DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DESDE UNA PERSPECTIVA MIXTA
ORGANIZADOR GRÁFICO: ENFOQUES CUALITATIVO, CUANTITATIVO Y MIXTO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
TUTOR: Dra. Eva González Rodríguez ESTUDIANTE: Luz Amparo Pérez Guisao Noviembre 1 de 2020
Los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto constituyen posibles elecciones para enfrentar problemas de investigación y resultan igualmente valiosos. Son, hasta ahora, las mejores formas diseñadas por la humanidad para investigar y generar conocimientos. Hernández-Sampieri (2014)
INTRODUCCIÓN
La investigación desde los enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto, son herramientas muy valiosas de las que dispone la ciencia, estos tipos de investigación poseen características propias que es necesario resaltar. De ahí, que al momento de abordar el proceso investigativo, se hace necesario entender que es de vital importancia cada una de las decisiones que se tome, por parte del investigador en relación a su metodología, frente al objeto de estudio. Por tanto, mediante la presente actividad se relacionan las características, procesos, similitudes y diferencias de los enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto de la investigación educativa, dado que En el desarrollo de una investigación es importante clarificar la perspectiva y el enfoque que se utilizara para llevar a cabo la indagación. La perspectiva o encuadre se refiere a la disciplina desde la cual se guía la investigación y que el enfoque del estudio puede ser cualitativo, cuantitativo o mixto.
ENFOQUE CUANTITATIVO
El enfoque cuantitativo analiza el comportamiento de una serie de causas y efectos a partir de datos, números y con base en estudios probabilísticos.
CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO
- Es lineal, halla mayor claridad entre los componentes que conforman el problema, los define y los delimita.
- Permite examinar datos de manera numérica especialmente en el campo de la estadística.
- Está basada en la probabilística y estadística, es objetiva, la inferencia se hace más allá de los datos, deductiva, confirmatoria, inferencial y permite el análisis de datos sobre variables.
- En la investigación cuantitativa es necesario siempre limitar el problema, y tener conocimiento de que manera una variable afecta a la otra, siempre tomando resultados estadísticos como verídicos, dado que la investigación cuantitativa estudia la asociación o relación entre las variables que han sido cuantificadas, lo que ayuda aún más en la interpretación de los resultados.
ENFOQUE CUALITATIVO
El método de investigación cualitativa se fundamenta en la reolección de información basada en la observación de comportamientos naturales, discursos, respuestas abiertas para la posterior interpretación de significados.
CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE CUALITATIVO
- Es una metodología que tiene como objeto la descripción del fenómeno que se quiere investigar. No mide ni prueba, sino que encuentra respuestas a acontecimientos y analiza una realidad dinámica.
- Es un paradigma de la comprensión y no de la explicación.
- Focalización del sujeto y los grupos sociales para hacer visible lo que piensan, sienten, creen y hacen.
- La búsqueda de significaciones se realiza con base en el lenguaje como medio de comunicación, sino como la expresión de lo social, como su materia prima, expresadas por los sujetos y grupos como agentes sociales y quién investiga es un agente activo en el proceso, está situado socialmente.
- La investigación cualitativa gira entre la descripción, la comprensión y la interpretación
CUANTITATIVO
ENFOQUE MIXTO
Vincula datos cualitativos y cuantitativos Pluralismo metodológico integra sistemáticamente los datos desde lo cualitativo y lo cuantitativo. Combina paradigmas. Método y diseño que utiliza estrategias múltiples para responder a las preguntas de investigación y comprobar sus preguntas de investigación y comprobar sus hipótesis.
