Odimienna metoda nauki czytania

ODIMIENNA METODA NAUKI CZYTANIA

AUTORSTWA IRENY MAJCHRZAK

prowadzenie

Odimienna Metoda Nauki Czytania według koncepcji dr Ireny Majchrzak jest programem edukacyjnym mającym na celu wczesne kształcenie umiejętności czytania z pełnym rozumieniem tekstu.Podstawowym celem programu jest tworzenie takich sytuacji edukacyjnych, które bez wysiłku i w przyjazny sposób doprowadzą do wykształcenia kompetencji czytelniczych u dziecka w wieku przedszkolnym. Program może być stosowany w każdym przedszkolu.

spis treści

Kim była Irena Majchrzak?

sesje czytania

Przykład zastosowania metody odimiennej

Odimienna metoda nauki czytania

cytat

Etapy Tej metody

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

inicjacja

10

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

ściana pełna liter

11

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit

12

KIM BYŁA IRENA MAJCHRZAK?

Polska pedagog, socjolog, autorka tzw. odimiennej metody nauki czytania oraz elementarzy dla dzieci polskich, indiańskich i romskich.

odimienna metoda nauki czytania

O nabyciu umiejętności czytania decydują umysł i wzrok. Dziecko od samego początku wchodzi w świat pisma jako w świat znaczeń, a nie poszczególnych liter. Nauka czytania wg koncepcji I. Majchrzak rozpoczyna się od globalnego czytania własnego imienia. Każde dziecko otrzymuje swoje własne słowo, charakterystyczną kombinację liter, która oznacza osobę o szczególnym imieniu. Tak więc, już od początku dziecko wchodzi w świat pisma, jako w świat znaczeń a nie izolowanych liter.

Etapy tej metody

#1

#2

#3

#4

INICJACJA

ŚCIANA PEŁNA LITER

NAZYWANIE ŚWIATA

PIERWSZE LEKTURY

inicjacja

Wprowadzenie dziecka w świat pisma poprzez jego imię. Rytuał ten polega na wypisaniu indywidualnie w obecności dziecka jego imienia na poliniowanej kartce papieru, dzięki czemu dziecko zwróci uwagę na to, że każda litera ma swoją specyficzną pozycję na czterolinii. Celem inicjacji jest przyjrzenie się przez dziecko charakterystycznej formie każdej litery i rysunkowi całego imienia.

ściana pełna liter

A a

wizualny system dydaktyczny, dzięki któremu dziecko dostrzega, że:

A B

NAZYWANIE ŚWIATA

To zabawy w dopasowywanie nazw do otaczającego świata – w sali i najbliższym otoczeniu.Teraz należy rozpocząć zabawę w odczarowywanie w sali przedmiotów, które się pochowały. Należy je odnaleźć, odkryć, a jedyną wskazówką jest wyraz na kartce. Gdy na stole znajdzie się napis stół, oznaczać to będzie, że został znaleziony i odkryty.

10

11

13

14

15

16

12

SESJE CZYTANIA

stały element dnia umożliwiający dzieciom kontakt z językiem pisanym (ok 15 minut dziennie)

Przykład zastosowania metody odimiennej

przedszkola wykorzystujące tą metodę

1. Charbrowo

2. Leszno

3. Złotów

4. Jonkowo

5. Kielce

6. Inowrocław

I inne

Irena Majchrzak

Wanda Kostrzyńska

Maria Montessori

Inspiracja dla metody

Propagatorka metody

Twórczyni metody

Zapis graficzny w alfabecie nie jest bowiem niczym innym, jak przypisaniem znaku do dźwięku. Język to słowa, które wypowiadamy, z kolei język pisany to wierne przełożenie naszego języka mówionego. Cały postęp zapisu alfabetycznego zaczyna się w miejscu spotkania dwóch języków, od którego następnie przebiega równolegle ich rozwój.

Maria Montessori

Porównanie z metodą tradycyjną

metoda tradycyjna

metoda odimienna

VS

dzieci miały zapamiętać, a potem powtórzyć przerabiany materiał

chodzi o to, aby dzieci zrozumiały, na czym polega istota problemu

Indywidualne podejście do każdego dziecka

Brak indywidualizacji

Relacja liter, głosek i znaczenia

Relacja liter i głosek

Poznawanie wszystkich liter tworzących imię dziecka

Poznawanie jednej litery naraz

Contact

www.thefreshtemplate.com