Mikołajek
R. Goscinny, J.J. Sempe
Lekcje z lekturą w kl. IV z wykorzystaniem materiałów wydawnictwa WSiP Autor: Lidia Nykiel
CELE (Tematy) lekcji:
01. Poznajemy autora, jego dzieło oraz elementy świata przedstawionego.
02. Rozmawiamy o świecie przedstawionym poznanych opowiadań.
03 Dyskutujemy na temat: jaki powinen być nasz stosunek do psów?
04. Wagarować, czy nie wagarować? Rozmawiamy o skutkach naszych decyzji.
05. Ustalamy, jak jest zbudowane opowiadanie pt. "Palę cygaro?
Lekcja 1 Cel (temat): Poznajemy autora, jego dzieło oraz elementy świata przedstawionego.
Test
Karta pracy
Kryteria sukcesu
Karta pracy
- Francuski scenarzysta i pisarz polskiego pochodzenia.
- Jeden z najbardziej znanych twórców komiksu europejskiego.
- Urodził się w Paryżu, w rodzinie polskich imigrantów żydowskiego pochodzenia, jako syn Stanisława (Symchy) Goscinnego, inżyniera chemika z Warszawy i Anny Bereśniak-Goscinnej z Chodorkowa (obecnie na Ukrainie), mieszkającego we Francji na przełomie lat 50. i lat 60. XX wieku.
Autor - René Goscinny
- Swoją karierę chciał zacząć jako rysownik, jednak nie udało mu się zdobyć pracy w studiu Walta Disneya. Dopiero po poznaniu Morrisa i Alberta Uderzo rozpoczął prawdziwą karierę jako autor scenariuszy komiksowych.
- W 1955 powstała seria o Lucky Luke’u, którą tworzył wraz z Morrisem; współpraca z Uderzo przyniosła opowieści o Indianinie Umpapie i Asteriksie (24 zeszyty).
- Goscinny jest także autorem serii humorystycznych książek o Mikołajku, które ilustrował Jean-Jacques Sempé.
IlustratorJean-Jacques Sempé.
Dzieło - "Mikołajek"
Postać Mikołajka narodziła się na przełomie 1955/1956 roku jako seria jednorysunkowych gagów obrazkowych, zanim przekształciła się w opowiadania.
Na imię bohatera (Nicolas) autorzy wpadli, widząc reklamę firmy winiarskiej na autobusie.
Pierwszy zbiór opowiadań ukazał się w 1960 roku w Paryżu, a w Polsce seria pojawiła się po raz pierwszy w 1964 roku.
O wydarzeniach opowiada mały chłopiec, którego ulubionym powiedzonkiem jest: "No bo co w końcu, kurczę blade".
Książka w sposób humorystyczny opisuje życie w typowo francuskim stylu lat 50..
Seria książek o Mikołajku
- „Mikołajek”;;
- „Rekreacje Mikołajka”;
- „Mikołajek i inne chłopaki”;
- „Wakacje Mikołajka” ;
- „Mikołajek ma kłopoty” ;
- „Nowe przygody Mikołajka”;
- „Nowe przygody Mikołajka; Kolejna porcja”;
- „Nieznane przygody Mikołajka”.
Świat przedstawiony
Świat przedstawiony - wszystko, co zostało opisane w dziele literackim. Elementami świata przedstawionego w utworze są: czas, miejsce akcji, bohaterowie oraz zdarzenia, w ktorych biorą udział.
Czas akcji
Francja, duże miasto...
Miejsca akcji
Dopasuj opis bohatera do jego zdjęcia - (przesuń kwadrat z opisem pod dany obrazek).
Bohaterowie
MIKOŁAJEK
MAMA
TATA
JADWINIA
KLEOFAS
ALCEST
Najgorszy w klasie. Zawsze, kiedy pani chce go pytać, akurat myśli o niebieskich migdałach.
Jest dziewczyną, ale jest bardzo fajna.
Lubię zostawać w domu, kiedy pada i kiedy są goście, bo ona przygotowuje mnóstwo fajnych przysmaków.
Później wychodzi z pracy, niż ja ze szkoły, ale on nie ma zadań domowych.
To mój najlepszy kolega, taki grubas, który bez przerwy je.
To ja, tytułowy bohater książki.