Hernández, Fernández y Baptista (2003) señalan que los diseños mixtos:
(…) representan el más alto grado de integración o combinación entre los enfoques cualitativo y cuantitativo. Ambos se entremezclan o combinan en todo el proceso de investigación, o, al menos, en la mayoría de sus etapas (…) agrega complejidad al diseño de estudio; pero contempla todas las ventajas de cada uno de los enfoques. (p. 21)
OPCIONES DE MEZCLA DE LOS ENFOQUES CUALITATIVO Y CUANTITATIVO
"La meta de la investigación mixta no es reemplazar a la cuantitativa ni a la cualitativa, sino utilizar las fortalezas de ambos tipos de indagación, combinándolos y minimizando sus debilidades potenciales"
"Ambos enfoques: cualitativo y cuantitativo y los paradigmas que los sustentan: positivismo y constructivismo han sido utilizados a lo largo de los años, con grandiosas aportaciones desde el campo científico"
"En muchas ocasiones se hace necesario la complementariedad de los métodos: cualitativo y cuantitativo"
¿Por que mezclar los enfoques Cualitativos y Cuantitativo?
- Lograr una perspectiva más amplia del fenomeno.
- Formular el planteamiento del problema con mayor claridad, así como las maneras más apropiadoas para estudiar y teorizar los problemas de investigación.
- Producir datos variados mediante la multiplidicad de observación.
- Potenciar la creatividad teórica por medio de suficiente procedimiento de valoración.
- Efectuar indagación mas dinamica.
- Apoyar con mayor solidez las inferencias cientificas que se proponen de manera aisladas.
- Permitir unsa mejor exploración y explotación de datos.
- Mayor posibilidad de tener éxito al presentar resultados a una audiencia hostil.
- Oportunidad para desarrollar nuevas competencias en materia investigativa o referencial.
NOTACIÓN DE LOS DISEÑOS MIXTOS
Este enfoque recibe el nombre de pragmático, según algunos autores como Hernández (2014) y otros.
Sirven para actualizar, mezclar, integrar o conectar datos cuantitativos y cualitativos en unico estudio o programa multifaces de indagación. Creswell y Plano Clark (2006)
Principales paradigmas del enfoque mixto; pos positivismo, constructivismo, socio crítico o transformativo y pragmático.. Bericat (1998) ya planteaba tres subtipos de estrategias básicas de integración multimétodo, complementariedad, triangulación y combinación.
Los modelos mixtos o híbridos emplean aproximaciones cuantitativas y cualitativas en los tipos de preguntas, métodos de investigación, recolección de datos, procedimientos de análisis e inferencias. Tashakkori & Teddlie (2003).
DISEÑOS MIXTOS COMPLEJOS
DISEÑO DE ENFOQUE DOMINANTE
Representan el más alto grado de integración o combinación entre los enfoques cualitativos y cuantitativos, se les denomina diseño de integración.
El diseño de triangulación es muy conocido dentro de los diseños del método mixto.
Lo más interesante de este modelo es triangular o recoger datos tanto cuantitativos como cualitativos, al mismo tiempo, y para integrar las dos formas de datos para comprender mejor un problema de investigación.
Diseños de enfoque dominante o principal Se lleva a cabo en la perspectiva de alguno de los enfoques, el cual prevalece, y el estudio conserva algun(os) componente(s) del otro enfoque. ... Diseños mixtos complejos Representan el mas alto grado de integracion o combinacion entre los enfoques cualitativos y cuantitativos
DISEÑOS EN PARALELO
Estos diseños nos conducen al estudio de los dos enfoques (CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS), de los resultados de ambos se realizan las interpretaciones de los problemas.
Comparación de frecuencias: se cuantifican los datos cualitativos. estos son codificados y se le asignan códigos a las categorías.
Comparación de factores: se califican los datos cuantitativos de escala e intervalo y análisis de factores. Comparación de resultados: los resultados cualitativos son comparados con los cuantitativos.
DISEÑO EN PARALELO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
Diseños de mátodos mixtos
Combinación secuencial
Vinculación de métodos
Transformación de datos
Epistemología y metodología
Diseños longitudinales integrados
Combina o integra el uso de datos y métodos
Triangulación en la investigación
CONCLUSIONES
Ningún enfoque de investigacioón es intrínsicamente mejor que el otro, solo constituyen diferentes aproximaciones al estudio de un fenómeno. Por tanto, el investigador debe ser metodológicamente plural y tener una postura pragmática.
