Módulo 3: escritura funcional

Escritura funcional

Módulo 3: la lectura al servicio de la escritura

Jose Mª Gómez Delgado

Isidro Rodríguez Pulido

ÍNDICE

Repaso de módulos anteriores. ¿Dudas?

La lectura al servicio de la escritura.

- Leer para los demás. Eficacia lectora.

- Leer para mí. Fomento de la lectura.

Leer para mi o leer para los demás.

Dinámica reflexiva.

Dificultades en la comprensión lectora.

Comprensión lectora. Procesos y técnicas.

Rebuscar en lo esencial de los textos. Leer y tomar notas. Subrayado.

Esquematizar.

El resumen.

Algunos recursos.

Lectura scanning.

Lectura de textos discontinuos

La lectura al servicio de la escritura

La capacidad del alumnado para realizar composiones escritas depende esencialmente de la organización y conocimiento que dispone del tema a tratar y de las estrategias que utiliza para expresar sus ideas. La comprensión escrita es un buen medio para facilitar la expresión escrita, siempre que existan pautas y guías claras.

Leer para mí

Leer para los demás

Difusión

Comprensión de textos

¿Quién se anima?

Dificultades en la

comprensión lectora

Procesos y técnicas

- Skimming (lectura rápida) para conocer la idea global y características generales del texto y su estructura. - Enumeración de párrafos. - Lectura atenta para identificar (subrayado) sus ideas principales y secundarias, además de las palabras clave, marcadores textuales y vocabulario desconocido. Poner un título a cada párrafo. - Lectura en voz alta (eficacia lectora) y puesta en común sobre el contenido. Detectar inferencias. - Hacer o completar un esquema del texto. - Resumen de texto (reescribir el texto). - Preguntas.

(actividades complementarias)

modelaje

¡Ojo!

UN GUIÑO A LA COMPRENSIÓN AUDIOVISUAL COMO BASE DE LA ESCRITURA

LEER PARA INVESTIGAR, PLANIFICAR TEXTO Y DEBATIR

MODELO DE TRABAJO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

COMPRENSIÓN Y REESCRITURA DE PÁRRAFOS Y TEXTOS

ANÁLISIS TEXTUAL COMO BASE DE LA ESCRITURA

DE LA LECTURA AL PÁRRAFO Y AL TEXTO

Una vuelta de tuerca más

Subrayado

Para distinguir lo que es importante y lo que no lo es: - Palabras clave (tema/título) - Ideas principales. - Ideas secundarias relevantes

Localizar rápidamente sintetizar

Errores frecuentes: - Prestar más atención a los colores que al contenido. - Subrayar demasiado y sin criterio.

Tomar notas

¿qué?

Técnicas

¿para que?

Esquematización

¿Cómo?

Resumen

Reformulación personal y coherente de la información importante de un texto para su estudio.

Fases: 1.- Captar la información leída. 2.- Seleccionar lo más relevante y descartar lo irrelevante. 3.- Expresar de modo sucinto y personal la selección anterior.

Se emplea para localizar información específica

Lectura de alta velocidad

Lectura "scanning"

Información objetivo

Consiste en utilizar palabras clave que orienten la búsqueda

Sin necesidad de leer el texto completo

Lecturas textos discontinuos