GOTFRYD
ANANIASZ
NASZA PANI
ROSÓŁ
LUDECZKA
Jest fajna. Jak urośniemy, pobierzemy się. Ona ma fantastyczny strzał.
Nazywamy go tak, bo ciągle powtarza: "Spójrzcie mi w oczy", a na rosole są oka.
Najlepszy w klasie, ulubieniec pani. My go za bardzo nie lubimy.
Jest strasznie miła i urocza, kiedy za bardzo nie rozrabiamy.
Ma bardzo bogatego tatę, który kupuje mu wszystko, co zechce.
Karta pracy
przygotuj nietypową ściągę, dzięki której doskonale zapamiętasz informacje o mikołajku oraz jego kolegach i koleżankach.
Wydarzenia
ułóż w kolejności chronologicznej wybrane wydarzenia z lektury
Informacje dodatkowe
Rodzaj i gatunek literacki
Narrator
Lekcja 2 Cel (Temat): Rozmawiamy o świecie przedstawionym wybranych opowiadań.
Kryteria sukcesu
Karta pracy
Bohaterowie, miejsca zdarzeń
Plan wydarzeń -quiz
"Najmilsza pamiątka"
Możesz wysłuchać opowiadania
Bohaterowie, miejsca zdarzeń
Plan wydarzeń -quiz
"Wizytacja"
Możesz wysłuchać opowiadania
Bohaterowie, miejsca zdarzeń
Plan wydarzeń -quiz
"Rower"
Możesz wysłuchać opowiadania
Zadanie dla chętnych
Lekcja 3Cel (temat): Dyskutujemy na temat: jaki powinen być nasz stosunek do psów .
Kryteria sukcesu
Karta pracy
JAKIE SĄ POSTAWY LUDZI WOBEC PSÓW?
A może pomoże ci streszczenie?
Możesz wysłuchać opowiadania
OBEJRZYJ FILM I ZASTANÓW SIĘ, JAK MOŻNA W BEZPIECZNY SPOSÓB POMÓC BEZDOMNYM PIESKOM?
Odszukaj za pomocą latarki wypowiedzi lub reakcje bohaterów, które wskazują na ich stosunek do psa Reksa.
"Tata zastanowił się chwilę, a potem powiedział, że to dobry pomysł, że w ogrodzie Reks nie narobi szkód i że mu zaraz postawimy budę ".
"Chyba zabłądził, bo był zupełnie sam, i zrobiło mi się go strasznie żal. Pomyślałem, że ten piesek chciałby mieć przyjaciela (...)".
"Mama spojrzała na niego, a potem schyliła się i pogłaskała go po głowie, a Reks polizał ją po ręce (...)".
Lekcja 4Cel (temat): Wagarować, czy nie wagarować? Rozmawiamy o skutkach naszych decyzji.
Kryteria sukcesu
Karta pracy
Karta pracy
Skorzystaj ze słownika języka polskiego i wyjaśnij znaczenia podanych wyrazów, a następnie wypisz ze słownika wyrazów bliskoznacznych cztery synonimy wyrazu - uciec.
Słownik synonimów
Słownik języka polskiego
Na podstawie opowiadania "Świetnie się bawiliśmy" uzupełnij schemat.
Możesz wysłuchać opowiadania
A może pomoże ci streszczenie?
Określ pozytywne i negatywne następstwa wagarowania. Najpierw przedstaw swoje rozważania w formie drzewka decyzyjnego, a następnie podejmij decyzję (TAK czy NIE) i odpowiednio ją uzasadnij.
Czy wagary to dobry sposób na rozwiązanie problemów z nauką ?
Nie trzeba siedzieć na lekcjach.
Można stracić zaufanie rodziców , nauczycieli.
Można beztrosko spędzić czas.
Zaległości w nauce.
Lekcja 5Cel (temat) : Ustalamy, jak zbudowane jest opowiadanie pt. "Palę cygaro".
Karta pracy
Kryteria sukcesu
Rozwiąż krzyżówkę
Na podstawie opowiadania "Palę cygaro" odpowiedz na pytania i wykonaj polecenia, a dowiesz się, jak jest zbudowane opowiadanie.