Al iniciar el trabajo de investigación, es clave tener en cuenta el objeto de estudio, los propósitos del mismo, para poder establecer cuál enfoque de investigación se ajusta mejor a estos.
El enfoque mixto, permite al investigador aprovechar al máximo las bondades del enfoque cualitativo y cuantitativo, permitiendo así que la investigación este dotada de mayor validez y confiabilidad.
Cuando hablamos de investigación en el ámbito educativo, debemos tener en cuenta que en este las condiciones son de gran diversidad, por lo que se debe acudir al enfoque metodológico que más se adecue a la realidad bajo estudio, sin perder el rigor científico.
REFERENCIAS
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación. Hernández Sampieri Roberto. (2014). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill Education.
Salgado Lévano, A. C. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13(13), 71-78.
Sánchez, G. (2015). La dicotomía cualitativo-cuantitativo: posibilidades de integración y diseños mixtos. Campo Abierto. Revista de Educación, 11-30.
¡GRACIAS!
ORGANIZADOR GRÁFICO
ORGANIZADOR GRÁFICO
amparola33
Created on November 1, 2020
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DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DESDE UNA PERSPECTIVA MIXTA
ORGANIZADOR GRÁFICO: ENFOQUES CUALITATIVO, CUANTITATIVO Y MIXTO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
TUTOR: Dra. Eva González Rodríguez ESTUDIANTE: Luz Amparo Pérez Guisao Noviembre 1 de 2020
Los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto constituyen posibles elecciones para enfrentar problemas de investigación y resultan igualmente valiosos. Son, hasta ahora, las mejores formas diseñadas por la humanidad para investigar y generar conocimientos. Hernández-Sampieri (2014)
INTRODUCCIÓN
La investigación desde los enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto, son herramientas muy valiosas de las que dispone la ciencia, estos tipos de investigación poseen características propias que es necesario resaltar. De ahí, que al momento de abordar el proceso investigativo, se hace necesario entender que es de vital importancia cada una de las decisiones que se tome, por parte del investigador en relación a su metodología, frente al objeto de estudio. Por tanto, mediante la presente actividad se relacionan las características, procesos, similitudes y diferencias de los enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto de la investigación educativa, dado que En el desarrollo de una investigación es importante clarificar la perspectiva y el enfoque que se utilizara para llevar a cabo la indagación. La perspectiva o encuadre se refiere a la disciplina desde la cual se guía la investigación y que el enfoque del estudio puede ser cualitativo, cuantitativo o mixto.
ENFOQUE CUANTITATIVO
El enfoque cuantitativo analiza el comportamiento de una serie de causas y efectos a partir de datos, números y con base en estudios probabilísticos.
CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO
ENFOQUE CUALITATIVO
El método de investigación cualitativa se fundamenta en la reolección de información basada en la observación de comportamientos naturales, discursos, respuestas abiertas para la posterior interpretación de significados.
CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE CUALITATIVO
CUANTITATIVO
ENFOQUE MIXTO
Vincula datos cualitativos y cuantitativos Pluralismo metodológico integra sistemáticamente los datos desde lo cualitativo y lo cuantitativo. Combina paradigmas. Método y diseño que utiliza estrategias múltiples para responder a las preguntas de investigación y comprobar sus preguntas de investigación y comprobar sus hipótesis.
Hernández, Fernández y Baptista (2003) señalan que los diseños mixtos: (…) representan el más alto grado de integración o combinación entre los enfoques cualitativo y cuantitativo. Ambos se entremezclan o combinan en todo el proceso de investigación, o, al menos, en la mayoría de sus etapas (…) agrega complejidad al diseño de estudio; pero contempla todas las ventajas de cada uno de los enfoques. (p. 21)
OPCIONES DE MEZCLA DE LOS ENFOQUES CUALITATIVO Y CUANTITATIVO
"La meta de la investigación mixta no es reemplazar a la cuantitativa ni a la cualitativa, sino utilizar las fortalezas de ambos tipos de indagación, combinándolos y minimizando sus debilidades potenciales"
"Ambos enfoques: cualitativo y cuantitativo y los paradigmas que los sustentan: positivismo y constructivismo han sido utilizados a lo largo de los años, con grandiosas aportaciones desde el campo científico"
"En muchas ocasiones se hace necesario la complementariedad de los métodos: cualitativo y cuantitativo"
¿Por que mezclar los enfoques Cualitativos y Cuantitativo?
