los aprendizajes en entornos digitales.- Existe una herramienta para comunicar al alumno su evolución (e-porfolio,tutorías inteligentes).- Uso de herramientas digitales para la coevaluación y autoevaluación.- Criterios secuenciados para Evaluar la CD del alumno en todas las etapas.- Evaluación de la eficiencia y eficacia de las herramientas TIC de aprendizaje.- Existen criterios para evaluar los aprendizajes en los entornos digitales presenciales...- Evaluación del uso de las herramientas del contexto tecnológico.- Utilización de indicadores y herramientas para valorar la eficiencia y eficacia del entorno tecnológico didáctico.

Actuaciones relacionadas con la estructuración, secuenciación, estándares de aprendizaje de los elementos curriculares relativos a la CD en el proceso de E-A.

ÁREA 5- CONTENIDOS Y CURRÍCULOS

- Flexibilizar espacios y horarios para el desarrollo de competencias clave.- Existen indicadores de consecución de los estándares para el logro de la CD.- Desarrollo tranversal de la competencia digital en todas las áreas y niveles.- Selección y organización de recursos digitales.- Estrategias de acceso a repositorios de contenidos.- Estrategias de difusión de recursos propios.- Estrategias para adaptar y crear recursos educativos.- Adquisición de CD en los entornos digitales formales y no formales.- Existe un contexto tecnológico-didáctico que posibilita al alumnado el acceso a los contenidos.- Intregra objetivos y procesos de aprendizaje sobre el uso seguro de las tecnologías en el currículo.

Actuaciones relacionadas con los servicios, redes y entornos colaborativos para la comunicación, gestión e interacción social orientada a la integración y uso eficaz de las TIC en el proceso de E-A.

ÁREA 6- COLABORACIÓN, TRABAJO EN RED E INTERACCIÓN SOCIAL

- Uso de aulas virtuales para la interacción entre el profesorado y el alumno.- Plan de recursos: creación, intercambio y difusión.- Uso de las TIC para el aprendizaje autónomo y/o colaborativo.- El profesorado utiliza los servicios tecnológicos del centro para la Intercomunicación.- Comunicación entre el profesorado,alumnado,las familias e instituciones.- Secretaría virtual.- Plan de acogida a familias y alumnos sobre tutorización y administración.- Dinamización de canales de participación con otras instituciones a través de las TIC.- El centro dispone de una estrategia acerca de la presencia en las redes sociales.- Herramientas para evaluar la eficencia y eficacia de los entronos y servicios de red

Actuaciones relacionadas con el acceso, adquisición y el mantenimiento de los recursos tecnológicos de las tareas educativas, administrativas y de comunicación en la integración y uso de las TIC en el proceso de E-A.

ÁREA 7- INFRAESTRUCTURA

- Existen servicios digitales de red para almacenar los recursos didácticos accesibles al profesorado.- Disponibilidad aulas virtuales para el desarrollo de actividades.- Existen servicios de red para organizar los recursos.- Estrategias organizativas para los recursos tecnológicos en las aulas.- Dispositivos tecnológicos de uso personal o BYOD.- Existe un plan de equipamiento tecnológico.- Medidas de reciclado de equipos personales y mantenimiento de redes.- Medidas para la inclusión digital del alumno.- Recursos de atención a la diversidad para alumnos que requieran un soporte de aprendizaje adicional.- Infraestructura de red que permite un aprendizaje versátil.

Actuaciones relacionadas con la protección, seguridad y confianza digital en la integración y uso eficaz de las tecnologías en el proceso de EA.

ÁREA 8- SEGURIDAD Y CONFIANZA DIGITAL

- Gestión de contraseñas, accesos no autorizados y política de comunicación.- Existe un responsable encargado de la seguridad y del uso inadecuado del entrono tecnológico.- Existen protocolos de seguridad.- El RRI recoge actuaciones en caso de un uso inadecuado.- Auditoría interna en relación a la seguridad y normativa de protección de datos.- Estrategias de protección de datos y responsable de seguridad de redes y servicios de centro.- Existen criterios de almacenamiento, custodia de datos y copias de seguridad.- Informar sobre las normas de propiedad intelectual y copyright.- Actuaciones de formación en seguridad digital para el alumnado, profesorado y personal no docente.- Actuaciones de formación en seguridad digital para las familias.

Autoevaluación

Entorno Stilus

CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN

01

PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN

02

PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN

Solo valoramos: CFIE, CRFPTIC...

INFORMACIÓN PRECARGADA

03

PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN

04

PLATAFORMA AUTOEVALUACIÓN

Evaluación áreas (evaluador) 55%

Autoevaluación áreas (centro educativo) 35%

Baremación "Trayectoria TIC". 10%

Puntuación final

ORDEN EDU/600/2018,de 1 de junio, por la que se regula el procedimiento

Niveles

NIVEL 5

NIVEL 4

NIVEL 2

NIVEL 3

NIVEL 1

(valor global mayor o igual a 9 y menor o igual a 10)

(valor global mayor o igual a 7 y menor que 9)

(valor global mayor o igual a 5 y menor que 7)

(valor global mayor o igual a 3 y menor que 5)

(valor global mayor o igual a 1 y menor que 3)

Excelente

Avanzado

Medio

Básico

Inicial

Ana Marta Hernández García

amhernandezg@educa.jcyl.es

Enrique Placer Rodríguez eplacer@educa.jcyl.esJesús Mª Díaz Taberbero jdiaztabernero@educa.jcyl.esJose Luis González Herran jlherran@educa.jcyl.esManuel Campo García mcampo@educa.jcyl.esMaría Fernández Gago mfernandezgag@educa.jcyl.esMaría Henar Reca Fernández mhreca@educa.jcyl.es Raquel Hierro Blanco rhierro@educa.jcyl.es

Equipo técnico evaluador