Séquence n°2 - La Prose du Transsibérien

SÉQUENCE 2 : Regarder le monde, inventer des mondes Visions poétiques du monde.

Plan de la séquence :

Séance 1 : A la découverte de La Prose du Transsibérien

Séance 2 : Etude du 1er extrait de La Prose du Transsibérien

Séance 3 : Les figures de style

Séance 4 : Etude du 2e extrait de La Prose du Transsibérien - Une déclaration d'amour

Séance 5 : Les fonctions dans la phrase

Séance 6 : Etude du 3e extrait de La Prose du Transsibérien - La marche du train

Séance 7 : Le vocabulaire pour écrire le voyage et décrire le monde

Séance 8 : Etude du 4e extrait de La Prose du Transsibérien - La fin du voyage ...

Séance 9 : Expression écrite - Ecrire un voyage en train

Séance 10 : Invitation au voyage ferroviaire ...

Séance 11 : Devoir type brevet n°2

L'itinéraire d'un poète voyageur, La Prose du Transsibérien et de la petite Jehanne de France, Blaise Cendrars (1913). Comment un voyage en train peut-il devenir un objet poétique et artistique ?

SÉANCE 1 : À la découverte de La Prose du Transsibérien ou de la petite Jehanne de France 1) Qui êtes-vous Blaise Cendrars ?

Effectuez des recherches sur Internet pour compléter cette biographie de Blaise Cendrars (que vous recopierez sur votre cahier).

• ……… : Naissance de …………………………. (son vrai nom), en ………………..
• 1904 : il part en apprentissage en …………………, à …………………………………..
• 1912 : Voyage à ……………………. où il écrit son poème …………………………………….
• 1913 : Publie son poème le plus célèbre, …………………….…………………………….
• …........ : S’engage dans la légion étrangère au début de la Première Guerre Mondiale
• ………… : Gravement blessé il est amputé d’un bras
• 1925 : Parution de son roman …………..
• Années 1930 : Il exerce le métier de ………………………
• ……………: Mort de Blaise Cendrars.

Nous sommes en 1950. Imaginez l’interview fictive qu’un journaliste pourrait réaliser de Blaise Cendrars à partir des informations biographiques que vous avez collectées : - l'un incarne Blaise - l'autre est le journaliste qui interroge le poète sur sa vie et son oeuvre. L'objectif est de compiler les informations importantes sur sa vie, comme une rétrospective.

2) Mais en fait, qu'est-ce que La Prose du Transsibérien exactement ? Un peu de géographie pour commencer : - Que désigne le Transsibérien ? - Quel trajet parcourt-il ? - De combien de kilomètres ce trajet est-il composé ? - A votre avis, quels peuvent être les contraintes rencontrées, pour un voyageur de 1913, lorsqu’il prend le Transsibérien ? A quoi peut-il s’occuper ?

3) Un livre-objet inédit

- De combien de vers ce poème est-il composé ? - Quelle est sa particularité ?

Que pensez-vous des illustrations de Sonia Delaunay ? - Trouvez au moins 5 mots pour les qualifier. - Sans lire le texte, que peuvent-elles évoquer ? Un peu de vocabulaire ... - Qu’est-ce que de la PROSE ? - En vous appuyant sur le seul titre, de quoi va pouvoir parler ce long poème ? Justifiez.

• La Prose du Transsibérien ou de la Petite Jehanne de France est publié en 1913.
• Le texte est de Blaise Cendrars, les illustrations de Sonia Delaunay.
• Cet ouvrage se veut le premier livre simultané : le texte et l'image ne sont plus opposés comme dans les livres classiques mais sont étroitement imbriqués pour créer une émotion artistique nouvelle.
• C'est un poème-tableau de deux mètres de long, présenté sous la forme d’un livre-accordéon.
• Le livre, mesurant deux mètres de long, a été tiré à 150 exemplaires, soit la hauteur de la Tour Eiffel !
• Il est reconnu aujourd'hui comme une contribution majeure à l'histoire du livre.
• A sa sortie, les critiques ont été extrêmement virulentes, ne comprenant pas que venait de naître là une œuvre exceptionnelle pour l’Art, pour l’édition et pour la poésie du XXe siècle.

Séance 2 : Etude du 1er extrait de La Prose du Transsibérien, vers 1 à 64.

Que remarquez-vous sur la structure de cette poésie ? 1) Le voyage réel - Surlignez des indications de temps et de lieu qui ancrent le voyage dans la réalité géographique et concrète. - Dans les vers 36 à 50, repérez les notations sonores et expliquez pourquoi elles participent à l’effet de réel. - Quels détails nous font croire que ce voyage a été réellement vécu ?

