Proyecto eTwinning CSCL

CONNECTING SCHOOLS, CONNECTING LIVES

TEMPORALIZACIÓN Y RECURSOS

BLOQUES DE CONTENIDO y COMPETENCIAS

ANÁLISIS DAFO

RÚBRICA

OBJETIVOS

EVALUACIÓN

METODOLOGÍA

DIFUSIÓN

MATERIAS Y DOCENTES

OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Ana I. Merchán Leandro

Idea original de

Análisis DAFO

ANÁLISIS DAFO

IES LA MARXADELLA

PUNTOS DÉBILES

PUNTOS FUERTES

DEBILIDADES

FORTALEZAS

DE ORIGEN INTERNO

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

DE ORIGEN EXTERNO

OBJETIVOS

Objetivo principal

Diseñar una revista escolar con noticias actuales sobre actividades que se llevan a cabo en los centros participantes en el proyecto.

INFO

OBJETIVOS

Objetivo 1.

Mejorar las competencias lingüísticas y digitales tanto del alumnado como del profesorado participante mediante el uso de las siguientes herramientas:

DE COMUNICACIÓN

TIC

OBJETIVOS

Objetivo 2.

Conocer otros países europeos, su cultura, su forma de trabajar en el centro. Conocernos mejor unos a otros apreciando la diversidad como un valor muy importante.

OBJETIVOS

Objetivo 3.

Crear una revista online fomentando la colaboración entre los estudiantes.

Materias y docentes

Docentes

Materias

• Inglés: Ayudará en la corrección y revisión y cohesión de los textos. Gramática. Corrección de los artículos de la revista.
• Informática: Ayudará en el Twinspace, herramientas informáticas e implementación del proyecto.
• Lenguas: Explicará las caraterísticas del lenguaje periodístico, estructura de la noticia, expresión escrita, oral.
• Ciencias: Ayudará en la búsqueda de artículos relacionados con diferentes secciones.

• Inglés: Es la lengua de comunicación del proyecto.
• Informática: Todo el proyecto se realizará basándonos en el currículum de Informática de 4º ESO: producción de contenidos colaborativos, publicación y difusión de contenidos.
• Lenguas: Estructura de la noticia, expresión escrita, oral.
• Ciencias: Ecología.

Otros miembros de la comunidad educativa

• Colaboraciones de:
• las familias del alumnado ayudando en:
• la difusión a través de la redes de los artículos publicados en el blog del proyecto.
• la difusión física de la revista terminada.
• periodista amiga de un profesor del Twinspace, explicando el funcionamiento de un periódico regional.

Bloques de contenido y competencias

4ESO

Bloque 3. Organización, diseño y producción de información digital

CompetenciasTIC

Bloque 5. Publicación y difusión de contenidos

CompetenciasTIC

CompetenciasCAS/VAL/INGLÉS

Bloque 1: Comunicación oral:escuchar y hablar

Competencias CAS/VAL/INGLÉS

Bloque 2: Comunicación escrita: escuchar y hablar

Evaluación

• El Twinspace ha de estar organizado por actividades. Deben participar todos los participantes del proyecto. Se asignarán alumnos como administradores.
• Los grupos de trabajo han de ser internacionales. Han de trabajar con herramientas colaborativas, cumpliendo los plazos.
• Atendiendo a la temática de cada actividad, el profesorado también aprenderá recíprocamente del resto profesores del proyecto.

• Las secciones de la revista han de tener una temática clara y bien definida.
• Las noticias han de estar bien expresadas, sin faltas de ortografía y bien maquetadas, con imágenes.
• Para elaborar la web de la revista, los alumnos desarroladores deben tener roles: editor, publicador.
• La difusión del proyecto se realizará a través de redes sociales creadas con el nombre del proyecto.

Evaluación II

• Las actividades realizadas por el alumnado deben ser evaluadas por:
• profesor encargado de cada equipo internacional (mentor)
• 70% evaluación formativa de tareas por mentor del grupo internacional.
• Inicial: test de autoevaluación a principio del proyecto.
• Trimestralmente y al final del proyecto: Rúbricas para las tareas del Twinspace.
• profesor/es del centro dentro de cada asignatura implicada en el proyecto
• 20% evaluación objetiva (examen test + práctico) por profesor de la materia.
• Acuerdos entre todo el profesorado del proyecto (evaluación subjetiva):
• 10% Otros criterios: Actitud, iniciativa, puntualidad en las entregas, nivel de colaboración en los grupos.

Metodología

Metodologías

01

ABP: Tareas del proyecto. Flipped classroom: En caso de confinamiento, para los contenidos de lenguas

Agrupamientos

02

Internacional: 2 alumnos de cada país por reportaje (testigo-periodista-publicador). Nacional: Preparación vídeo acercamiento a los países.

Estrategias

03

Grupos con habilidades mixtas y con diferentes roles: alumno administrador en Twinspace, publicador, encargado de difusión, ...todo en el aula de informática.

Temporalización y recursos

Fase 1

01

Nos conocemos (octubre)

Fase 2

Calendario

Creación de equipos (noviembre)

02

Fases del proyecto:

Fase 3

03

Búsqueda de reportajes y elaboración de la revista (enero-abril)

RECURSOS

Fase 4

04

Publicación y difusión (mayo)

Temporalización y recursos II

Espacio de trabajo: Twinspace

• Páginas
• Chat
• Foro
• TwinMail

Escritura colaborativa

RECURSOS

• Google Docs, padlet, Trello

Evaluación formativa: gamificación

• Quizizz
• Socrative
• Kahoot

• Google Forms
• Tricider (votaciones)

Kit digital

CALENDARIO

• Mentimeter, Screencastify, Google Forms, Genially, Soundcloud, Clipchamp, Webresizer, Pictramap, Google Meet

Publicación

• Wordpress
• Twitter, Instagram

Rúbrica

Rúbrica de evaluación. TAREA: Escribir un reportaje para la revista Connecting Schools Connecting Lives.

Difusión

Centro

Comunidad educativa

• RRSS de proyecto
• xWeb de centro
• Web escuelas participantes

• Departamentos implicados
• COCOPE
• Consejo Escolar

• Infografía
• Logo de proyecto
• Objetivos principales

• Equipo directivo
• Familias

RRSS

Órganos Coordinación docente