1. Jakie wydarzenie jest wstępem do kolejnych wydarzeń? (ZAWIĄZANIE AKCJI)
Możesz wysłuchać opowiadania
2. Wymień w punktach kolejne wydarzenia.
3. Które wydarzenie przynosi zwrot akcji?
Możesz przeczytać tekst
4. Które wydarzenie informuje o zaskakującym rozwiązaniu akcji, przynosi inny skutek niż spodziewany?
5. Przytocz końcowy fragment opowiadania, który można uznać za jego puentę. Wyjaśnij jej sens.
Puenta
Podsumowujemy wiadomości o lekturze
Zadanie dla chętnych
Pozdrawiam i życzę miłych spotkań z Mikołajkiem:)
Lidia Nykiel
dać nogę
czmychnąć
dać drapaka
uczeń, który samowolnie przebywa poza szkołą
samowolne przebywanie ucznia poza szkołą
samowolnie przebywać poza szkołą
nawiać
Epoka: połowa XX wieku (lata 50./60.), czasy powojenne.
Kontekst społeczny: dzieci bawią się na świeżym powietrzu, brak powszechnej technologii (telewizor jest rzadkością).
Realistyczne szczegóły: szkoła, w której uczniowie piszą atramentem, czwartki jako dni wolne od szkoły (przed 1972 r.).
Uniwersalność: brak dokładnych dat sprawia, że opowieści są ponadczasowe.
Szkoła – przede wszystkim klasa oraz boisko szkolne, gdzie chłopcy spędzają przerwy.
Dom Mikołajka – miejsce rodzinnych obiadów i rozmów z rodzicami.
Pusty plac – ulubione miejsce zabaw paczki Mikołajka, na którym znajduje się wrak starego samochodu.
Domy kolegów – np. dom Ananiasza czy Gotfryda.
KRYTERIA SUKCESU: 1. Znam biografię autora, tytuły serii książek o Mikołajku. 2. Wymieniam i zapisuję elementy świata przedstawionego w lekturze.
KRYTERIA SUKCESU: 1. Wymieniam czas, miejsce i bohaterów opowiadania. 2. Zapisuję ramowy plan wydarzeń. 3. Opowiadam o wydarzeniach.
KRYTERIA SUKCESU: 1. Omawiam postawy ludzi wobec psów. 2. Zajmuję stanowisko w sprawie opieki nad zwierzętami. 3. Uzupełniam kartę pracy.
KRYTERIA SUKCESU: 1. Wyjaśniam znaczenia wyrazów, korzystając ze słownika. 2. Dyskutuję na temat: czy wagary to dobry sposób na rowiązanie problemów z nauką. 3. Pracuję metodą drzewa decyzyjnego.
KRYTERIA SUKCESU: 1.Znam budowę opowiadania. 2. Zapisuję w punktach kolejne wydarzenia. 3. Wskazuję zwrot akcji oraz puentę.
Mikołajek - lekcje z lekturą w kl. IV
Lidia Nykiel
Created on October 29, 2020
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Newspaper Presentation
View
Audio tutorial
View
Pechakucha Presentation
View
Desktop Workspace
View
Decades Presentation
View
Psychology Presentation
View
Medical Dna Presentation
Explore all templates
Transcript
Mikołajek
R. Goscinny, J.J. Sempe
Lekcje z lekturą w kl. IV z wykorzystaniem materiałów wydawnictwa WSiP Autor: Lidia Nykiel
CELE (Tematy) lekcji:
01. Poznajemy autora, jego dzieło oraz elementy świata przedstawionego.
02. Rozmawiamy o świecie przedstawionym poznanych opowiadań.
03 Dyskutujemy na temat: jaki powinen być nasz stosunek do psów?
04. Wagarować, czy nie wagarować? Rozmawiamy o skutkach naszych decyzji.
05. Ustalamy, jak jest zbudowane opowiadanie pt. "Palę cygaro?
Lekcja 1 Cel (temat): Poznajemy autora, jego dzieło oraz elementy świata przedstawionego.
Test
Karta pracy
Kryteria sukcesu
Karta pracy
Autor - René Goscinny
IlustratorJean-Jacques Sempé.
Dzieło - "Mikołajek"
Postać Mikołajka narodziła się na przełomie 1955/1956 roku jako seria jednorysunkowych gagów obrazkowych, zanim przekształciła się w opowiadania.
Na imię bohatera (Nicolas) autorzy wpadli, widząc reklamę firmy winiarskiej na autobusie.