NOTACIÓN DE LOS DISEÑOS MIXTOS
Este enfoque recibe el nombre de pragmático, según algunos autores como Hernández (2014) y otros.
Sirven para actualizar, mezclar, integrar o conectar datos cuantitativos y cualitativos en unico estudio o programa multifaces de indagación. Creswell y Plano Clark (2006)
Principales paradigmas del enfoque mixto; pos positivismo, constructivismo, socio crítico o transformativo y pragmático.. Bericat (1998) ya planteaba tres subtipos de estrategias básicas de integración multimétodo, complementariedad, triangulación y combinación.
Los modelos mixtos o híbridos emplean aproximaciones cuantitativas y cualitativas en los tipos de preguntas, métodos de investigación, recolección de datos, procedimientos de análisis e inferencias. Tashakkori & Teddlie (2003).
DISEÑOS MIXTOS COMPLEJOS
DISEÑO DE ENFOQUE DOMINANTE
Representan el más alto grado de integración o combinación entre los enfoques cualitativos y cuantitativos, se les denomina diseño de integración. El diseño de triangulación es muy conocido dentro de los diseños del método mixto. Lo más interesante de este modelo es triangular o recoger datos tanto cuantitativos como cualitativos, al mismo tiempo, y para integrar las dos formas de datos para comprender mejor un problema de investigación.
Diseños de enfoque dominante o principal Se lleva a cabo en la perspectiva de alguno de los enfoques, el cual prevalece, y el estudio conserva algun(os) componente(s) del otro enfoque. ... Diseños mixtos complejos Representan el mas alto grado de integracion o combinacion entre los enfoques cualitativos y cuantitativos
DISEÑOS EN PARALELO
Estos diseños nos conducen al estudio de los dos enfoques (CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS), de los resultados de ambos se realizan las interpretaciones de los problemas. Comparación de frecuencias: se cuantifican los datos cualitativos. estos son codificados y se le asignan códigos a las categorías. Comparación de factores: se califican los datos cuantitativos de escala e intervalo y análisis de factores. Comparación de resultados: los resultados cualitativos son comparados con los cuantitativos.
DISEÑO EN PARALELO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
Diseños de mátodos mixtos
Combinación secuencial
Vinculación de métodos
Transformación de datos
Epistemología y metodología
Diseños longitudinales integrados
Combina o integra el uso de datos y métodos
Triangulación en la investigación
CONCLUSIONES
Ningún enfoque de investigacioón es intrínsicamente mejor que el otro, solo constituyen diferentes aproximaciones al estudio de un fenómeno. Por tanto, el investigador debe ser metodológicamente plural y tener una postura pragmática.
Al iniciar el trabajo de investigación, es clave tener en cuenta el objeto de estudio, los propósitos del mismo, para poder establecer cuál enfoque de investigación se ajusta mejor a estos.
El enfoque mixto, permite al investigador aprovechar al máximo las bondades del enfoque cualitativo y cuantitativo, permitiendo así que la investigación este dotada de mayor validez y confiabilidad.
Cuando hablamos de investigación en el ámbito educativo, debemos tener en cuenta que en este las condiciones son de gran diversidad, por lo que se debe acudir al enfoque metodológico que más se adecue a la realidad bajo estudio, sin perder el rigor científico.
REFERENCIAS
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación. Hernández Sampieri Roberto. (2014). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill Education. Salgado Lévano, A. C. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13(13), 71-78. Sánchez, G. (2015). La dicotomía cualitativo-cuantitativo: posibilidades de integración y diseños mixtos. Campo Abierto. Revista de Educación, 11-30.
¡GRACIAS!
ORGANIZADOR GRÁFICO