2) Le voyage rêvé - Repérez les occurrences du verbe « jouer » dans les 3e et 4e strophes : quel sens différent a-t-il ? que révèle l’emploi de ce verbe sur l’état d’esprit du voyageur ? - Dans la 2e strophe, identifiez les allusions à un univers imaginaire (livres, légendes…). Pourquoi s’accordent-elles bien avec le verbe « jouer » ? 3) Le voyage vers soi - Nommez l’évolution des émotions du poète en relevant des indices dans chaque strophe. Quel connecteur souligne une opposition ? - Comment le poète considère-t-il sa propre vie à la fin de la première partie ? Quelle valeur lui accorde-t-il ?

Ecoutez Blaise Cendrars lire les premiers vers de La Prose du Transsibérien (à partir de 0'55)

Séance 3 : Les figures de style

Les figures de style sont des procédés d’écriture qui donnent plus d’originalité, plus d’expressivité au texte, elles le rendent, en somme, plus beau.

SÉANCE 4 : Etude du 2e extrait de La Prose du Transsibérien – Une déclaration d’amour

A votre avis, pourquoi Jeanne est-elle appelée « Jeanne de France » ?

1) Un poème d’amour traditionnel ? - Montrez que cette partie du poème, par sa forme, est beaucoup plus classique que la précédente. (vers…) - Relevez les passages où le poète affirme son amour pour Jeanne (...) - Confrontez les deux premiers vers et les deux derniers vers : quels sentiments expriment-ils ? - Qu’appelle-t-on une muse ? quelle est l’origine de ce mot ?

2) Un éloge de la femme aimée ? - Surlignez les passages dans lesquels le poète compare Jeanne à une fleur. - Qu’évoque pour vous la fleur de lys ? - La comparaison avec une fleur est un lieu commun de l’éloge de la femme aimée : comment le poète le renouvelle-t-il ici ?

- Complétez ce portrait de Jeanne avec des citations du poème : • Age : • Statut social : • Aspect physique : • Personnalité :

- Soulignez dans le poème : les structures « ne…que », les négations, les formules intensives « si » et « trop » --> quelle image est ainsi donnée de Jeanne ? - Quel est le pouvoir de Jeanne ?

SÉANCE 5 : Les fonctions dans la phrase

SÉANCE 6 : Etude du 3e extrait de La Prose du Transsibérien, Blaise Cendrars (vers 85 à 141) - La marche du train ...

1) Le défilement du train - Surlignez des passages qui montrent la vitesse du train. (…) - Surlignez les passages qui évoquent les bruits du train (…) : comment les qualifieriez-vous ? - Relevez plusieurs expressions qui animent et personnifient le train : quel effet cela produit-il ? - Quelle est la figure de style utilisée au vers 140 ? Expliquez-la. - Que révèle-t-elle de l’état physique et psychique des voyageurs ?

2) Le voyage : souvenirs et instant présent - Comment comprenez-vous la répétition du mot « berceau » aux vers 90 et 91 ? Qu’engendre ce souvenir chez le poète ? - Surlignez les répétitions dans ce passage (…) : quel effet cherchent-elles à créer à votre avis ?

- Un poème dialogue : surlignez toutes les marques de dialogue entre Jeanne et Blaise (…). Montrez que le dialogue donne une structure musicale à l’extrait. - Quel sentiment traduit la question de Jeanne ? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur le texte. - Les propos du poète sont-ils seulement une réponse à la question de Jeanne ? Justifiez.

SÉANCE 7 : LE VOCABULAIRE POUR ÉCRIRE LE VOYAGE ET DÉCRIRE LE MONDE

FICHE DE VOCABULAIRE ... QUI VOUS SERA FORT UTILE POUR L'EXPRESSION ÉCRITE ...

SÉANCE 8 : Etude du 4e extrait de La Prose du Transsibérien - La fin du voyage ... (vers 142 à la fin)

1) Un hommage à Paris

• A qui s’adresse le poète ? Appuyez-vous sur les apostrophes et sur l’emploi de la 2e personne.
• Relevez les appositions au nom « Paris » et expliquez les figures de style utilisées pour décrire la ville.
• Montrez que cet extrait est un éloge et une déclaration d’amour à Paris.

2) Un hommage aux êtres chers

• Comment le poète montre-t-il que ses amis constituent un soutien vital pour lui ? Relevez et identifiez une figure de style qui le prouve.
• Pourquoi peut-on dire qu’il rend ici hommage à Jeanne mais aussi aux autres femmes aimées ?

3) La fin du voyage

• Relevez les mots et expressions en rapport avec le voyage : quels sentiments agitent le poète à ce propos ?
• Quelles causes diverses peut-on attribuer à la tristesse du poète ? Appuyez-vous sur des passages précis.

Etude comparative de deux tableaux de Marc Chagall : Faites de ces deux tableaux la description la plus précise possible.

Author's Name

La Grande Roue (1911-1912)

Paris par la fenêtre (1913)

Séance 9 : EXPRESSION ÉCRITE - Ecrire un voyage en train

Séance 10 : Invitation au voyage ferroviaire ....

Etude de 5 documents autour du voyage en train.