5°-Grandes découvertes

Séquence 2 : Les Grandes découvertes

Sommaire

Séance 5: LA n°3 - Découvrir et s'approprier

Séance 1: Entrer dans le chapitre

Séance 2: LA n°1 - Nouvelles terres à l'horizon!

Séance 6: Projet - Partie 2: Rédaction de l'interview: Travailler la phrase interrogative

Séance 3: LA n°2 - Curiosité de l'ailleurs

Séance 7: L'écho du poète

Séance 8: Oral: Restitution de l'interview en classe - Evaluation orale.

Séance 4: Projet "Sur les traces des grandes exploratrices" - Partie 1: Choix de l'exploratrice et recherches documentaires

Séance 9: Bilan du chapitre

Séance 1: Entrer dans le chapitre

Partie 1: analyse d'image

Analyse d'image

1. "mundus novus" signifie "nouveau monde": en quoi cette carte évoque-t-elle les Grandes Découvertes?
2. Comment peut-elle vous amener à réfléchir à l'évolution du rapport au monde et à l'autre?

Atlas nautique du Monde, dit atlas Miller, de Lopo Homem, 1519, manuscrit enluminé sur vélin, 118x61cm, BNF

Séance 1, Partie 2

Séance 1: Entrer dans la séquence

Partie 2: Découvrir des explorateurs et exploratrices

Consignes: 1. Associez chaque explorateur à sa biographie. 2. Replacez chaque explorateur à sa place sur la frise chronologique.

frise corrigée

Qui sont-ils?

Séance 2: LA n°1: "Nouvelle terre à l'horizon!"

Etude d'un extrait de La Découverte de l'Amérique de Christophe Colomb, 1492,

Manuel de français pages 22 - 23

Partie 1: Lire et analyser le texte page 22.

> Objectif: Découvrir les premiers explorateurs en lisant un journal de bord.

Partie 2: Rédiger le bilan de l'analyse de lecture.

A partir des mots-clefs notés au tableau et recueillis lors de l'analyse orale du texte, essayez de rédiger un bilan de lecture.

Enluminure du Maître de Boucicaut, 1412, tirée du Livre des Merveilles de Marco Polo, BNF.

Séance 3: LA n°2: "Curiosités de l'ailleurs"

Etude d'un extrait de l'Histoire véridique de la conquête de la Nouvelle Espagne de Bernal Diaz del Castillo 1575, et d'un extrait d' Histoire d'un voyage fait en la terre du Brésil de Jean de Léry, 1578.

Manuel de français pages 24 - 25

Activité n°1: Lire et analyser les deux extraits:

> Objectif: Lire des descriptions du Nouveau Monde et comprendre les éléments constituant un carnet de bord.

Activité n°2: Expression écrite

Consigne: Répondez aux questions sur les textes: 1 à 6 page 25 sur votre feuille de cours.

Faites sur une feuille, l'exercice 1 page 36: "Je décris un fruit ou un animal exotique".

Séance 4: Projet: "Sur les traces des grandes exploratrices"

Présentation du projet

"Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat"

Je prépare en binôme l'interview fictive d'une grande exploratrice. Je vais donc inventer un jeu de rôle mettant en scène un.e journaliste et une grande exploratrice réalisant une interview.

• Partie 1: la phase de recherches
• Partie 2: la phase de rédaction de l'interview
• Partie 3: la phase d'entrainement oral
• Partie 4: Evaluation orale en classe

Séance projet, Partie 1

Séance 4 - Projet: "Sur les traces des grandes exploratrices"

Partie 1: Collecter des informations et choisir la grande exploratrice de votre interview

Découvrez le monde à travers le regard d'exploratrices célèbres. Choisissez-en une parmi la liste élaborée en classe, puis faites des recherches sur : 1. La jeunesse et la formation de l'exploratrice 2. Son voyage et le(s) pays exploré(s) 3. Le(s) ouvrage(s) écrit(s) par l'exploratrice 4. Un thème libre qui vous intéresse

Pour accéder aux sites sur lesquels faire vos recherches, cliquez sur l'image!

Séance 5: LA n°3: "Découvrir et s'approprier"

Etude d'un extrait de Voyage au Canada de Jacques Cartier, 1534 et d'un extrait des Voyages de Jacques Cartier, à la découverte du Canada de Maryse Lamigeon et François Vincent, 2006

Manuel de français pages 26 - 27

Partie 1 : Lire et analyser les deux extraits:

> Objectifs: Analyser le processus de domination à travers des récits de voyage; > Identifier les outils de la description.

Partie 2: Rédiger le bilan de l'analyse de lecture.

A partir des mots-clefs notés au tableau et recueillis lors de l'analyse orale du texte, essayez de rédiger un bilan de lecture.

Jacques Cartier prend possession de la baie de Gaspé, L. Geishleh, gravure, 1900

Partie 2: Rédaction de l'interview: Travailler la phrase interrogative

Séance 6: Projet - "Sur les traces des grandes exploratrices"

Partie 2: Rédaction de l'interview: Travailler la phrase interrogative

Objectifs: - Rédiger les dix questions nécessaires à l'interview fictive de l'exploratrice choisie; - Réactiver les connaissances grammaticales des élèves sur la phrase interrogative.

Activité n°1: Rédiger au brouillon la première question de l'interview

Consignes: Par binôme, rédigez la première question de l'interview au brouillon, sur votre feuille.

Activité n°2: Mise en commun des questions au tableau et analyse des phrases interrogatives

Les phrases interrogatives notées au tableau sont-elles bien construites?

Séance projet, Partie 2

Séance 6: Projet - Partie 2: Rédaction de l'interview: Travailler la phrase interrogative

Pour vous aider... Voici une vidéo d'une véritable interview de l'exploratrice Alexandra David-Néel:

Activité n°3: Rappel grammaire: La phrase interrogative

Activité n°4: A vous maintenant de rédiger les questions et réponses de votre interview en repectant un niveau de langue soutenu.

Partie 3: S'entrainer à l'oral: Mettez en scène votre interview et entrainez-vous à enchainer les questions/réponses de manière fluide.

Séance 7: L'écho du poète

Etude d'un poème

Manuel de français

Séance 8: Projet: "Sur les traces des grandes exploratrices"

Restitution orale du projet

"Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat"

Le moment est arrivé de présenter votre interview et l'exploratrice sur laquelle vous avez travaillés au reste de la classe! Vous serez évalués sur votre prestation orale mais également sur la qualités de vos questions et la pertinance de vos réponses.

Séance 9: Bilan de la séquence

Seconde partie: Rédiger le bilan

En deux paragraphes, expliquez: - quelles sont les différentes motivations qui peuvent conduire à voyager vers l'inconnu; - ce que peut apporter la lecture d'un récit de voyage.

Première partie: construire le bilan

Complétez la fiche "Construire le bilan" distribuée par votre professeur

La séquence est maintenant terminée. Nous allons nous consacrer au carnet de voyage avant de partir à la découverte d'univers nouveaux...