Pierwszy zbiór opowiadań ukazał się w 1960 roku w Paryżu, a w Polsce seria pojawiła się po raz pierwszy w 1964 roku.
O wydarzeniach opowiada mały chłopiec, którego ulubionym powiedzonkiem jest: "No bo co w końcu, kurczę blade".
Książka w sposób humorystyczny opisuje życie w typowo francuskim stylu lat 50..
Seria książek o Mikołajku
Świat przedstawiony
Świat przedstawiony - wszystko, co zostało opisane w dziele literackim. Elementami świata przedstawionego w utworze są: czas, miejsce akcji, bohaterowie oraz zdarzenia, w ktorych biorą udział.
Czas akcji
Francja, duże miasto...
Miejsca akcji
Dopasuj opis bohatera do jego zdjęcia - (przesuń kwadrat z opisem pod dany obrazek).
Bohaterowie
MIKOŁAJEK
MAMA
TATA
JADWINIA
KLEOFAS
ALCEST
Najgorszy w klasie. Zawsze, kiedy pani chce go pytać, akurat myśli o niebieskich migdałach.
Jest dziewczyną, ale jest bardzo fajna.
Lubię zostawać w domu, kiedy pada i kiedy są goście, bo ona przygotowuje mnóstwo fajnych przysmaków.
Później wychodzi z pracy, niż ja ze szkoły, ale on nie ma zadań domowych.
To mój najlepszy kolega, taki grubas, który bez przerwy je.
To ja, tytułowy bohater książki.
GOTFRYD
ANANIASZ
NASZA PANI
ROSÓŁ
LUDECZKA
Jest fajna. Jak urośniemy, pobierzemy się. Ona ma fantastyczny strzał.
Nazywamy go tak, bo ciągle powtarza: "Spójrzcie mi w oczy", a na rosole są oka.
Najlepszy w klasie, ulubieniec pani. My go za bardzo nie lubimy.
Jest strasznie miła i urocza, kiedy za bardzo nie rozrabiamy.
Ma bardzo bogatego tatę, który kupuje mu wszystko, co zechce.
Karta pracy
przygotuj nietypową ściągę, dzięki której doskonale zapamiętasz informacje o mikołajku oraz jego kolegach i koleżankach.
Wydarzenia
ułóż w kolejności chronologicznej wybrane wydarzenia z lektury
Informacje dodatkowe
Rodzaj i gatunek literacki
Narrator
Lekcja 2 Cel (Temat): Rozmawiamy o świecie przedstawionym wybranych opowiadań.
Kryteria sukcesu
Karta pracy
Bohaterowie, miejsca zdarzeń
Plan wydarzeń -quiz
"Najmilsza pamiątka"
Możesz wysłuchać opowiadania
Bohaterowie, miejsca zdarzeń
Plan wydarzeń -quiz
"Wizytacja"
Możesz wysłuchać opowiadania
Bohaterowie, miejsca zdarzeń
Plan wydarzeń -quiz
"Rower"
Możesz wysłuchać opowiadania
Zadanie dla chętnych
Lekcja 3Cel (temat): Dyskutujemy na temat: jaki powinen być nasz stosunek do psów .
Kryteria sukcesu
Karta pracy
JAKIE SĄ POSTAWY LUDZI WOBEC PSÓW?
A może pomoże ci streszczenie?
Możesz wysłuchać opowiadania
OBEJRZYJ FILM I ZASTANÓW SIĘ, JAK MOŻNA W BEZPIECZNY SPOSÓB POMÓC BEZDOMNYM PIESKOM?
Odszukaj za pomocą latarki wypowiedzi lub reakcje bohaterów, które wskazują na ich stosunek do psa Reksa.
"Tata zastanowił się chwilę, a potem powiedział, że to dobry pomysł, że w ogrodzie Reks nie narobi szkód i że mu zaraz postawimy budę ".
"Chyba zabłądził, bo był zupełnie sam, i zrobiło mi się go strasznie żal. Pomyślałem, że ten piesek chciałby mieć przyjaciela (...)".
"Mama spojrzała na niego, a potem schyliła się i pogłaskała go po głowie, a Reks polizał ją po ręce (...)".
Lekcja 4Cel (temat): Wagarować, czy nie wagarować? Rozmawiamy o skutkach naszych decyzji.
Kryteria sukcesu
Karta pracy
Karta pracy
Skorzystaj ze słownika języka polskiego i wyjaśnij znaczenia podanych wyrazów, a następnie wypisz ze słownika wyrazów bliskoznacznych cztery synonimy wyrazu - uciec.
Słownik synonimów
Słownik języka polskiego
Na podstawie opowiadania "Świetnie się bawiliśmy" uzupełnij schemat.
Możesz wysłuchać opowiadania
A może pomoże ci streszczenie?
Określ pozytywne i negatywne następstwa wagarowania. Najpierw przedstaw swoje rozważania w formie drzewka decyzyjnego, a następnie podejmij decyzję (TAK czy NIE) i odpowiednio ją uzasadnij.
Czy wagary to dobry sposób na rozwiązanie problemów z nauką ?
Nie trzeba siedzieć na lekcjach.
Można stracić zaufanie rodziców , nauczycieli.
Można beztrosko spędzić czas.
Zaległości w nauce.
Lekcja 5Cel (temat) : Ustalamy, jak zbudowane jest opowiadanie pt. "Palę cygaro".
Karta pracy
Kryteria sukcesu
Rozwiąż krzyżówkę
Na podstawie opowiadania "Palę cygaro" odpowiedz na pytania i wykonaj polecenia, a dowiesz się, jak jest zbudowane opowiadanie.
1. Jakie wydarzenie jest wstępem do kolejnych wydarzeń? (ZAWIĄZANIE AKCJI)
Możesz wysłuchać opowiadania
2. Wymień w punktach kolejne wydarzenia.
3. Które wydarzenie przynosi zwrot akcji?
Możesz przeczytać tekst
4. Które wydarzenie informuje o zaskakującym rozwiązaniu akcji, przynosi inny skutek niż spodziewany?
5. Przytocz końcowy fragment opowiadania, który można uznać za jego puentę. Wyjaśnij jej sens.
Puenta
Podsumowujemy wiadomości o lekturze
Zadanie dla chętnych
Pozdrawiam i życzę miłych spotkań z Mikołajkiem:)
Lidia Nykiel
dać nogę
czmychnąć
dać drapaka
uczeń, który samowolnie przebywa poza szkołą
samowolne przebywanie ucznia poza szkołą
samowolnie przebywać poza szkołą
nawiać
Epoka: połowa XX wieku (lata 50./60.), czasy powojenne. Kontekst społeczny: dzieci bawią się na świeżym powietrzu, brak powszechnej technologii (telewizor jest rzadkością). Realistyczne szczegóły: szkoła, w której uczniowie piszą atramentem, czwartki jako dni wolne od szkoły (przed 1972 r.). Uniwersalność: brak dokładnych dat sprawia, że opowieści są ponadczasowe.
Szkoła – przede wszystkim klasa oraz boisko szkolne, gdzie chłopcy spędzają przerwy.
Dom Mikołajka – miejsce rodzinnych obiadów i rozmów z rodzicami.
Pusty plac – ulubione miejsce zabaw paczki Mikołajka, na którym znajduje się wrak starego samochodu.
Domy kolegów – np. dom Ananiasza czy Gotfryda.
KRYTERIA SUKCESU: 1. Znam biografię autora, tytuły serii książek o Mikołajku. 2. Wymieniam i zapisuję elementy świata przedstawionego w lekturze.
KRYTERIA SUKCESU: 1. Wymieniam czas, miejsce i bohaterów opowiadania. 2. Zapisuję ramowy plan wydarzeń. 3. Opowiadam o wydarzeniach.
KRYTERIA SUKCESU: 1. Omawiam postawy ludzi wobec psów. 2. Zajmuję stanowisko w sprawie opieki nad zwierzętami. 3. Uzupełniam kartę pracy.
KRYTERIA SUKCESU: 1. Wyjaśniam znaczenia wyrazów, korzystając ze słownika. 2. Dyskutuję na temat: czy wagary to dobry sposób na rowiązanie problemów z nauką. 3. Pracuję metodą drzewa decyzyjnego.
KRYTERIA SUKCESU: 1.Znam budowę opowiadania. 2. Zapisuję w punktach kolejne wydarzenia. 3. Wskazuję zwrot akcji oraz puentę.